河南省教育科学规划课题结项申请审批书吴村 - 图文

河南省教育科学规划课题 结项申请·审批书

课题批准号 2008—JKGHBBC—022 课 题 名 称 《创建书香校园 打造书香社区》 课题负责人 晋荣祥 所 在 单 位 河南省辉县市吴村中学 组织鉴定单位 河南省教育科学规划领导小组办公室 填 表 日 期 2011 年 5 月 31 日

河南省教育科学规划领导小组办公室

2011年5月制

填 表 说 明

一、本表适用于河南省教育科学规划课题结项鉴定申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后向省教科规划办报送结项材料6套，每套材料包括：1、《河南省教育科学规划课题成果结项申请〃审批书》；2、课题立项通知书；3、成果主件（专著或研究报告）；4、成果附件（发表的系列研究论文），相关证明（获奖情况、领导批示、媒体报道及被决策部门采纳等的证明文件），重要变更的申请及批复。每套鉴定材料须按1-4顺序统一左侧装订成册。

五、河南省教育科学规划领导小组办公室通讯地址：郑州市纬五路12号 供销大厦8楼，邮政编码：450003。

六、请将《课题结项申请?审批书》及课题最终研究成果（成果主件）发至河南省教科规划办结项专用电子信箱：ghjx808@163.com ； 联系人：周健明 徐万山 ；联系电话：（0371）65838013。

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一、基本情况

提交鉴定的 成果 申请鉴定方式 课题负责人地址 联系电话 成果主件 成果附件 《创建书香校园 打造书香社区》结题报告 《新德育》杂志2009年第1期 辉县市《教育宣传》2009年第1期 《教育时报》2008年第2596期 《教育时报》2008年第2502期 《教育时报》2005年5月17日 有关获奖证件 专家组鉴定（通讯鉴定） 河南省辉县市吴村中学 邮编 13837304625 电子信箱 课题组主要成员名单 453635 Zgd730407@126.com 姓 名 工作单位 职务和职称 校长 中学高级 副校长 中学高级 副校长 中学高级 副书记 中学高级 承担任务 主持课题研究 教学方向研究 社区方向研究 德育方向研究 晋荣祥 辉县市吴村中学 赵国栋 辉县市吴村中学 魏建平 辉县市吴村中学 高宗岭 辉县市吴村中学

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二、工作报告（不超过2000字）

内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况等。 一、研究的主要过程和活动 本项课题属于河南省教育科学“十一五”规划2008年课题（补充），课题编号：2008—JKGBBC—022 ，课题立项以后，召开由全体教师参加的课题开题会，印发学校总课题申评书，向教导处、政体处、办公室等部门分解子课题，由各部门组织有关教师进行申报立项。由总课题核心成员组织收交并审核子课题立项书及实施方案，确定重点课题进行申报。召开子课题负责人会议，听取其课题研究计划，并指导其怎样在已有基础上进行深化研究，然后由课题研究教师认真研究。为了保证课题有序进行，我们对课题实施规范化管理。根据我校实际制订了《辉县市吴村中学教育科研考核制度》、印制了《课题研究日程安排表》，引领教师有目的、有意识地进行教育科研工作。 2010年组织子课题结项：有赵国栋主持的《读书与教师素质提升的策略研究》武国旺主持的《浅谈读书氛围的营造》、王艳梅主持的《营造读书氛围，提高阅读兴趣的研究》、陈冬明老师的研究课题《提高英语阅读兴趣的策略与研究》等人都获得了新乡市优秀成果奖。 2011年对三年的研究进行全面总结，撰写研究结题报告， 二、执行研究计划情况 ⑴选题阶段（2008.5） ①2008年5月26日在新乡市教科所帮助下，召开领导班子座谈会，确定课题。 ②2008年5月28日广泛收集师生意见，确定研究内容。 ③2008年6月3日申报课题，形成课题实施方案。 ④2008年6月5日组建课题领导小组和组织机构。 ⑵课题实施阶段（2008.6――2011.6） ⑶总结阶段（2011.3――2011.6） ①对三年的研究进行全面总结，对做出贡献者进行表彰； ②撰写研究报告，对整体阶段进行评价，上报总课题组 ③将研究成果推广使用。 三、研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）； 课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式等均未出现重大调整和变化。管理单位没有变化、完成时间因课题研究需要由2009年8月延长至2011年6月。 四、成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况； 《创建书香校园，打造书香社会》一文发表于《新德育》2009年第1期 《营造读书环境，打造书香社会》一文被作为典型材料在2009年辉县市《教育宣传》第一期向全县印发。 2006年，《教育时报》以“传统文化决不能丢”为题，报道了我校的“国学经典诵读”活动；《城乡经济报》称吴村读书活动为“引领至尊”； 2008年，《教育时报·管理周刊》在头版以专题形式连续三期对我市教育进行报道，称我校已成为当地农村文明的策源地。 4

