育婴师讲课资料

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浙江金华龙吟幼儿园开设亲子园之感想

本新闻发表于：2011-03-10 16:57 点击：

从事幼儿园多年工作，我们深知要教育好孩子，首先就要改变家庭的育儿观念，父母是孩子的第一任老师，也是永远的老师，家庭是孩子的第一所学校也是永远的学校。在2001年7月2日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：幼儿园教育要与0——3岁儿童的保育教育以及小学教育相衔接。一线城市很快就响应了教育部的号召，把亲子教育做的轰轰烈烈。我们龙吟幼儿园在2006年也开始把大中城市学到的一些亲子教育方法应用到自己的幼儿园里尝试进行亲子教育，从向家长宣传到与社区领导沟通亲子教育的教育价值，但是效果并没有我们想象的那样好，从十几个孩子到后面没有人报名，我们百思不得其解，老师是幼儿园最优秀的，也送到专业教育集团进修过，也引用他们的先进课程，家长们最终没有坚持下来，坚持一个学期的家长只有一个，与我预期的效果完全不一样，我们多次到北京和上海观察他们的亲子教育，也感受到他们的浓厚氛围，为什么我们金华的亲子教育如此难开展，我们也做过很多的反思，但是找不到失败的原因，我们把做亲子教育的失败归结到市场的需求上来，我认为市场不够成熟，家长的观念还没有更新，然后把问题简单化，亲子教育以失败而告终。自从认识了北京红缨教育集团亲子贝贝的赵翠老师以后，我才真正明白，做亲子关键不是市场，而是我们没有亲子教育的科学管理模式，比如开设亲子教育定位，是商业操作还是普通百姓能享受的亲子教育，老师的挑选从哪个角度考虑，在幼儿园工作优秀的老师并不代表亲子教育优秀，课程的挑选还要有理论基础做为核心。亲子教育的最基本的社会价值是专业的婴幼儿教育工作者引领家庭父母如何养育及教育孩子。这些理解都是从加盟北京红缨贝贝才感受到的。因此首先还是感谢红缨贝贝把我们领到一个崭新的领域，让我们从对新领域的新奇、困惑到系

统认识亲子教育。希望引进红缨科学的亲子教育管理模式让金华的每一个家庭都能享受到亲子教育带给孩子的帮助。

随着人们对早期教育重要性的认识日益加深，接受婴幼儿早期教育的需求也在变得越来越迫切，因此我们也感受到亲子教育将是社会的大势所趋，因为亲子园做好，才能把幼儿园做好，为什么这样说呢，因为家长切身体会了教育孩子的过程，认识到孩子的教育是生活化的，老师作为指导师，他与家长的亲密互动中，可以了解的家长需求，以及家长对孩子教育理解的误区，有针对性的引领家长的教育观念改变，只要家长的教育观念改变，孩子到幼儿园以后，家长就能理解幼儿园老师的教育行为，幼儿园老师的家长工作压力也就可以减少，第二从孩子的角度来说，享受过亲子教育的孩子，分离焦虑期时间减短，在亲子园里已经学会了与人相处的方法，因此很容易融合到幼儿园的大家庭中。从教师的角度来说，他在亲子园里所要具备像主持人一样的应变能力，以及要现场对家长进行育儿指导，他必须要掌握幼儿的生理特点和心理特点，他必须在教育和保育方面有自己的独到见解，才能让家长觉得亲子园的收获大大超过其他机构所能给以他的引领。因此老师必须要与孩子及家长一起成长，亲子老师自身的能力大大的得到了锻炼。亲爱的姐妹们，你的改变将是幼儿园立于不败的根源，相信红缨，相信自己。 (浙江金华龙吟幼儿园园长赖红仙供稿)

浙江金华婺星社区亲子园：等候区

浙江金华婺星社区亲子园：教室

亲子园都应该配置哪些亲子教具？怎么买比较好？

悬赏分：0 | 解决时间：2010-8-18 13:51 | 提问者：ruoshuihaoya

最佳答案

一般亲子园需要的教具是多方面的，不但应该有亲子教具，还应该配置蒙氏教具，感统教具，奥尔夫音乐教具等。光就亲子教具来说，主要作用是训练宝宝精细动作，手眼协调能力以及肌肉力量发展等，比如拉线木偶、捏响玩具、各种嵌板、积木等。

