《天净沙 秋思》说课稿

《天净沙.秋思》说课稿

说课人：康平二中 王光宇

一、教材分析

1、 我今天说课的内容是语文版七年级下册第七单元中的一首《天净沙秋思》，是一首

散曲，古典诗歌在初中语文教学中占有很重要的地位，而散曲是学生新接触的一处

诗歌形式，所以，这一课就显得尤其重要。要让学生在学习名家名篇的过程中，领悟散曲的独特魅力，感受作者表达的思想感情。激发学生对于古典诗歌的学习热情，启迪学生思维。

2、 根据教材特点，学生心理、发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本课

的教学目标为：

（1）有感情朗读，背诵诗歌，掌握文学常识。

（2）品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。

（3）进一步体会诗歌的魅力，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 教学重点：品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。 教学难点：提高对古代诗歌作品的鉴赏力。

二、学情分析：

学生从小学到初中，已经学了许多诗歌，但还没有接触过散曲，二者在学习中的方法类似，都要品析意象，赏析写法，理解诗歌所表达思想感情。所以学生学习本课应该有一定基础，对于作者情感的理解会稍难一些，需要学生预习，了解作者的经历，查找相关资料。

三、教法和学法：

马致远的《天净沙·秋思》这首散曲中的小令，是艺术成就很高之佳作。教学这首散曲必须先调动学生学习的主动性，提高学生的情趣，使学生受到如临其境的感染。本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。 四、教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。 环节（一）激趣导入。我设计的导语是：同学们，喜欢古典诗歌吗？最喜欢哪首？哪句？背

一背。古典诗歌是我国文学宝库中的瑰宝，在不同时期，它又不同的形式在盛行，

我们知道，在唐代，最盛行诗，后来又在诗的基础上，出现了另一形式，就是词，

并在宋代盛行，到了元代，在唐诗宋词的基础上，又出现了曲，并达到了鼎盛，今天我们就来学习一元曲中的经典之作。

环节（二）创设意境，初步感知。

在这一环节中，根据学生的预习，介绍作者马致远，并初读这首小令。明确整首小令的感情基调，然后配乐朗读。

环节（三）品析意象，理解体会。

用PPT展示问题，让学生抓住一组意象，来描绘画面，并说一说自己的感受，体会作者的思想感情。并借机点明“列锦“写法，教师仿写一首，让学生对比，体会作品凝炼的语言。重点解释“断肠”一词，让学生深入理解主旨。

环节（四）创设意境，深入体会。

在这一环节中，PPT展示马致远的经历，体会其内心的愁苦，学习借景抒情，融

情于景的写法。播放演唱版的《天净沙．秋思》，闭目倾听，走入作者内心。

环节（五）转换角色，进行练笔。

让学生以“看到眼前景物，我思绪万千．．．．．”开头，写一写作者的心情，体会作

者的思想感情。 环节（六）总结主题及写法 环节（七）布置作业

把《天净沙.秋思》改写成一篇散文，目的是让学生学习借景抒情，寓情于景的写法，并加深对整首小令的主题的理解。

五、板书设计：

板书设计重在突出重点，用简明的文字，体现出这首小令的主题，写法。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8ksp.html