三、学校科研部门意见 本课题自申报以来，课题负责人及研究人员广泛发动、认真组织实施课题研究工作，通过《创建书香校园 打造书香社区》的课题研究与实践，使得教师、学生、家长素质明显提升，所在社区社会风气明显好转，研究取得了明显的成效，因此，同意本课题申报结项。 科研部门负责人签字： 单位公章 年 月 日 四、鉴定专家组 姓 名 工作单位 职称 职务 签 名 5

五、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）

专家组组长（签字）： 年 月 日 6

六、申请免于鉴定的理由 提示：参照《河南省教育科学规划课题成果结项实施办法（试行）》第四条的有关规定填写

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七、河南省教育科学规划领导小组办公室意见 河南省教育科学规划领导小 组办公室负责 人审核意见 负责人(签字) 年 月 日 河南省教育科学规划领导小组办公室验收、审批意见 公 章 年 月 日

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《创建书香校园 打造书香社区》

结题报告

课题类别：河南省教育科学“十一五”规划2008年课题（补充） 课题编号：2008—JKGHBBC—022 课题主持人：晋荣祥

课题主要研究人员：赵国栋 高宗岭 魏建平

2011-5-30

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《创建书香校园 打造书香社区》结题报告

课题类别：河南省教育科学“十一五”规划2008年课题（补充） 课题编号：2008—JKGHBBC—022 课题名称：创建书香校园 打造书香社区 课题主持人：晋荣祥

课题主要研究人员：赵国栋 高宗岭 魏建平

摘要：“读书育人”、“读书兴校”、“读书兴教”，带着这种理念和实验课题，我们从读书着手，实施“读书工程”。提出了“四带动”策略，即：“校长读书带动教师读书，教师读书带动学生读书，学生读书带动家长读书，家长读书带动社会读书”。努力创建书香校园，打造书香社会，使得师生的知识视野得到了拓展，思想道德情操得到了锤炼，并进而辐射到社会，在当地营造了一个爱读书的书香社会，开辟了一条独具特色的教育创新之路。

本课题于2008年申报河南省教育科学“十一五”规划2008年课题以来，我们在上级教科所得指导下积极开展课题研究，致力于课题的编制与研究，完成了预定的研究任务，基本达到了研究目标，课题为研究创建书香校园，打造书香社区作了研究的先导，现做结题报告如下：

一、研究的背景

吴村中学读书育人理念的提出来源于三点启示：

启示一：爬着上班的美国校长。一位校长对学生承诺，如果学生在规定的时间内完成规定的阅读书目，校长就爬着上班一次。结果学生完成了规定阅读内容，校长戴着手套当着学生的面，爬行一公里上班，兑现了自己的承诺。一个美国校长，为了激发学生读书兴趣，如此煞费苦心，对照中国校长在读书上下了多少功夫？

启示二：上海进修受批评。在新乡市教育局组织下，晋校长到上海师大参加为期两周的高级培训。一次，辅导员问：“来上海一周了，有谁去书店

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看了？买了几本书？”学员们无人作答，辅导员用批评的口气说：“河南的校长不爱读书！”这件事使晋校长意识到：不爱读书是校长的耻辱。