在选择教具时应考察卖家实力，有很多商家借机把普通玩具标榜为亲子教具，目的是从中牟利。建议您可以直接联系大的教具工厂，比如华夏爱婴教具工厂，她就是专门研发教具的，因为她在早教领域有实践经验，所以研发的教具专业性很高。而且她的教具分套系，品种多，种类全，非常受幼儿园和亲子园欢迎。

那就建议你还是找个少儿启蒙培训班，最好是外教能说中文的，这样宝宝能感受纯英文的语境还能，能说中文的外教也能让宝宝听懂语言的学习，目前北京最棒最实惠的少儿启蒙班还是北京英思派睿培训班好！参考资料：北京最好最实惠少儿启蒙英语班

开设一间亲子园需要哪些手续？

[ 标签：亲子园,手续 ]

我有开设一间亲子园（小型）的打算，可是我不知道要办哪些手续，需要哪些证照之类的！ /yhh媛→… 回答:1 人气:11 解决时间:2010-07-31 08:38

满意答案

好评率：100%

注册公司,现在如果是两人以上共同出资的话,三万元注册资金.如果是一人,要十万元. 或者你可以去办理个体工商户的手续.不过是要定税的.

产品你要有进货渠道,做亲子服务的话,你要有专业人员,或者你自己懂也行,最好再去卫生防疫部门办一个健康证,那么孩子家长就更放也了. 0-3岁宝宝的大动作训练18则

2011-02-18 17:44:19 作者：来源：网友评论 0 条

刚刚出生的宝贝，每天只能躺在床上。随着一天天地成长，宝贝在不知不觉中坐起来了，站起来了，跑起来了??这些动作是怎样逐渐发展起来的？有什么顺序和规律？请看以下发展进程——

王东异：什么是好幼儿园的标准？

爸爸妈妈 2008-05-04 23:22:55 阅读149 评论0 字号：大中小订阅

没有父母不希望给自己的孩子找一所好幼儿园。但问题是：什么是好幼儿园？也即好幼儿园的标准是什么？以往我们能得到的有关这方面的信息，要么从学术——课程设置的角度为我们的家长确定标准；要么从市场——硬件设施（完备性）的角度吸引家长的眼球；要么假以各种名称——蒙台梭利、多元智能、潜能开发、艺术、武术等等来博得家长的“欢心”。

这里，我们无意去评估这些信息的正确性，更不想去判断其真伪和好坏。需要提醒的是，这些信息有一个共同特点，那就是仅仅用成人的眼光去观察和评价一个幼儿园的良莠标准。这样做实际上有欠公平。要想真正了解什么是好幼儿园，最好的裁判员应当是孩子。因此，让我们不妨来耐心听听孩子的心声。

首要标准：我喜欢。孩子：

上幼儿园是我一天中最快乐的事情。每天早上牵着妈妈的手，虽然心里也想和妈妈多呆一会儿，但一到幼儿园大门口，我的脚步就不自主蹦蹦跳跳地加快，恨不得一步就能进到我的班级里。老师总是在班级门口，带着甜甜的微笑蹲下身来，将我轻轻拉到怀里，给我一个妈妈般温暖的拥抱。那种感觉真是爽歪歪了。当我回身和妈妈说再见的时候，发现妈妈脸上幸福的表情就像一朵盛开的鲜花一样。走到教室里面，班级里面已经来了好几个小朋友了。教室里有非常好听的音乐，小朋友们有的在建构区里摆积木，有的在阅读角里读书，还有的在美工区里画画，这些都是我喜欢玩的。而且小朋友们都喜欢和我一起玩游戏。我来这个幼儿园好几个月了，我越来越喜欢这里了，因为这里的老师都对我好，玩的东西也多，老师领我们做的活动我也都喜欢。有时候星期六我还闹着妈妈去幼儿园。以前那个幼儿园我就不喜欢，因为那里有的老师总是凶巴巴的，就喜欢批评挖苦人，有时还骂人，我和小朋友们都特别害怕。在去那家幼儿园的时候，我每天早上在教室门口总是紧紧抱住妈妈的腿，不希望她离开我，更不愿意进教室，每天心里头总是空空的怕怕的。评论：

