科学探究题解题策略

2初一科学探究题

一、提出问题（在观察、调查、阅读情境中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。） 1、某校同学自制了三个简易净水器，并分别向其中添加了如下表所示的物质，做了三个对比实验。首先取一个大烧杯，装满水，并向其中滴加几滴红墨水，搅拌均匀后，将其分成等体积的三份，再分别倒入三个净水器中，同学们把观察到的溶液的颜色变化情况，记录如下。 实验序号 添加物质及质量 实验现象 实验一 lg活性炭 溶液的红色变浅 实验二 2g活性炭 溶液的红色消失 实验三 2g木炭 溶液的红色变浅 (1) 通过对上表的比较，写出你发现的问题是： ① ； ② ；

(2)通过实验，你得出的结论是 (答出一点即可)。 2、科学兴趣小组设计了如图实验装置．分别用相同强度、不同颜色的光来照射， 玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响)．表中所示的是相同时间内排出的水滴效．该小组研究的问题是（ ）

光照 排出的水滴效(个) A． 不同颜色的光对植物呼吸作用的影

红光 26 B． 不同颜色的光对植物光合作用的影响

蓝光 32 C．不同颜色的光对植物蒸腾作用的影响

黄光 2 D．不同颜色的光对植物水分吸收的影响

二、建立猜想和假设（收集相关信息，将已有的 绿光 l 科学知识和问题相联系，尝试提出可检验的猜想和假设）

3、不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度．就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）

Ａ．提出问题 Ｂ．猜想假设 Ｃ．进行实验 Ｄ．分析论证

三、制定计划（选择取得证据的途径和方法，决定收集证据的范围和要求，以及所需的相关材料、仪器、设备和技术等，并制订相应的计划）

4、以下表示“探究种子萌发的外部条件”的实验设计。请根据表格分析回答问题： 瓶号 种子所处的环境 预期实验结果 1 10粒相同种子，不放水，置于温暖处 10粒相同种子，放少量水，置于温暖处 2 3 10粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层（0℃） 4 10粒相同种子，放过量水，浸没种子，置于温暖处 （1）若作出的假设是：种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。请根据假设在上表内填出各组实验的预期结果。

（2）若实验结果与预期结果相符，请根据实验结果和提示分析回答： 提示：比较2号瓶和4号瓶的结果，说明种子的萌发需要充足的空气。

回答：①比较 （哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要适量的水分。 ②比较 （哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要适宜的温度。

（3）上述各组实验一样，每组实验一般只设一个 因素，而且每个该种因素都应该设置 5．某同学在春天买了5盆同样大小的同种植物，每

花盆 浇水量 施肥量 天向花盆内浇同样量的水和液体肥料，不久植物开

1 与以前相同 与以前相同 始发芽。为了研究植物生长与水和肥料的关系，对5

2 与以前相同 比以前多1／2 个花盆作了如下处理，然后观察植物的变化。如果

3 比以前少1／2 与以前相同 想要证明过多施肥会引起植物枯萎，可以比较哪两

4 比以前少1／2 比以前多1／2 个花盆?( )

5 不浇水 比以前少1／2 (A)1与2 (B)2与3 (C)3与4 (D)4与5

1

6、下图表示探究种子萌发环境条件的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应环境条件。

（1）每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是什么？

（2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？

（3）在上述五个实验装置中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？ （4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？

（5）你能预测哪些烧杯中的种子将在7天后发芽？

7、某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：（6分） 甲组 乙组 环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度 实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗 处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 （1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：

①环境条件的设计 ：甲组_______ ，乙组_______ 。 ②实验材料选择：____________________________。 （3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株 _________ ，乙组植株 ___________。 四、获取事实与证据，得出结论（使用有关设备和材料进行调查、检索、观察、测量和实验；安全地操作；记录观察和测量的结果。分析、处理观察、测量和实验结果，与猜想和假设进行比较，作出解释。） 8、为验证植物的生长需要无机盐，某同学做了如下实验：将两株生长状况完全相同的健壮幼苗分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中，一段时间后，两株幼苗的生长状况是 A.均生长良好 B.均生长不好 C.土壤浸出液中培养的生长良好，蒸馏水中培养的生长不好 D.土壤浸出液中培养的生长不好，蒸馏水中培养的生长良好

9、为了探究某种植物种子萌发的最适条件，小帆同学将不同含水量的该种植物种子置于22℃的条件下进行萌发，实验时保持其它环境条件适宜并相同。记录7天后植物种子的萌发情况，结果如下表所示。

据表中的数据所得出的下列结论，正确的[ ] A．该植物种子萌发的最适温度为22℃

B．在环境温度为22℃时，该植物种子萌发的最适含水量约为70％ C．在环境温度为22℃时，该植物种子含水量越大，萌发率越高 D．该实验数据表明，该植物种子的萌发率与氧气浓度无关