启示三：两只鸡的启示。一次学校组织的英语公开课上，有这样一道阅读理解题：饭店服务员用盘子端上一只鸡，其中一个客人说这是两只鸡。答案也是“两只鸡”。学生议论纷纷，老师也认为题答案错了。一个叫张春雷的学生站起来说：“就是两只鸡。”这位同学接着说：“我前两天刚看到这个哲学故事，这位客人是哲学家，他说的“两只鸡”是一个现实的鸡和一个抽象的鸡。”教师的尴尬说明，老师不阅读真的赶不上学生。

三点启示，震撼着校长的心，平时爱读书的晋校长和领导班子共同制定了读书活动方案——创建书香校园、打造书香社会，努力营造一个人人爱读书的大环境。

并且我们还认为：

1、民族要振兴，必须提高国民素质。而提高国民素质的重要途径就是读书。经济强国，都是读书的强国。日本人均读书40本，韩国人均读书7本以色列人最爱读书，村村都有图书馆。美国总统小布什上台第一件事抓阅读。他说：“一个不读书的民族是一个危险的民族”。而我国人均读书只有0.7本。

2、读书是教师和学生发展的重要途径。“读书使人明理；读书使人高尚；读书不仅增长知识，也锤炼了人的精神；读书兴教，读书促进教学质量提高”。学校管理水平的提高靠读书；师德的提高、教育教学观念的更新、课堂教学改革靠读书；拓展学生知识面、提升学生品质要靠读书。因此，我们抓学校管理、抓人的素质提高、抓课堂教学就认准了要抓读书。

3、我们是一个农村中学，不仅要关注校内质量，还应主动承担一种社会责任。为此，我们把读书活动辐射到社会，积极创建书香社区，把为社会主义新农村建设培养高素质的农民作为我们义不容辞的使命。

为此，我们在新乡市教科所的帮助下提出了《创建书香校园 打造书香社区》这一研究课题。

二、课题研究的目的和意义

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课题研究主要目的在于培养师生养成良好的读书习惯，学会学习，将终生受益！教育的主要任务之一就是教学生学会学习。办学要质量，并且要高质量。不仅是看一个学校能多考上几个大学生，更要关注学生是否形成了完善的人格、健全的心智和可持续发展的能力。作为学校，不仅要关注校内质量，还应主动承担一种社会责任。为此，我们把读书活动辐射到社会，积极创建书香型社会，把为社会主义新农村建设培养高素质的农民作为我们义不容辞的使命。

本课题的研究对拓宽学生的视野，提高师生素质，影响社会，对本地构建充满学习气息的和谐的“书香社会”起乐重要的作用。

三、研究内容：

1、主要思路、视角

“读书育人”、“读书兴教”、“读书兴校”，已成为我校全体教职员工的共识。为了实现从上到下、由内到外的引领，学校提出“四带动”策略，即：“校长读书带动教师读书，教师读书带动学生读书，学生读书带动家长读书，家长读书带动社会读书”。 通过深化读书活动，使得师生的文化素养得到提升，使得我们的课堂教学发生深刻的变革，从而有效地提高教育教学质量；把读书活动辐射到社会，积极创建书香型社区，为社会主义新农村建设培养高素质的农民。

2、课题研究内容

（1）书香校园创建的策略研究： 子课题研究：

①营造读书氛围，提高阅读兴趣的策略研究；（负责人：赵国栋） ②提高图书使用率，搞好图书室建设的策略研究；（负责人：魏建平） ③读书与领导班子建设的策略研究；（负责人：晋荣祥） ④读书与学校德育建设的策略研究；（负责人：高宗岭） ⑤读书与教师素质提升的研究策略；（负责人：赵国栋） ⑥读书与课堂教学改革的策略研究；（负责人：赵国栋） ⑦书香班级建设的策略研究。（负责人：高宗岭）