孩子，而且是所有孩子都喜欢的幼儿园，就是好幼儿园，这是首要的标准。所谓的“喜欢”，是一种自然的，发自孩子内心深处的，可以愉悦孩子身心，并不加掩饰而表露其外的感觉和行为。无论从什么角度去看，将孩子是否喜欢定位于好幼儿园的首要标准，是天经地义的。毕竟在幼儿园的功能中，比起只是解除双职工父母后顾之忧来看，为孩子创造现代科学意义上的、有利于身心健康成长和发展的教育生态环境这一功能，其重要程度无论怎样强调都不会过分。从这一意义上说，幼儿园主要是为孩子而存在和实现其特有的功能。与其他服务行业不同，幼儿园的顾客具有“关联双重性”——家长和孩子。进一步讲，幼儿园是通过提供一个安全的环境，满足孩子健康成长和全面发展的需要，从而来满足家长对其下一代“期待需求”的。由此看来，满足孩子的需求比满足家长的需求更为重要。前者体现为更多

的“专业性”，而后者主要体现“市场化”需求。事实上，学前教育根本不是急功近利者的所为。只有专业者所办的“高度专业化”的幼儿园，才更能吸引孩子喜欢幼儿园。为什么会如此？让我们从文章提到的七点中探索其中的奥秘。

第二，就像在家里爸妈身边一样（心理上有安全感）。孩子：

在这所幼儿园里，班上的老师和保育员对我都是一样好。她们的脸上总是在笑，说话的声音又好听又轻轻的。老师要求我们做什么事情时，总是提前告诉我们，和我们商量，还让我们自己想一想再做选择。有时候我犯了错误，老师也不会大声批评，只是蹲下身来，握住我的手，看着我的眼睛，轻轻地告诉我，让我到静思角的小椅子去坐着想一会儿，想好了就回来和老师说一声自己哪里做的不对，以后改正就行了。老师们像妈妈一样对我好，我就很听老师的话，照老师的话去想事情和做事情。有时候做错了事情，我就很后悔，应该听老师的话。以前的幼儿园就不一样了。有一个老师的脸经常是拉得长长的，说话的声音也特别大，从来也不和我们小朋友商量事情，就是会说“快点快点，你怎么老是那么慢，跟你说多少遍了你也记不住。”有的小朋友不听话，老师就会大声嚷嚷：“你要是再不听话，就把你留在幼儿园不让你回家。”有一次，老师还把我关到了厕所里，我非常害怕，哭了很长时间。现在我都很害怕黑暗的地方，有时晚上还做恶梦，害怕得哭醒了。我再也不去那个幼儿园了。

评论：

教师和儿童之间的关系，是幼儿园教育中的核心所在。

作为社会教育的选择，幼儿园对儿童所实现的主要是社会化功能，而社会化功能的核心体现为人际关系。在幼儿园里，除了孩子之间的同伴影响之外，教师和儿童之间的关系是最典型和最重要的人际关系。我们通常用潜移默化来揭示这种人际关系的实质。近朱者赤，近墨者黑，说明的只是结果。重要的是，在幼儿园的几年里，教师应当秉持什么样的价值与孩子进行互动？迄今为止，人类文明中人际关系的最高价值体现为五个字：自由、民主和爱。自由指儿童作为独立个体所拥有的各种权力——受教育的权力，被尊重和被呵护的权力（如果喝斥和凌辱孩子，就等于此种权力被剥夺），自主学习与自主发展的权力，独立做事和解决问题的权力（不需要帮助的时候教师越俎代庖，即侵犯了独立做事的权力），表达自我和情绪情感的权力（不让孩子说话或用某种方式宣泄自己就是侵权），与他人交往的权力等等。

民主体现为平等。即无论是何种职务，凡是与孩子打交道的人，其人格、地位均与其平等，必须相互尊重。

爱彰显为基本的心理安全感——内心状态阳光明媚，风和日丽，平静如水。主要体现为生物基因规定性的亲子之爱，职业规定性的师童之爱（教师在某种程度上起到父母的“心理替代”作用）。三者之间的关系应当是，以自由和民主为前提的爱，是最高水平和质量的爱，彰显最高心理安全感；没有自由和平等的爱是扭曲的（老师：我骂你、吼你、管你，是为了

