《搭一搭(二)》教学设计
更新时间:2023-12-20 18:52:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《搭一搭(二)》(有余数除法竖式)
课标要求:本节课进一步理解有余数除法的意义;能计算两位
数除以一位数的除法。
学习目标:
知识与技能
借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。
过程与方法
通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。 情感、态度与价值观
能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,体会学习成功的欢乐。
学习重点
进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。
学习难点
掌握有余数除法竖式书写格式;运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。
教具学具
教具:课件 学具:小棒等
教学设计:
一、激情导入(出示目标) 师:大家喜欢玩积木游戏吗?今天老师和大家一起做有关的游戏好不好?淘气和笑笑用小棒搭了一种图形,你们想知道吗?(出示课本情境图)
同学们,你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗?你还知道哪些数学信息呢?
(一共有16根小棒,6根小棒可以搭成一个小房子) 二、探索交流(感受新知)
探究一:有余数除法及其竖式写法
(1)你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗? 学生各抒己见。(师:16根小棒可以搭几个房子,还剩多少根小棒?) (2)现在请同学们自己尝试解决这个问题,把自己的想法在组内和大家说一说。
(教师巡视,对于有困难的学生进行个别指导) (3)小组汇报、全班交流
组1代表:我们组是用学具摆的,6根小棒搭成一个房子,16根小棒就可以搭成2个房子,还剩4根小棒。
组2代表:我们组是用连减计算的:16-6-6=4,可以搭成2个房子,还剩4
根小棒。
组3代表:我们组用的是乘法口诀:(二)六十二,16-12=4搭成2个房子,还剩4根小棒。
师:这道题如果让你列个式子,应该怎样办呢? 学生思考交流,小组探讨得出结论。 16÷6=2(个)??4(根)
师:除法算式中的6、2和4分别表示什么? 一对一说出每个数字的含义:
6表示6根小棒搭成一个房子,2表示搭成2个房子,4表示还剩下4根小棒。
(4)有余数除法的竖式
师:用16根小棒搭房子,搭每个房子用6根小棒,可以搭成2个房子,还剩4根小棒,我们用算式16÷6=2(个)??4(根)来表示,那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗?
学生先独立思考,后小组交流,得出结果。
教师结合学生汇报板书竖式,同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含义。
2
6 丿 1 6 1 2
4??余数
(5)在日常生活中,我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况,谁能给大家举个例子?
生1:妈妈买了5个苹果,可家里只有3个人,每人分一个,还剩下2个。 生2:我有8枝铅笔,每3枝放在一个盒子里,可以放2个盒子,还剩下2枝。
??
师:同学们真是认真、细心的好孩子。 探究二:有余数除法的拓展应用
看一看,说一说
出示算式13÷5=2??3,对照图片理解算式的含义。 (学生思考,一对一互动,加深理解。)
你能根据这个算式编一道数学问题吗?请大家试试看。(出示算式) 13÷5=2??3
(1)学生独立完成,并在小组内交流自己的想法。 (2)汇报,交流:
生1:有13张卡片,平均分给5个小朋友,每个小朋友分得2张,还剩3张。
生2:有13个苹果,每个盘子里放5个,需要2个盘子,还剩3个。 ??
师:同学们,你们真是爱动脑的好孩子,在以后的学习中,老师相信你们会
表现得更棒,要继续加油哦! 三、达标检测(内化提高)
A、基础达标
1、教材第7页“练一练”第1题。 (1)学生独立完成。 (2)汇报交流:
结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。 2、教材第7页“练一练”第2题。
(1)学生先独立完成,有困难的学生在小组内交流自己的想法;教师巡视,个别指导。
(2)汇报:让学生说一说自己的想法。 B、能力测试
教材第7页“练一练”第3题。
(1)学生独立完成。(指名板演) (2)集体订正。 C、拓展提高
教材第7页“练一练”第5题。 四、课堂记忆(反思提升)
一节课下来,你一定学了不少东西,把自己的想法说出来和大家一起分享。
板书设计
搭一搭(二)
16÷6=2(个)??4(根)
2 6 丿 1 6 1 2
………… 4??余数
答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根小棒。
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