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（2）书香社区打造的策略研究：

①读书与学生家长培训的策略研究；（负责人：高宗岭）

②组建社区读书团体的策略研究；如，退休教师宋国卿提出的子女教育读书会、科技致富读书会、家庭和谐读书会等。（负责人：魏建平）

③社区读书指导的策略研究；如，调动社区读书积极性、指导社区读什么书、怎样读书、如何将读书学以致用等（负责人：赵国栋）

3、主要方法：

⑴文献研究法：通过书籍报刊、网络收集有关文献，使课题研究的资料更丰富、借鉴此方面的已有的先进经验，使我们的研究更科学，争取在现有研究水平基础上有新的突破和提高。

⑵调查研究法：有目的、有计划地通过问卷、谈话、访问、座谈等形式对课题相关内容进行调查，并根据调查结果采取相应的对策和有效措施。

⑶行动研究法：开展丰富多彩的读书活动，研究读书给学校和社区带来的影响。边实践边研究，边研究边实践，在行动中总结经验教训。

⑷经验总结法：定期召开读书研究的经验交流会，根据已有经验进行有效分析、研究、概括，使之上升到教育理论，更好地指导下一步的研究工作。

⑸个案分析法：通过个案分析树立越来越多的典型，用典型示范，用典型引路，带动此项活动走向一个又一个高潮。

四、课题研究的主要过程

⑴选题阶段（2008.5）

①在市教科所帮助下，召开领导班子座谈会，确定课题。 ②广泛收集师生意见，确定研究内容。 ③申报课题，形成课题实施方案。 ④组建课题领导小组和组织机构。 ⑵课题实施阶段（2008.6――2011.6）

序研究阶段 成果名称（论文题目） 成果形式 责任人 3 1

号 1 2 3 （起止时间） 2008.6－2009.6 如何深化读书活动，创建书香校园 论文 论文 典型材料、 赵国栋 魏建平 高宗岭 2009.6－2010.6 如何将读书活动辐射到社会，打造书香社区 2010.6－2011.4 读书与变化 最终成果 序号 1 2010.5 《创建书香校园 打造书香社区》 研究报告 晋荣祥 完成时间 最终成果名称 成果形式 责任人 ⑶总结阶段（2011.3――2011.6）

①对三年的研究进行全面总结，对做出贡献者进行表彰； ②撰写研究报告，对整体阶段进行评价，上报总课题组 ③将研究成果推广使用。

五、研究的主要成果与结论

1、创建书香校园必须营造浓厚的读书氛围，提高阅读兴趣。 一是宣传发动，营造读书氛围。我们认为，学校不仅要关注校内质量，还应主动承担一种社会责任，培养良好的读书习惯，为学生的未来作准备。我们在把校内读书活动做好的同时，向社会辐射，让更多的家长理解、支持、参与。为动员家长读书，每年向全镇师生、家长发出倡议书10000多份。全镇28个行政村，村村召开读书动员会。由中心校主持，各校负责组织，村支两委、群众代表参加，形成了轰动效应。为了唤醒教师的读书意识，我们提出：“为师当有书倦气”; “要当教育家，不做教书匠”。根据阅读情况先后组织了读书演讲赛、读书笔记展评、阅读沙龙、“十分钟论坛”等活动，把教师读书推向一个又一个高潮。

二是阅读进课堂，创新阅读方法。著名教育家苏霍姆林斯基说：“学生智力的发展取决于阅读能力。”这句话包含了深刻的道理，读书，只有读书，才能拥有源头活水，滋润求知者心田；只有读书，才能生成新的信息，便于心灵间沟通传递；只有读书，才能走出井底，飞向蓝天，知道世界广阔，

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宇宙浩瀚。我们确立了“大阅读、大视野”的读书观，每周安排4节阅读课，并对学生适时进行阅读指导，拓展学生视野，提高阅读效果。为了避免学生阅读的盲目性，我们对学生的阅读进行了全方位规划。

教师创造了多种阅读方法，李明菊老师在学生中开设类似中央电视台“百家讲坛”，学生成为讲台的主角，讲读书所知、所感、所悟。王艳梅老师坚持每天十分钟美文欣赏。她利用自己的善于朗读的特长，感染学生，把学生带到故事世界。毋江涛老师阅读教学抓得扎实，方法灵活，学生同看一本书，组织读书系列活动：如看过《西游记》：组织一场学生“故事会”——讲取经故事；举行演讲赛——话说西游人物；举办读书报告会——讲《西游记》中的风俗人情；作文赛——读西游记有感；多方面调动学生读书的积极性。

