2019年《信息的鉴别与评价》教学设计精品教育 doc - 图文

课题 信息的鉴别与评价 知识与能力： 教 学 目 标 分 析 1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价； 2、掌握信息鉴别与评价的方法； 3、掌握信息的价值取向的方法。 过程和方法： 通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。 情感态度和价值观： 通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。 作用与地位： 在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。因此，信息的鉴别与评价，对于信息社会的每个成员来讲都是必须掌握的一项必要技能，对青少年学生来说尤为重要。 内容分析： 本节是普通高中《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容，通过本章的一、二节学习，学生们掌握了获取信息的过程与方法及获取网络信息的策略与技术，本节内容是针对如何对获取的信息进行鉴别与评价，以提高同学们在学习、生活中获取并利用信息的效率。 教学 内容 分析 教学重点与难点： 重点：体验并领会信息价值判断的基本方法和过程。 难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力.。 说明：这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，在教学过程中要鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。 学情 分析 教学 策略 学生已经学习掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。会使用极域电子教室多媒体系统。 1、案例分析，问题驱动，分析归纳。 2、采用自主学习、交流讨论、合作探究的学习方法 教学 用具 教学 流程 教学课件，多媒体投影机，多媒体演示系统，计算机互联网 教学过程 设计意图 【老师】 下面请同学们观看一组图片（长征街头的流浪者） 后思考：大家对我们身边经过的形形色色的乞丐是次次伸出通过与本节课内容相关援助之手，还是对其进行判断，区别对待呢？ 的图片信息，激发学生学习兴趣 教师活动：幻灯片展示相关图片 学生活动： 相互讨论，选派代表在老师引导下回答 【老师】 好！同学们刚才七嘴八舌，各抒己见，那么为什么会有不同的答案呢？因为每个人思考的角度和辨别方法不同。我们在成长过程中都会受到来自各方面的欺诈行为，所以我们要学会辨别，懂得去思考，不能盲目信从。在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。我们在日常生活、学习、工作中如何正确鉴别与评价信息，为我所用呢？这节课我们就来共同探讨和学习。 1 . 案例分析与问题探讨 【老师】 同学们，在日常生活当中我们应如何对信息的价值进行鉴别和评价呢？ 请同学们想一想：根据对乞丐是否值得帮助的判断可知，要对获取信息进行鉴别和评价首先应该做什么？ 学生：看是不是真乞丐…… 老师：对了，首先要判断信息是不是真实的。 好，下面我们先来探讨第一个问题。请看案例并思考问题。 教师活动：幻灯片展示后提问 案例一：手机中奖信息 文字展示：你的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息：“恭喜，在庆祝国泰集团20周年大庆活动中您的手机号码被抽中二等奖获得了30000元现金大奖！请您先把6000元的纳税金汇给我们，我们将马上给您汇去奖金。汇款账号410***********。” 思考：收到此信息后，你会按要求去做吗？ 提示：这条信息是从哪里发来的？这个信息源可靠吗？ 学生：不会，谁知道国泰集团是干啥的？有没有搞这样的抽奖活动，中现金大奖，不会扣税后将现金汇给我嘛！（全班情景 引入 让学生通过自己分析，彼此交流讨论后再得出结论，可以增强学生的自我探究能力，还可以激发学生的创造力。 任务一 （信息的鉴别方法） 大笑） 【老师】 很好， 根据刚才同学的回答我们可以总结出信息鉴别和评价的第一种方法： 1、从信息的来源进行判断。 ①信息的要素是否齐全； ②信息的来源是否来自权威部门； ③逻辑推理； ④与同类信息进行比较。 