2019秋长春版语文一上《咏鹅》word教学设计

第四届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选

《咏鹅》教学设计方案

作者单位及姓名：通榆县第二实验小学：张冬雪

电子邮箱：497452594@qq.com 案例题目：《咏鹅》教学设计方案 教案背景 1、面向学生：一年级 学科：语文 2、课时：1课时 课前准备： 搜集相关图片、音乐、视频，制作课件。 教材分析 《咏鹅》是长春版教材小学语文一年级上册中7板块中的第一课。《咏鹅》是唐代著名诗人骆宾王小时候吟诵的一首诗，这首古诗通俗易懂，寥寥数字把白鹅浮在水上自由自在的样子勾画出来，孩子对白鹅的喜悦之情也跃然纸上。这首古诗浅显易懂，很多学生学前就已经会背，因此，重要的是创设学习情境，激发识字兴趣，教学重注意纠正学生朗读存在的问题，指导读出古诗的韵味。课文插图十分生动形象，与诗文描写的内容也十分吻合。教学中充分发挥插图的作用，在观察图画描绘图画的基础上学习诗文。 【教学重点和难点】 教学重点：认识10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：认识10个生字，感悟古诗意境，激发学生热爱大自然的感情。 学习者特征分析 一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性，具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。因此在教学中用直观的教具、图片或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。 教学目标 1. 认识本课的10个生字，读准字音；正确、流利地朗读课文。 2. 结合插图展开想象，感受这首古诗的美好意境，逐步培养对古诗的兴趣。 3. 感受古诗的童趣和美。 教学方法 通过“学——交——导——测——评”生本高效课堂教学模式，让学生在自主合作探究中认写生字、朗读古诗，感悟古诗意境，利用多媒体创设情境，让学生在愉悦的氛围中习得新知，发展观察力和想象力。 一、学 1.谜语激趣引入

师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子） 师：你们是怎么猜出来的？ 师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。 2.板书课题、读课题并教学识记“咏”、“鹅”二字。 3.观察图片了解白鹅特点 http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1361163306125_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=???é1??????? 4.检查预习：白板出示本课生字及词语指名认读 二、交 1.同桌认读生字。 2.自主识字：小组内说说用什么方法记住生字的。 4.集体交流：小组汇报识记生字的好方法。 三、导 1.根据学生的预习和合作学习，指导重点的生字 ： 曲是多音字，弯曲读“qū”歌曲读“qǔ”。 掌是翘舌音。 2.随文识字：在这首诗中还藏着这些生字宝宝呢，请同学们在诗中圈出来，一边圈一边借助拼音读一读。 3.游戏巩固识字 4.赏图感知诗意 ①出示插图。http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=??????é1????èˉ??????????&ie=utf-8&in=12602&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=136058529101&ln=590&fr=&fm=hao123&fmq=1361163787312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di136058529101&objURLhttp://www.910club.cn/ywbooks/UploadFiles_3697/201201/2012012501512516.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fooo_z&e3Bl8avs7k_z&e3BvgAzdH3Fyok55hfAzdH3Fyg3fvAzdH3Fdlc08_z&e3Bip4s&W560&H804&T10465&S70&TPjpg ②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？用一句话夸夸它。

③师：古诗是怎样描写这幅画的？ ④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？出示《咏鹅》儿歌诗意，并朗读儿歌。 5.指导吟诵古诗。 （1）播放儿歌视频 http://v.pps.tv/play_32M5T5.html （2）师范读：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。 （3）请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 （4）请大家自己练习读。 全班同学有节奏地朗读。 6.比赛读。 7.评价读：指名朗读学生评一评他读得怎么样？ 四、测:完成快乐检测单：为 五、评 1.总结这节课你有哪些收获。 2.评价自己在课上表现的怎么样？ 3.播放歌曲《咏鹅》，学生可以一边跟唱一边做动作，达到古诗背诵和体会古 板书设计： 7-1咏鹅 插图 咏 鹅 曲 向 浮 工 红 掌 清 波 教后反思： 《咏鹅》这首古诗简短，优美，朗朗上口。在教学时，我采用了激趣、赏画、 吟诗、配画、趣味识字五步教学法进行教学，收到了较好的效果。 （一）激趣。针对一年级学生的年龄特点，我采用猜谜语这种喜闻乐见的方式引入课题。说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数学生都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让学生开动脑筋还激起了学生浓厚的学习兴趣。 （二）赏画。学生们虽然能经过一番思考，猜出了谜底，但未必都真正地见过大白鹅，我适时地出示课本插图的动画课件。画面上红花绿柳，溪流潺潺，一群鹅在水中一边游一边叫。这幅白鹅戏水图，

色彩鲜艳，极具情趣。在孩子们欣赏完画面后，我让他们畅所欲言，说说自己都看到了什么并用一句话夸夸这幅画，在学生的交流中，提高了他们的口头表达能力和一定的审美情趣。 （三）吟诗。当孩子们赏画之后，我让他们想象这幅画可以配上自己在幼儿园里背过的那首诗。学生们立刻想出是“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”接着 通过让学生自己尝试读，教师泛读，男、女生比赛读，齐读，配乐朗诵，带动作表演吟诵等多种形式，朗读古诗，感受古诗的意境美，从而实现了有感情地吟诵古诗的目的。 （四）趣味识字。我设计了和字宝宝打招呼，，小老师领读，全班总动员等小游戏，帮助孩子们更好地识字。 个人信息 省份及学校全称 真实姓名 邮编 百度参赛链接 吉林省白城市通榆县第二实验小学 通讯地址 联系电话 吉林省白城市通榆县第二实验小学 15943645118 张冬雪 137200 http://club.jledu.gov.cn/?32016/

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