心理学试题及答案

阜阳师范学院 2008 ——

2009 学年度第 2 学期 毕业补考卷

份, 2009 年 6 月 日

八 九 十 —

考试，任课教师 十一 十二

拟题 心理学教研室 总 分 备 注 …………….……………..装……………………订………………..线…………….……………..

题 号 得 分 学院 一 专业 二 心理学 三 四 课程，共 3 页， 第1页，共印刷

五 六 七 学号 阅卷教师签名 一、单项选择题，把答案写在相应的括号内（每题1分，共40分）。 1．心理学是一门（ ）的科学。

①古老 ②年轻 ③新兴 ④既古老又年轻 2、短时记忆的容量是有限的，一般为（ ）。

①7±2个组块 ② 9—20bit ③ 10 bit ④ 20个组块 3、科学心理学诞生于（ ）

①1864年 ②1879年 ③ 1903年 ④ 1920年 4、勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（ ）。

①理智 ②气质 ③性格 ④情绪

5、印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（ ）。

①自然环境 ②人的大脑 ③个体活动 ④社会实践活动 6、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（ ）

①感觉对比 ②感觉后象 ③感觉适应 ④联觉

7、在一系列复杂刺激有规律的作用下所形成的条件反射链索系统叫（ ）。

①动力定型 ②自动化的条件反射系统 ③无条件反射系统 ④先天性反射系统 8、注意的功能有（ ）。

①动力功能 ②记忆功能 ③调节、监督功能 ④稳定性 9、注意最显著的外部表现是（ ）。

①适应性运动 ②定向反射 ③无关运动的停止 ④呼吸运动的变化 10、引起无意注意的主观状态因素之一是（ ）。

①有明确的目的 ②直接兴趣 ③意志努力 ④间接兴趣 11、感觉的对比现象有（ ）。

①同时对比 ②短时对比 ③长时对比 ④瞬时对比 12、在知觉中，对象和背景是（ ）。

①相互作用的 ②相互转换的 ③彼此无关的 ④固定不变的

13、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（ ）的表现。

①选择性 ②理解性 ③整体性 ④恒常性 14、知觉所反映的是客观事物的（ ）。

①外部属性 ②个别属性 ③整体属性 ④本质属性

15、“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的（ ）。

①理解性 ②恒常性 ③选择性 ④整体性 16、记忆是人脑对（ ）。

① 客观事物的个别属性的反映 ②客观事物的概括的、间接的反映 ③客观事物的超前反映 ④过去经历过的事物的反映 17、有意识记是（ ）的识记。

①有时需要一定意志努力 ②明确了识记目的 ③需要运用一定方法 ④具有巨大选择

18、所谓“潜移默化”是通过（ ）。

①无意识记而接受的 ②有意识记而接受的 ③无意回忆而接受的 ④有意回忆而接受的 19、“触景生情”是（ ）。

①有意回忆 ②无意回忆 ③间接回忆 ④机械回忆

20、标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的（ ）。

①有意识记 ②无意识记 ③再认 ④回忆

21、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（ ）。

①记忆 ②想象 ③注意 ④思维 22、幻想是（ ）的一种特殊形式。

①无意想象 ②有意想象 ③创造想象 ④再造想象

学院

级 班 姓名

学院 专业 心理学 课程 共 3 页，第2页，共印刷 份, 2009 年 6 月 日 — 考试，任课教师 …………….……………..装……………………订………………..线…………….…………….. 23、思维的重要特征是（ ）。