10、一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑电磁辐射对他们的身体有没有伤害呢?有人做了这么一个实验：将雄性大鼠随机分成两组，相同喂养。一组为对照组，置于正常环境中；另一组为辐射组，置于通电电脑前35cm处。实验60天后获得数据如下表。根据这个实验结果，我们可以得知，长时间电磁辐射

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对雄性大鼠造成的伤害有 。 组 别 雄性大鼠数(只) 体重增长量(g) 精子畸形率(％o) 对照组 8 86.32±14.08 38.5 辐射组 8 31.25±11.48 99.3 11. 阅读下文并回答： 小明同学在日常生活中观察到腐烂的肉上有一些蛆（苍蝇的幼虫），他想探究“腐烂的肉中的蛆是哪儿来的？”这个问题时，设计了以下的一个实验：将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，甲碗碗口敞开，乙碗碗口覆盖有纱布，其他条件均相同。过一段时间后，发现甲碗中有蛆产生，而乙碗中没有蛆产生。

（1）针对小明同学提出的这个问题和实验过程，你能帮他作出假设吗（写出二个） （2）根据这个探究实验，你能得出什么结论？

12、紫外线波长在280到320纳米的部分被称做紫外线B。人类长期暴露在紫外线B下，会对免疫系统造成危害，引起白内障，还能增加患皮肤癌的概率。太阳光中的大部分紫外线通常被臭氧层吸收，只有少量照射到地面。

科学家从1970年开始注意到，地球上许多种类两栖类动物种群数量大幅度减少，甚至灭绝。而这期间又恰是臭氧空洞形成的时候，因此怀疑某些两栖类动物种群数量减少与臭氧空洞有关。为了验证这个假设，科学家在某个山区，采集了蝾螈、蛙、蟾蜍等3种当地常见的两栖类动物的卵，分别放在用纱网做成的笼子中，每笼各100颗卵，放置在当地的池瑭中。笼子分成3组：甲组的笼子上方，加一层透明的塑料板，可以隔绝紫外线B；乙组没有任何遮盖，卵可以接受完全的阳光照射；丙组则用无法隔绝紫外线B的透明的塑料板盖住。实验结果如下表。

科学家发现，造成这些卵或胚胎死亡的原因，都是因为受到原本就在池塘中细菌的感染。 （1）．下列结论中，合理的是（ ） 卵或胚胎死亡率 /% (A)紫外线B将造成蝾螈的灭绝

蝾螈 蛙 蟾蜍 (B)紫外线B能明显影响上述3种动物卵的发育

甲组 40±5 10±1 12±3 (C)水中的细菌是造成上述3种动物数量减少的主要原因

90±6 40±4 38±3 (D)紫外线B对上述3种动物种群数量影响的程度是:蝾螈>蛙>蟾蜍 乙组 丙组 88±4 37±5 39±4 （2）．下列根据实验结果的推论中，合理的是（ ）

(A)紫外线B增强了水中细菌的生长 (B)本实验无法证实两栖类卵和胚胎的死亡与紫外线B有关 (C)甲组中卵和胚胎的死亡，是缺乏紫外线B照射所造成的

(D)两栖类的卵和胚胎经紫外线B照射后，容易被水中细菌感染死亡

13、为了研究不同颜色的光对种子萌发的影响，进行了如下的实验：取甲乙丙丁4个培养皿，垫上潮湿的滤纸，各放人100粒莴苣种子，然后分别给予不同的光照，数天后得出实验结果如下表。 甲 乙 丙 丁 光照条件 用黑纸遮光 照橘红光 先照橘红光 先照橘红光 (λ=660μm) 再照远红光 再照远红光 (λ=735μm) 最后再照橘红光 99 40 98 数天后萌发的种子数(粒) 0 根据上述实验数据，作为最恰当的结论是( )。 (A)只要有光照，莴苣种子就能发芽

(B)不照光，莴苣种子不能发芽；远红光也能抑制其发芽 (C)橘红光可促进莴苣种子发芽，远红光可抑制其发芽

(D)橘红光可促进莴苣种子发芽，但远红光可抵消橘红光的作用

五、检验与评价（检查解释及过程、方法上是否存在问题，必要时提出改进措施。） 14、对刺激的反应过程是个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程。不同的人对刺激反应的快慢是不一样的。为此两个同学进行了如下的实验探究：

①两个同学如图所示做好准备，（直尺的0刻度端朝下，起始位置为0刻度），测试者突然松开直尺，要求被测试者仅用拇指和食指将尺捏住。

②记录被测试者捏住尺处的刻度，这个刻度越小，说明被测试者的反应越快。

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③在相同的条件下，用这种测试方法可以比较不同人对于这一刺激的反应快慢。 由此请你思考和回答如下问题：