许多教师在阅读兴趣方面展开研究，并取得了可以的研究成果：吴国旺、李明菊老师的研究课题《浅谈读书氛围的营造》、王艳梅老师的研究课题《营造读书氛围，提高阅读兴趣的研究》、陈东明老师的研究课题《提高英语阅读兴趣的策略与研究》等都获得了新乡市优秀成果奖。

2、创建书香校园需要创造条件，搭建读书平台。

为了保证读书活动的开展，学校每学期从每生经费中提取10元作为购书专款，由中心校统一组织购买，几年来全镇学校累计购书20万元，学生人均拥有图书25本以上。目前，名著、专著，天文地理、自然科学、人文学科等方面的书籍应有尽有，基本满足了学生的阅读需求，解决了无书看的问题。2011年学校被评为“全国中小学图书馆建设先进集体”

班班还建有“图书柜”，学校每年为师生订报刊杂志上百种。并开展电子阅览，上网读书查阅资料，搭建了师生读书的平台，大大丰富了校内课程资源。学校还购买了31台29寸彩电，创办了“阳光电视台”，全校同时收看新闻。学生看新闻、说新闻、记新闻日记，从而关心时事、关心政治、关心社会。

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建立家庭图书柜，现在大部分家庭富裕了，一年花上几百元买书，还是买得起的。关键在引导，学校派出图书管理人员帮助书香家庭建立家庭图书专柜110多家。

“学校——班级——家庭”是学生生活的主要场所，由此构建起来的三位一体的读书乐园较好地满足学生的阅读需求

3、创建书香校园需要带动策略。

为了实现从上到下、由内到外的引领，学校提出“四带动”策略，即：“校长读书带动教师读书，教师读书带动学生读书，学生读书带动家长读书，家长读书带动社会读书”。在带动形式上我们采取“学习带动、活动带动、课题带动”我们采取的主要措施有以下几点：

学习带动：我们确立了“大阅读、大视野”的读书观。我们每周安排4节正课搞阅读，规定：课下为读书时，周六、周日为读书日，“五一”、“十一”为读书周，寒暑假为读书月。

为了避免学生阅读的盲目性，我们对学生的阅读进行了按年级进行全方位规划：七年级读名人传记，使学生具有大视野、大胸怀、大目标；八年级读励志书籍，目的是让学生立大志、立远志；九年级读古典名著，目的是让学生爱上祖国的传统文化。高一引导学生宽泛阅读--求“博”；高二引导学生阅读厚重作品--求“渊”；高三引导学生联系时代阅读--求“新”。

为了使学生读到好书，学校印制了“好书推荐卡”，师生每人每周推荐一本好书，并说出推荐理由。教导处定期汇集成册，向全校推荐。让学生读到高尚的书、有价值的书。

活动带动：为使读书活动深入持久地开展下去，学校制定了读书实施方案，并根据方案开展了读书笔记展评、名著经典作品互问互猜、作文竞赛、故事演讲赛、猜谜联句游艺活动、阅读沙龙、十分钟论坛、教师百家讲坛等丰富多彩的读书活动，极大地激发了师生的读书兴趣和热情，丰富了读书活动的内涵。

课题带动：科研立项实行“四个一”制度：每周一篇教育叙事，每月一篇教育反思，每学期一篇教育教学论文，每学年一项科研立项。近年来，

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我镇获新乡市教育科研成果奖的达到130多人次。课题实验促使教师更加广泛深入地阅读，不断提高理论水平。教师读书的热情愈发高涨，读书状态由要我读变为我要读。

4、创建书香校园必须建立评价机制。

读书习惯的形成，需要长期的培养，才能见效果。要想使师生持续地把书读下去，必须建立切实可行评价机制。我们在读书评价上主要采取以下措施：

一是举设立读书节，表彰读书先进。

读书习惯的形成，需要长期的培养，为了使师生持续地把书读下去。学校把每年的3月份定为全镇读书节。2006年举办了吴村镇首届读书节，在社会上产生了较大的影响。每年读书节确立不同的主题：2006年国学经典诵读；2007年法制教育；2008年讲故事；2009年孝经背诵；2010年“我爱家乡”，2011年“读经典圣贤文，做文明礼貌人”。读书节期间要进行教师读书标兵、学生读书标兵，书香家庭、书香校园评选活动，通过举办读书节，保证读书活动逐步走向制度化。