你好，你懂吗？），没有心理安全感——内心昏昏暗暗，焦躁不安，充满恐惧。其结果必然导致儿童人格和发展方面的扭曲——偏离正常价值轨道（老师对待我的恶劣方式，就是我长大后对待别人的方式），造成片面与不和谐发展。如果说幼儿园创造的，应该是有利于儿童成长与发展的最佳生态环境，那么，民主、自由和爱，则是阳光、空气和水，心理安全感起到的是光合作用。

因此，毋容置疑，如果一个幼儿园里教师和儿童之间的互动关系有问题（一个班里有一个“街边阿姨”水平的老师就可以搅乱全班孩子的心，就足以造成 “一鸟进林，百鸟不语”的恐怖班级环境），那么，不要相信它是哪种特色、能学多少东西的宣传主张。因为让孩子的心灵和人格上的扭曲发展，是一个终生无法逆转的悲剧。结论：好幼儿园就一定让孩子心理上阳光明媚。

第三，每天都有好玩的游戏和活动（接受新挑战，不断产生成就感）。孩子：

班级里有好多好玩的区，建构益智区里有积木和乐高玩具；娃娃家区里好多衣服，有婚纱，旗袍，医生白大褂，护士白帽子，听诊器，小电话，警察服，消防队员服，小厨房用具；读书角里更好，有小沙发，好多颜色的枕头和漂亮地垫，还什么书都有，每个月都有新书换上来；还有绘画角，有各种各样的笔、纸、水彩，可以在那里画画。最有意思的是，每天老师都会给我们准备不同的东西，把我们班级所有的小朋友分成好几个小组，坐在不同的角落里，让我们动脑和动手做东西，解决问题。虽然有时候一些东西挺难做的，可我们特别想去做好，后来也都能做得很好。这时候老师和我们都特别高兴。每天早上来幼儿园的时候，一想到有新的事情做，心里就高兴。原来的幼儿园的班里，老师总是让我们老老实实的坐在教室中间排排桌子后面，身体要做直，不能随便讲话和问问题，只能听老师一个人讲和领着我们一起读东西。有时候画画，老师也让我们照着她给我们的图去画，从来都不问我们是不是喜欢，每天都觉得没意思。评论：

每个孩子都具备与生俱来的好奇心。对于社会，好奇心驱使人类进步。而对于一个个体（儿童），好奇心是每个孩子天然自主发展的最强大和直接的内在动力。好奇心驱使孩子探索的欲望和行为，探索的结果不仅仅满足孩子的好奇心，更重要的是使孩子有成就感，成就感产生自信心，自信心导致独立性人格，而只有独立性高的人格，创造性才能养成和得到淋漓尽致的发挥。有自信心、独立性人格以及具备创造性的人，才应当算是成龙成凤，才真正应当是我们的家长所期待的。此外，科技快速进步和经济全球化将世界推进到了知识经济时代，其时代的特点要求个体必须具备创新能力，才能适应社会发展。因此，幼儿园的课程必须对每一个孩子都具备挑战性，必须利用孩子的好奇心，在每天的游戏和活动中持续地挑战孩子。遵循着孩子的这种自然天性，通过不断地挑战，来达到培养自信心、独立性和创造才能的目标。在专业上，能设置出每天都能挑战孩子的课程和教学计划并非易事，需要高度专业化的能力所及。因此，好的幼儿园必须具备高度专业化的课程设置，以及对教师专业化培

训体系的有力保障。总之，如果幼儿园的课程无法挑战孩子，久而久之，孩子的好奇心就会逐渐泯灭。只是一味地接受知识和技能，而不接受挑战的幼儿园，没有教育可言，是另一种形式的悲剧而已。因为，儿童的发展是在不断接受环境挑战中，才能得以实现的。