①具体性 ②直接性 ③形象性 ④概括性

24、语言之所以能成为思维的武器、交际的工具，这决定于语言本身具有（ ）。

①直接性 ②间接性 ③概括性 ④社会性

25、能说出某一事物的多种用途，这种思维是（ ）。

①形象思维 ②逻辑思维 ③集中思维 ④分散思维

26、要使解决问题的效率最高，就应该保持（ ）动机。

①较低强度 ②中等强度 ③较高强度 ④最高强度

27、学会按风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（ ）。

①定势的作用 ②原型启发的作用 ③迁移的作用 ④注意的转移 28、同一事物与人的需要处于不同的关系之中就会产生（ ）。

① 相同的情感 ②相近的情感 ③不同的情感 ④相似的情感

29、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的（ ）的表现。

①复杂性和矛盾性 ②稳定性 ③可变性 ④生理性

30、当客观事物不能满足或不符合人的需要时，人就会产生（ ）。 ①肯定的情感 ②否定的情感 ③复杂的情感 ④相同的情感 31、意志是（ ）。

① 人所特有的 ②动物和人所共有的 ③在生理需要的基础上产生的 ④在社会需要的基础上产生的 情操是（ ）。

①美感 ②理智感 ③道德感 ④激情 33、提出“需要层次论”的心理学家是（ ）。

①冯特 ②桑代克 ③马斯洛 ④艾宾浩斯 34、与自觉性相反的意志品质是（ ）。

①优柔寡断和草率决定 ②受暗示性和独断性 ③顽固、执拗 ④放任、不羁 35、能力直接制约着掌握知识的（ ）。

①速度 ②多少 ③深度 ④巩固程度

36、根据智力测验的结果，智商在90－109之间表示（ ）。

①智力超常 ②智力优秀 ③智力中等 ④智力低下

37、能力在量方面的差异表现在（ ）。

① 不同的特殊能力上 ②能力的类型差异上 ③完成活动的速度上 ④能力表现的年龄差异上 38、通常鉴定性格的方法主要有（ ）。

①实验法 ②测量智商法 ③行为观察法、测验法 ④ 星座法 39、个性倾向性主要包括（ ）。

① 感觉、知觉、记忆、想象、思维 ②气质、能力、兴趣

③认识过程、情感过程、意志过程 ④需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观 40、自尊心、上进心强是青年期（ ）。

①情绪活动的特点 ②理想的特点 ③兴趣发展的特点 ④自我意识发展的特点

二、请判断下面的叙述是否正确，在相应的题目后边的括号内打“?”或“?” (每题1分，共10分)。

1、天才是由遗传决定的，是各种能力的发展与有机结合。（ ） 2、个性心理特征包括能力、气质和性格。（ ） 3、注意属于认识心理过程。（ ）

4、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。（ ） 5、记忆包括识记、保持和遗忘三个环节。（ ） 6、定势对解决问题总起促进作用。（ ） 8、明适应是感受性下降的过程。（ ）

9、“燕子低飞要下雨”体现的是思维的间接性。（ ）

10、司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的分配规律在起作用。（ ）

32、“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人”诗句中所表现出的高尚7、气质从总体上讲无好坏之分，性格则是具有核心意义的心理特征。（ ）

学院 专业 心理学 课程 共 3 页，第3页，共印刷 份, 2009 年 6 月 日 — 考试，任课教师 …………….……………..装……………………订………………..线…………….…………….. 三．名词解释（每题2分，共10分） 1个性

2第二信号系统

3心理学

4注意 5思维

四、简答题（每题5分，共20分） 1、知觉有那些基本特征？（5分）

4、简述能力的个别差异。（5分）

五．论述分析题（每题10分，共20分） 1、试述如何激发学生的学习动机。 2、试述怎样培养学生的能力？

2、试述马斯洛的需要层次理论。（5分）

3、引起有意注意的条件有那些？（5分）

试题答案：

一、单项选择题，把答案写在相应的括号内（每题1分，共40分）。 1、④ 2、① 3、② 4、③ 5、④ 6、④ 7、① 8、③ 9、① 10、② 11、① 12、② 13、① 14、③ 15、② 16、④

17、② 18、 ① 19、② 20、④ 21、② 22、② 23、④ 24、③ 25、④ 26、② 27、③ 28、③ 29、① 30、② 31、① 32、② 33、③ 34、② 35 ①、36、③ 37、④ 38、③ 39、④ 40、④

二、请判断下面的叙述是否正确，在相应的题目后边的括号内打“?”或“?” (每题1分，共10分)。 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? 6、? 7、? 8、? 9、? 10、?

三、名词解释（每题2分，共10分） 1个性

指人的整个精神面貌，在人的行为和态度中表现出的稳定的典型的心理特征。

2第二信号系统

以语言词汇为条件刺激建立的条件反射系统

3心理学

研究人的心理现象和规律的科学。主要目标是对心理现象进行描述、解释、预测和控制。

4注意

心理活动对一定对象的指向与集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。 5思维

人脑对客观事物的间接的概括的反映。 四、简答题（每题5分，共20分） 1、知觉有那些基本特征？（5分） 答题要点：

（1）整体性 （2分） （2）选择性 （1分） （3）理解性 （1分） （4）恒常性 （1分）

2、试述马斯洛的需要层次理论。（5分）

答题要点：

（1）基本需要的分类 （3分） （2）各基本需要的关系 （1分） （3）对马斯洛的需要层次理论的评价 （1分） 3、引起有意注意的条件有那些？（5分） 答题要点：

（1）有意注意的定义（1分） （2）引起条件：

加深对活动意义和任务的理解（1分） 合理组织活动 （1分） 培养间接兴趣 （1分） 用坚强的意志与干扰作斗争 （1分） 4、简述能力的个别差异。

答题要点：个体能力受生物因素、环境因素、个体实践因素的影响表现出以下个体差异： （1分） (1)能力类型差异 （1分） (2)能力水平差异 （1分）

(3)能力表现早晚差异 （1分） (4)特殊能力种类的差异 （1分）

五、论述分析题（每题10分，共20分） 1、试述如何激发学生的学习动机。 答题要点：

（1）学习动机的定义（3分） （2）激发学习动机的途径与方法： a提高教学水平（1分） b明确学习目标（1分）

c给予学生及时和适当的反馈（1分） d正确运用强化（1分） e提供成功的机会（1分）

f引导学生对学业失败进行正确归因（1分） g创设良好的学习心理环境（1分）

2、试述怎样培养学生的能力？（10分） 答题要点：

（1）定义能力 （4分） （2）能力培养方法 （6分）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8jlf.html