二是是开展书香校园、书香班级、书香家庭系列创建活动。中心校制定了书香校园、书香家庭，读书先进的评选标准，通过评选教师读书标兵、学生读书标兵，鼓励教师、学生、家长爱读书、读好书，建设浓厚的读书文化。

三是实行语文140分评价。语文《课程标准》对听、说、读、写能力训练要求较多，但是语文教学中往往忽视了听、说、读、写能力训练，导致语文教学的欠账。从今年开学初，中学对小学语文评价作了改革，语文试卷100分，平时作文20分，写字10分，说话10分。我们把说话能力纳入学生、教师、学校评价内容。教学评价方式的改革促使善于改革创新的教师上成果展示课。

我们还设立课堂教学创新奖，宗国汝老师的分组教学、田全付老师的影评课分别获学校教改创新奖。教导处将创新课全程录相制成光碟，组织教师反复看、反复改，提高课堂教学艺术使读书活动更加有效，此外，王

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艳梅老师的“十分钟美文欣赏”、刘小琴、冯海平老师的“配画文”、“文配画”等课型深受学生喜爱。很好地开发了校本课程，强化了说写训练，在学生的听说读写能力训练方面取得了较为显著的成效。

5、打造书香社区需要向社区辐射读书活动，

教育应承担一种社会责任。为了提高农民素质，学校进一步把读书活动辐射到社会，积极创建书香社会，让书香飘逸吴村大地。我们采取了以下措施：

一是向家长推荐好书

我们每年向家长推荐养殖、技工、子女教育、法制等方面的书籍，特别是与农民致富、家庭和谐有关的书，重点向家长推荐。

二是请家长到学校做报告

我们经常把关心子女读书，并且家长读书效果好的家长请到学校为师生、家长做报告，谈心得体会，树立了家长标兵。学生家长龚春雨自费订阅《妇女生活》、《家庭》等杂志，家庭和睦、致富有道。她谈了读书带来的好处，让听众无不羡慕。城内学校专门邀请她到校作读书报告，引起了强烈反响。

三是建立家庭图书柜

现在家庭富裕了，一年花上几百元买书，还是买得起的。关键在引导，学校派出有经验的老师帮助书香家庭建立家庭图书专柜110多家。 6、创建书香校园，打造书香社区能促使教师、学生、家长素质的提高，社会风气的好转：

通过近几年的努力实践研究，取得了明显的效果 效果一：学校管理创新意识增强

校长读书带动领导班子读书，通过读书增强了教育创新意识。学校借鉴美国通用电器公司的区别激励管理方法，创造性地提出了“2：7：1”管理模式。“2：7：1”管理，就是根据教职工的表现把年度评比分为三等：20%为优秀，70%为良好，10%为差。优秀者请专家对其指导，总结经验，榜样示范，开讲座，外出讲学；良好者加强业务学习，提高能力，促使其向

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名师发展；差者对其进行职业道德教育，敬业精神培养，专任知识学习，促使其向合格教师发展。学校通过读书学习将世界500强企业文化融入到学校管理中去，这是领导班子读书学习的结果。《辉县市教育局2005年1号文件》提出全面推广吴村2：7：1管理模式。教育时报2005年5月17日以《“2：7：1”管理走出新路》为题做了专门报道。学校因此获得“教育创新奖”。

效果二：学生素质得以提升

开展读书活动的最明显的效果是学生养成了良好的读书习惯。课下为读书时;“五一”、“十一”为读书周;寒暑假为读书月。小学6年学生读书达80本以上，初中三年读书达60本以上。师生读书的热情愈发高涨，读书状态由要我读变为我要读。学生从小养成读书习惯，终生收益。读书真好，现在我是越读越想读，书中的知识让我痴迷，让我感到了知识的力量是无穷的，我一定会更加努力，争取在有限的时间内读书活动的开展，丰富了学生的业余文化生活，开宽了学生视野，把学生 从电视机前吸引了图书上，学生养成了读书、摘抄、写笔记的好习惯。