第四，什么游戏和活动都有，真好玩儿（环境和活动的丰富性，满足成长发展的不同需要）。孩子：

在幼儿园，班级里有许多好玩的游戏和事情。有唱歌，跳舞，手工，画画，认图形，数东西，用自己的话重复故事，把看到的事情说出来。班级墙上都贴满我们自己做的东西，隔一段时间就换上新的东西。老师还把我们能背下来的儿歌、诗词贴到墙上，天天看就能认识很多的字。每天抬头就能看见墙上贴着自己做的东西，心里就很快乐。有时候把自己做的东西带回家，给爸爸妈妈看，还给他们讲幼儿园很多好玩的事情，他们也很高兴。以前的幼儿园就不是这样，每天做的事情不好玩，也没有那么多花样。天天要读一些我们自己不懂的东西，又要背诵很多东西，还要一遍又一遍的用卡片识字，做不好老师还要骂人，真没劲。评论：

蒙台梭利的幼教理念和操作体系中特别强调的一个观点是：要为孩子的健康成长和发展创设“有准备的环境”。在创设环境时既要考虑自然天性——内在发展规律，也要同时注重儿童发展的年龄特点。一所好的、以孩子为中心的幼儿园，其基本特征之一，就是善于从孩子的眼光为出发点，为各年龄段的孩子创设有利于孩子成长和发展的环境（包括幼儿园的外部环境：大门，室外活动场地，幼儿园建筑物颜色和装饰，楼道、走廊墙壁和天棚，楼梯台阶与两侧栏杆。室内环境：教室内各个功能区角，墙壁布置和装饰——以孩子的作品为主，玩具柜的摆设等等）。所谓环境充满童趣，愉悦童心，就是指符合儿童的身心特点。而内部环境布置以孩子的作品为主，可增加孩子的自信心和成就感，让环境会说话并促进孩子的发展。

哈佛大学加德纳教授所创立的多元智力理论，从课程角度给予幼教操作体系建构的启迪是：应当尽可能地为儿童提供多元的、内容丰富的活动和教学内容，以满足每一个儿童不同智力组合发展的个性化需求。好的幼儿园不仅仅能为群体儿童发展提供一般性途径，更为重要的是能够在其课程设置与教学的计划性方面，尽可能地满足每一个儿童不同的个性化需要。人类在所从事的全部生产活动中所积淀下来的全部知识领域，都应当反映到儿童的游戏和活动中来，以便对孩子每一种潜能的实现，提供现实的不可或缺的媒介。

结论：环境和活动的丰富性，不仅可以满足孩子成长发展的不同需要，也是孩子喜欢幼儿园的重要原因之一。

第五，每天不同时间要做的事情我们都清楚（秩序，自信心，安全感）。孩子：

早上一进教室要和老师拥抱打招呼，然后看签到提示板签到，签完到就可以到开放的区角里去玩，接下来去厕所、洗手、吃早饭，吃完早饭就是坐圈时间。我很喜欢坐圈时间，可以把家里我最喜欢的东西拿到班级里和小朋友分享。坐圈时可以和我的好朋友挨着坐，也可以和老师挨着坐。接下来可以去做老师给我们准备好的手工、画画、涂色、认图形，把一样的东西配对，玩沙水，这些都可好玩儿了。吃完点心后就要到外边去玩了。我也很喜欢到外面去玩儿，可以荡秋千、打滑梯、过小桥、跳绳、抛沙包、拍球、丢手绢、玩彩虹伞。时间到了的时候，老师就开始唱歌，听到歌声我们就跑过来站队。回教室的路上，我们一边走一边背诵儿歌或诗词。上完厕所洗好手就吃中午饭了。吃中饭时可以听好听的音乐。吃完中饭后还要散步10分钟，接下来就睡午觉了。评论：

一、优秀的幼儿园课程，必须能将一日流程中的每一个环节纳入计划。一天中每一个时间段内所发生事件的形式要相同，但内容须有变化。儿童对世界的认识是由浅入深、由具体到抽象、由外化到内化。其中，儿童通过掌握一日流程中各个环节的顺序，形成最初的秩序。秩序是逻辑的基本要素，而逻辑是高级心理活动——思维的基本要素。因此，一日流程中发生事件的有序性，最终形成儿童逻辑思维的基础。

二、孩子在班级中如果能准确的知道做完某件事情后接下来要做的事情，就会对环境事件出现的秩序有掌控力。对环境本身的掌控能力可以增强儿童的自信心。

三、研究表明，在低年龄段（4岁以下），儿童的烦躁、恐惧、反抗、甚至攻击性，往往是由于对环境事件的失控引起的。换言之，一日流程的非计划性，或活动的随意性，是引起孩子心里没有安全感的原因之一。幼儿园课程的设置中，最大的忌讳就是一日流程环节的随意性。好的幼儿园教师在一天中做的每一件事情都是有计划的，而且每一个环节都能赋予和实现其应有的教育价值。

