大学公共英语教学中语言应用能力的培养研究

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大学公共英语教学中语言应用能力的培养研究

作者：袁天 曹愉

来源：《校园英语·下旬》2015年第07期

【摘要】大学公共英语教学是各大高校开设的一门培养学生基础能力的学科，旨在提高学生的英语水平，为日后的就业和择业培养基本的英语能力和基本素质，但是现阶段大学生英语语言的应用能力普遍处于相对较弱的状态。下面我将分别从大学英语教学教学现状以及对应的培养策略出发，讨论大学公共英语教学中语言应用能力的培养。 【关键词】大学公共英语 语言应用能力 现状 应对措施

高等院校的教学重点除了教给学生书本知识外，还重在培养学生的应用能力，为社会培养一大批实用性人才。公共英语作为高等教育的一部分，在于培养大学生的阅读能力和口语交流能力，帮助学生提高自己的语言应用能力，方便日后的学习和生活。 一、大学公共英语教学的现状

1.公共英语课程的重视度不够。大学注重的是专业能力的培养，对公共课程的重视度远远不够，很多学校对于公共课程的教学基本停留在形式主义的层面。注重培养专业型人才，却忽视了英语基础教育，一些教师甚至认为专业能力是大学生日后就业和择业的主要能力甚至是唯一的能力，只要专业课学的好，不愁以后找不到好的工作，这样的教学理念甚至在一定程度上给了学生消极的心理暗示，就是公共英语课程没必要好好学，最后考试的时候不会挂科就好了。老师的默许，再加上学生自身对大学公共英语课程兴趣不浓，造成了越来越多的学生在公共英语课堂上不认真听，甚至是逃课的现象。

2.学生的英语学习水平参差不齐。学生通过高考进入到大学校园靠的是总分甚至是特长，这就可能出现有些学生英语水平很高，但有些学生英语基础薄弱的现象，这样良莠不齐的现象给教师的英语教学带来了巨大的难度。再看学校的英语老师，没有细分交本科学生，专科学生，统招学生，艺术生的教学任务，大多是学校统一制定教学目标，这就造成了英语水平差的学生在进行学习的时候对学习任务感觉吃力，而成绩好的学生群又感觉太过简单没有必要学，没有根据学生水平进行详细的教学目标策划，使得不能很好地进行英语学习，更别提英语语言应用能力的培养了。 二、应对措施

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