（1）对于该同学的实验设计思想中值得可取的地方是什么？

（2）对该同学的设计中你认为是否有需要改进的地方，如何改进，理由是什么？

（3）本实验还可以进行其它什么问题的探究，并请对某一问题的探究作出实验方案的设计。

15、某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应 （ ） A放弃自己的实验结果

B进一步查找资料重新作出假设

C 适当修改实验结果以保持与原有假设一致 D不管实验结果，直接根据假设得出结论 六、合作与交流 巩固练习：

1．人的指甲是不断长长的，但到底是由指甲的哪一部位长长的呢？某同学对此提出假设：“指甲长长可能是由指甲的根部不断长长而形成的”。由此他设计了如下实验方案：①在指甲的中轴线上，按图所示涂上指甲油（指甲油比较难以擦去，可以在指甲上保持较长时间）。 ②半个月后，观察、测量并分析。请回答相关问题： （1）如果该同学的假设是正确的，则应观察到AB间的距离 （选填“增大”、“不变”或“缩短”）。

（2）对于指甲的生长，你还想研究的问题是 。 2．菊花一般在秋天开花。影响菊花开花的生态因素是什么？科学兴趣小组对“菊花是否开花与日照长短的关系”进行了探究。

(1)作出假设：

(2)进行实验：取十盆大小、长势都差不多且未开花的菊花，放在其他环境条件都适宜且相同的地方，其中五盆放在日照时间短的地方，另五盆放在日照时间长的地方，经过一段时间后，观察开花情况。该实验的主要变量是 ； (3)如果他们的假设成立，观到的现象应是 。 3、某自然科学兴趣小组设计了以下的实验:取20个同一品种的水仙头(水仙的鳞茎),分为甲.乙两组,甲组10个水仙头较大,不做任何处理;乙组10个水仙头较小,均剥去部分鳞片叶,露出花芽,再用0.1mg/ml的萘乙酸(一种人工合成的生长素类似物)处理花芽将两组水仙头置于相同的环境中培养,结果乙组水仙头的平均开花时间比甲组提前了20天.据此,兴趣小组的同学得出了萘乙酸可以促进水仙头开花的结论请分析回答:(1)该研究的假设是

(2)用较多数量的水仙头做实验的目的是什么? (3)该实验设计中有不够严密之处,请予以纠正. 4、如右图所示,利用维生素C能使淀粉-碘溶液褪色的性质,可以比较苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少.要得出正确结论,实验过程中不需要进行控制的条件是( ) A.烧杯的大小必须相等

B.烧杯中的淀粉-碘溶液的质量必须相等 C.胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等 D.胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相等

5.丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。试回答：

(1)本实验研究的问题是____ ____。 (2)表中有错误数据的组别是_______________。

(3)实验数据有误是因为实验操作的时间太长引起的，为什么实验操作的时间太长会引起数据错误?_____。

甲组 乙组 4

丙组 丁组 10℃ 281 191 192 187 20℃(室温) 288 286 289 291 30℃ 401 108 398 296 ④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。

6．小一致的1000粒绿豆种子，随机均分10组，置于10种不同的PH环境中，在25℃恒温箱中培养。1周后测定绿豆幼苗的株高，结果如表所示。 平均心率(次/分) （1）小明同学认为实验中观察1000颗种子的萌发与生长太麻烦了。能否将1000颗种子改为10颗种子进行实验？

判断并说明理由。 。

（2）据表中数据，在如图方格纸中画出绿豆幼苗株高与pH环境的曲线图。 （注意：用光滑的曲线表示）。

（3）据图表可知，酸雨对绿豆幼苗的生长具有 作用。

7.利用放射线辐射农产品．能起到抑制发芽、辐射剂量维生素C含第1组 第2组 第3组 第4组 杀虫杀菌、防止霉变等作用。但是，农产品量(mg/100g)温度 0剂量 低剂量 中剂量 高剂量 经辐射后，营养成分是否受到影响呢?小亮与

32.0 31.0 26.5 25.5 同学们以柑橘为研究对象，以维生素C含量低温 27.7 27.2 25.4 24.8 为指标，开展了探究。他们将实验所用的柑常温 19.2 12.6 3.22 2.28 橘分为四组，辐射不同剂量的放射线后， 将高温 它们置于不同温度下贮藏10天，测量结果如下表。请问：(1)在辐射剂量不同的四组中，作为实验对照组的是第 组；

(2)请你画出第2组柑橘维生素C含量与温度变化的柱形图；

(3)综合考虑上述信息，你认为如何处理柑橘，既能防止霉变，又能较好地保持营养成分?

(4)除了辐射剂量和贮藏温度，请你再说出一种影响柑橘维生素C含量的因素： 。

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