学生王德坤，在日记中这样写到：“我的父母经常给我买书，现在我的小书架上已存放40多本书。读书已成为生活中不可缺少的能源，一日不读书，我就觉得少了点什么似的，一直安不下心来，哪怕是只读上一页书，心里就会好受一些。

学生杨雪，读了《中国儿童成长故事》和《英雄人物》后，非常感动，写下了向英雄人物学习，从我做起的读后感想。并在行动上以英雄为榜样，助人为乐，为班集体做好事24件

通过读书活动的开展，学生自觉学习的意识高了，说话有了条理，作文周记的篇幅长了，内容具体了，语句也通顺了，写作水平明显提高了。

阅读量上去了，知识面就拓宽了、思维水平就提高了，使得学生成绩明显提升，近几年，吴村中学高、中招成绩一年一个台阶，还被评为新乡市“高考突出贡献单位”。

“读书不仅增长知识，也锤炼了人的精神”。读书长“三气”，读时事

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政治类书籍--长大气，读专业类书籍--长才气，读文学类书籍--长灵气。王媛等几个学生说，从书的字里行间里，他们懂得了是非曲直，从中体味到了父母的艰辛，人生的快乐，学会了把握时间，正确对待人生。八三班李杰通过读书自己节制上网，把精力投入到读书中去，成绩也有明显的提高。八一班王炜通过读书改变了以前贪玩的毛病，改变了暴躁、任性的脾气，变得懂事多了。

实行“主人翁”班轮流值周。班主任是校长助理，每个学生都是学校主人翁。由班干部牵头将全班学生分为关灯组、关水管组、捡废纸、卫生、文明礼貌等若干个小组，每个学生都行动起来，都在寻找做好事的机会，虽说他们一周做了一件或几件好事，但在他的人生旅途中都留下了美好的善行印象，也增强了自己的责任意识。

团员自发组织设立“青年团文明监督岗”，每天都有数十名团员志愿者活跃在校园，遇到废纸就弯腰，听到脏话就制止，遇到吵闹就劝阻，激发了学生的参与意识，提高了自我管理能力现在。

整个校园多了融洽，少了摩擦；多了“雅”气，少了“躁”劲。校园不但秩序井然，而且形成了浓厚的读书学习的文化氛围。2004、2007年被评为“全国学习型学校”。

效果三：教师素养得以提升

教师自主自发地读书、学习，职业道德素养提升，教学技能提高、管理方法得当，许多教师正在实现从实践性向理论性、专家型教师跨越。

语文教师陈华对《红楼梦》一书颇有研究，在学校开办讲座，并受邀请到城内初中等学校演讲，受到高度评价。

读书活动促使了教师教学模式的创新。田全付老师自创影评课。把优秀影视作品搬进课堂，利用影视材料进行说写训练，既锻炼了学生的说写能力，又培养了学生的人文素养，在潜移默化中影响学生的人生观和价值观。宗国汝老师实行“兵教兵”小组合作学习，大面积提高了学生成绩。

近年来，我校获新乡市教育科研成果奖的达到130多人次。课题实验促使教师更加广泛深入地阅读，不断提高理论水平。教师读书的热情愈发

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高涨，读书状态由要我读变为我要读。

任小霞老师在谈到教师成长时说：“教师与学生是一对共同成长的伙伴，课堂每天都是新的，教师即教材，所以教师读书，会用研究者的眼光去审视日常教学。”刘小芹等教师在谈到读书体会说，读书苦中有乐，因为有了读书的收获，也就有了文化升值的愉悦。读书使她们拓展了视野，涤荡了心灵，树立了正确的教师观。