拓展部分 【老师】 刚才同学们对上面信息做出的分析和判断非常好，那么，在日常生活中类似的短信还有那些？你是否也能做出正确的分析和判断呢？（课后思考） 【老师】 好，下面我们来探讨本节课的第二个任务，在浩瀚的信息海洋中如何找到对你有价值的信息。 同学们请想一想：一个人的精力有限，不可能对生活中的信息都去关注和了解，必须有选择的去分析和接受，那么，怎么才能快速而准确的选择呢？我们来看案例。 教师活动：幻灯片播放 请同学们根据以下五条新闻标题，选出你最关心的一条并快速搜索浏览。 1、保罗三双科比创耻辱纪录 黄蜂胜湖人大比分2-2 2、中石化公布天价酒调查结果：花159万买1176瓶 3、日本发生9.0级地震 4、药家鑫一审被判处死刑 5、多地蔬菜跌破成本价，菜农苦不堪言 巩固网上搜索技学生活动： 思考并在网络上搜索 术；培养主动探求信息【老师】 好，现在请同学们举手回答 的意识和能力，培养对信息的鉴别取舍能力。 【学生】 在老师引导下回答 【老师】 根据刚才大家的踊跃发言，可以看出大家所关心的新闻不一样，为什么呢？ 因为每个人的价值取向不一样，所以关注的焦点就不一样。互联网上信息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,可以得出信息鉴别和评价的第二种方法： 2、从信息的价值取向进行判断 一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的，自己感兴趣的信息。因为这些信息对于他来说才是有价值的。 任务二 任务三 【老师】 好啦，下面请同学们上网查找世界濒危动物野生华南虎的数量？ 提示：请同学们在查找的时候注意看一下信息的发布时间。 学生活动： 网上检索 【老师】 下面请三位同学展示一下你查找的结果，请举手。 学生活动： 在课堂展示所获取的相关信息，并做简要说明，对所获取的信息进行评价，并表达自己的观点。 【老师】 好，根据刚才三位同学的回答，请大家想一想：是不是越接近现在的时间得到的结果越精确？ 对了，由此我们可以得出这样的信息的鉴别和评价的第三种方法： 3、从信息的时效性进行判断 一般来说,信息的真伪判断和时效判断是一起进行的. 某些信息具有很强的时效性，如天气预报，股市行情，招聘信息等我们在获取这类信息时，通过判定其时效来确定该信息的价值。 学生体会如何正确地评价和鉴别所获取信息。 理解从信息发布方的权威性，公正性上，对信息的价值进行评价。 培养学生信息整理、表达与交流的能力。 课内自学 通过上网查询和小组讨论总结出判断信息的时效性的方法 本节课我们通过一些生活中的案例进行分析和判断，得出对信息的鉴别与评价方法： 1、从信息的来源进行判断； 2、从信息的价值取向进行判断； 3、从信息的时效性进行判断； 促进学生真正领悟以增强接受信息技术思想方法的程度。 课堂小结 强化知识点 作业 设计 1、 听到周末有暴雨的天气预报后，住在城里的李明愁眉苦脸的，可住在农村的章书可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？ 2、短信：快乐的时光总是短暂，回忆的日子却很漫长，不能改变的是对你的牵挂，编辑短信D到88181查看我给你的留言。 你怎么判断以上短信的真伪？ 2．3 信息的鉴别与评价 一、鉴别与评价信息的主要方法： （一）从信息的来源进行判断 信息的要素、权威性、逻辑性； 同类比较、推理、考证 （二）从信息的价值取向进行判断 是否相关、需要、具有价值 板书 设计 （三）从信息的时效性进行判断 1、突发性或跃进性信息； 2、渐进式信息； 3、过去的事件现在被披露 二、鉴别信息的基本过程： 1、来源 2、价值 3、时效性 【成功之处】 1、备课时根据学生已有的知识水平和认知能力进行案例设计，教学中注重良好的师生互动关系，取得比较好的效果。 2、课堂所选案例都是贴近生活，发生在身边的事情，增强了学生解决生活所遇到问题的能力，激发了学生的学习热情和求知欲，课堂气氛比较活跃，有利于与合作探究式教学，比较顺利的完成教学任务。 【不足之处】 1、 由于学生的网络搜索技巧的差异较大，动手能力较弱，课堂时间有限，不能及时辅导。 2、 由于班级人数较多，机房座位分布不合理，小组讨论受到一定的限制。 教 学 反 思

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