第六，总是知道该怎样做事情（活动有规则，并通过使用规则养成好习惯）。孩子：

在这个幼儿园里，老师让我们记住好多事情。我和小朋友都知道，在楼道和教室里都不能跑，要走路。如果跑了，老师就让我们重新走一次，然后我们就记住了。说话要和气，不要大声讲话。在自由活动时，我们都知道每一区角里可以有几个小朋友一起玩，因为人太多玩具就不够，就会吵架和争抢玩具。站队时不要挨着小朋友的身体，女孩要站在前面，男孩站后面。洗手时先打开水龙头，手弄湿后关掉水，然后挤洗手液搓洗手心手背5遍，再打开水龙头冲洗，最后用手背关掉龙头。吃饭时嘴里有饭不许冲着小朋友讲话，不许吧嗒嘴，要闭着嘴吃东西，喝汤不要有声音。玩完了玩具要收拾好，东西要放回原来的地方，然后才能去做别的事情。别人帮助我要说“谢谢”，要是妨碍了别人要说“对不起”，让别人帮忙要说“请??”。别的小朋友要是心里难受，我们就去拥抱安慰她。不要随地扔垃圾和吐痰。到外面玩的时候不要互相追着跑，在大型玩具上玩的时候不要互相推挤，也不要扔石头。谁要是违反了老师的要求，就得到静思角去坐着反思。原来的幼儿园就不一样，老师不告诉我

们这些事，有的小朋友在教室里乱跑，跌倒在桌角上，脸上就坏了一个大口子，流了很多血。有时候我们不知道应该怎样做，因为老师不告诉。老师高兴了就没事，不高兴就可能骂人。评论：

一日流程中的每一个环节，以及孩子活动中所处的任何环境部分，都应有一定的规则。这些规则需要老师和孩子一起讨论制定，因为只有孩子参与制定规则，才能完全自觉地去恪守这些规则。

规则的意义在于，有了规则能使人尊重环境、尊重别人和尊重自己。规则的另一个目的，是使孩子在任何情境中学会自律。自律的基本前提，是行为发生前孩子心中已有标准（规则）。规则的内涵与社会共同价值相符，当孩子学会了遵守规则，其社会价值向孩子身上的内化转移得以完成。在日后的行为中，这些内化了的价值表现为孩子自身的个性价值和道德观念与行为。换言之，内化的结果，就是使孩子养成了良好的与社会价值取向一致的行为习惯，即是人品。因此，没有规则，尤其没有良好规则的幼儿园，不是好幼儿园。

第七，老师对谁都一样好（对有功能障碍和行为问题的孩子，有行之有效的解决方案）。孩子：

我们班里有两个小朋友不大一样。一个小朋友特别爱动，总是静不下来做事情或听老师讲课，有时候还到处捣乱。还有一个小朋友和哪个小朋友都不一起玩，也不说话，总是一个人在一旁自言自语，有时还发出怪声音。我们老师对这两个小朋友可有耐心了，在上课和活动时，总是带在身边。有时还让班上大一点儿的小朋友和他俩一起玩儿。老师还和我们讲，每一个小朋友都不一样，但大家到幼儿园里来，就都应当成为朋友，老师会喜欢我们每一个小朋友。在原来的幼儿园里也有这样的小朋友，可老师天天骂他们，说他们不听话，还说他们有病。其他小朋友也就都学会像老师一样骂他们，还经常告他们的状。谁都不喜欢和他们一起玩，我有时候就觉得他们真可怜，看老师骂他们时我都想哭。评论：

出于多种原因，有多动症、自闭倾向以及有其他功能障碍和严重行为问题的孩子数量在不断增长。研究表明，对待这样的一些孩子，早期干预或者在群体中采取适当的措施进行行为矫正，都是有效的。在幼儿园的条件下，一个良好的班级生态教育环境，如果措施得当，小比例（25个孩子的班级中1至2个）拥有上述问题的孩子，可以使问题得到不同程度的改善。

