《生物的分类》一课的教学反思

《生物的分类》一课的教学反思

《生物的分类》这节课的对于我们生物学科的教师来说并不陌生，近期按照教学进度我进行了这一课的教学活动。一节课，45分钟的时间，上课时的紧张与激动，课后冷静下来之后，慢慢总结，回味万千。

课后本人感觉这节课的教学成功之处有以下几个方面： 1、课的引入，首先我通过大屏幕展示一组用GIF软件自制的超市内景动态图片，让学生观看，提示学生思考，为什么我们在超市里会很容易的找到自己需要买的商品，学生很自然的回答“因为商品都已经进行了分门别类的摆放”，而后我设问“我们地球上的生物是多种多样的，现存的生物大约有400万种，要细致的认识它们、了解它们、开发它们、利用它们，我们该怎么办呢？”，学生根据上面的实例很自然地联想到将生物进行分类，由此引出这节课的课题《生物的分类》。

自我感觉这种引入设计从生活中来，自然而又真实，能很好的激发学生学习的兴趣。

2、尝试对生物进行分类的学生活动设计，在学生们了解了生物分类的初步原则和具体依据后，引导学生开展以小组为单位对大屏幕上展示出来的12种生物进行分类的师生互动活动，活动过程中我认识的巡视、指导学生们的分类活动，然后让各组的代表到前面来用

实物投影仪讲解本组的分类情况及其分类依据，接下来引导各组之间进行评价，最后我再给予明确答案与点评。

自我感觉这种设计充分体现了教师的“导”与学生的“学”，让学生在学习中体验学习的快乐，使学生想学习、愿意学习、乐于学习，同时使学生学会学习。

3、为了更好开展教学，我自学了GIF动画的制作，并把一组超市图片的做成一个GIF动画。这样就可以非常简洁、快速的导入新课，提高课堂教学的有效性。

当然，我的课也不是尽善尽美的，在教学中也存在着需要改进之处，如课上的黑板板书，我虽然尽了最大的努力，可是我的粉笔字还是不美观；同时，在课上我进行授课的时候，语言中有时带有一些“好的、那么”之类的口头语。

教学的道路对我来说，还是非常的漫长，我将会在这漫长的教学之路上，积极探索、专研，努力提高自身的素质，以更好的、优质的教学来实现我教师的价值。

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