赵国栋等《读书与教师素质提升的策略研究》获新乡市优秀课题成果奖

效果四：家长素质得到提高

开展读书活动使许多家长醒悟：将钱用在子女读书上才是最佳投资。 学生崔平怡的母亲郎三妮，虽身为农民，却深刻认识到读书学习的重要性，他每次外出都要给孩子买几本书。目前，他的家庭图书柜上存有《十万个为什么》、《安徒生童话》古典四大名著等图书100多册。她作为母亲，还经常指导学生读书，一是保证星期天，节假日为孩子创造读书的环境，二是给孩子推荐读书内容，不断地陪着孩子一起读，三是经常检查孩子的读书质量。目前崔平怡能背诵300多首古诗词。

学生家长刘爱芹，在家中专门腾出一间书房，配备桌椅购置各类书籍80余册，为孩子提供了一个好的读书环境。

学生家长李东来通过读书，用科学方法教育子女，两个孩子双双考入辉县市一中，他还成为《周宏赏识教育》的义务宣讲员。

李娜的家长谈到，通过读书懂得了身教胜于言教，自己不打麻将了，也劝村里人不打麻将，多看书，多想办法教育子女，多想办法致富。

学生家长龚春雨自费订阅《妇女生活》、《家庭》等杂志，家庭和睦、致富有道。她谈了读书带来的好处，让听众无不羡慕。城内学校专门邀请她到校作读书报告，引起了强烈反响。

读书活动的开展，使得家长从麻将桌上、酒桌上走开，去关心孩子、成长，形成了比给学生买书，买学习资料，比提高，比进步，并且自己学习致富技术的动人景象。

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效果五：社会风气明显好转

通过读书，提高了我镇农民科学文化素质和思想道德素质，形成了淳朴的社会风气。

学生家长龚春雨在学校组织的读书座谈会上激动地说：“读了学校发的书，我流泪了。‘爱能消融一切过错’多么好的句子呀!我深深认识到了我的问题,没有宽容之心.读书改变了我让我充满信心地和丈夫生活下去。”

学校把《劝报亲恩篇》发到辖区各村，一户一册。让学生回家给家长背，家长给学生讲，在背中受教育，在讲中受启发。大力进行孝道教育，在当地形成了尊老敬长的新风尚。三街村党支部书记李同有说：“这种教育方法真好，现在年轻人缺少的就是这一课。”

学校的读书活动还引起了广大村干部的关注，鲁庄村党支部拿出8000元为本村小学购买了图书。

六、成果的社会反响与效果

我校的读书活动，赢得了社会好评，受到了媒体的关注。

2005年，《教育时报》以“他山之石，可以攻玉”为题，报道了我校的2:7:1管理；

2006年，《教育时报》以“传统文化决不能丢”为题，报道了我校的“国学经典诵读”活动；《城乡经济报》称吴村读书活动为“引领至尊”；

2007年，《人民日报》教育版主编丁伟到我校采访；

2008年，《教育时报·管理周刊》在头版以专题形式连续三期对我市教育进行报道，称我校已成为当地农村文明的策源地。

2009年，新乡市教科所组织了６0余名新乡市特色学校校长来该校参观读书活动。

《营造读书环境，打造书香社会》一文被作为典型材料在2009年辉县市《教育宣传》第一期向全县印发。

2009年《新德育》第1期以《创建书香校园，打造书香社会》为题进行专题报道

2011年，学校被评为全国中小学图书馆先进集体。

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七、课题研究的思考与今后展望

通过课题的研究教师、学生、家长三个层面的知识视野都得到了拓展，思想道德素质有明显的提高，良好的读书习惯正在养成。读书活动的开展，大大拓宽了学生的视野，提高了师生素质，影响了社会，对本地构建充满学习气息的和谐的“书香社会”起了重要作用，我们正努力开辟一条教育创新之路。

在以后的工作中，我们还准备将我们的研究结果进行梳理，通过梳理，对我们已有的做法进行一个全面的盘点，并从理论上和实践上进行提炼，方便其他学校借鉴。同时，我们还将对创建书香校园，打造书香社区进行更深层次的思考，借鉴全国优秀学校经验，请教有关专家，努力克服研究中的“高原现象”，发现在实践中存在的问题，并及时讨论应对方案，为下一步实验打好基础，将此项研究继续进行下去。

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