重要的是教师的态度，对干预和行为矫正有着至关重要的影响。

如果教师对这类孩子的态度是消极的，那么其影响就必然要传给班级中每一个正常孩子。长此以往，教师和问题孩子之间就形成“拒绝”的关系模式，这是最可怕的。因为研究表明，在幼儿园中长期被教师和同伴拒绝的孩子，日后辍学和流向社会，最终走向犯罪的可能性，要比正常孩子高出许多倍。幼儿园中的“被拒绝”，事实上可以导致悲剧，从而毁掉孩子的一生。

如果教师对此类孩子采取积极的态度和有效的方式，最直接的效果不仅仅是上述有问题的孩子的行为得到改变，最终接近和回归主流，更重要的是，老师和此类孩子的良性互动方式，让其他正常孩子，学会怎样以特有的同情心对待与自己不同的小朋友，从而形成孩子向善的性格本性。

因此，好的幼儿园不应当拒绝一定数量（8%至10%）的问题儿童（功能性障碍导致的严重行为问题）。研究表明，在儿童群体中以行为矫正和教育的方式，可以使这些孩子的问题得到最大程度的改善。而且，对培养正常孩子的耐心（教师行为的潜移默化）、同情心以及人际交往情景（不同的孩子）的适应性，都有着重要的影响。而这些品质是社会精英（企业家和领导者）所不可缺少的。

第八，学前班的课很有意思，我们都爱学（课程非小学化，但上小学后仍能名列前茅）。孩子：

在学前班我们每天都是很忙的，要做很多有意思的事情。我最喜欢的是读书。我们班每天有两个时间是规定的读书课，每次半个小时。老师让我们自己读15分钟，然后每个小朋友轮流用自己的话把刚才读的故事说出来。我们每个星期要读至少10本书，小朋友们互相比赛，可以把书借回家，也可以自由活动时在班里读。我最高兴的是把读过的书摞到一起的时候，看上去有那么多，心里就特别高兴。还有算数，除了做一些有趣的图形和数的游戏以外，也每天做20以内的加减法速算练习比赛。老师说做得越快，做对的题越多越好。我们每天也要用英语读书。现在我能用英语读好多本书了。读书真好，可以知道很多事情，可以去想像故事里说的大海、美人鱼、灰姑娘、白马王子、卖火柴的小女孩。我现在一看见书心里就高兴，总想去摸一摸，翻开看一看，有时闻到书的味道都很快乐。评论：

在学业和儿童未来的发展方面，幼儿园的首要目标，是让每一个孩子成为喜欢学习的人。识字不是目的，会读书和能读书也不是目的，喜欢读书才是目的。然而，从最初识字，到可以读书，到最终喜欢读书，是一个有序的过程。好幼儿园的课程设置，是可以在尊重孩子愿意听故事这种自然天性的基础上，让孩子在这一过程的不同年龄段，用专业的设计始终对每一个活动都保持着高度的兴趣，直至将读书变成孩子内在的需要。好幼儿园的孩子都喜欢学习、探索和挑战。

学前班的课程设置不应当小学化。如果内容重复，到小学阶段会使孩子失去学习的兴趣，这是再简单不过的道理。学习的动力不足，必然导致一系列问题，致使学业进步和心理发展受阻，因为只有内在的学习需要，才是发展的主要动力和根据。

最好的学前班课程设置，是不重复小学的课程内容，但又能使孩子上小学后，其成绩仍能名列前茅。事实上，幼儿园一旦使孩子成为对学习热情有加的人，无论从知识的内容、难度或体系方面，在学习小学课程时就不会存在任何学业上的问题。喜欢读书的孩子，知识贮备量就会加大，其记忆、想象、逻辑推理和思维能力，都会得到相应的发展。这样，孩子在理解和掌握学校规定的课程方面，就会变得非常轻松。孩子学习越轻松，就越有更多的时间

阅读课外书籍，知识量越大，学业就越简单。这样，一种读书—学业简单—成绩好—再读书的良性循环就得以形成。相反，读书量少，不喜欢学习的孩子学习成绩差，越差越被家长老师逼得紧，越逼得紧对学习越烦，学习成绩就越来越差，造成一种恶性循环。

结论：好幼儿园就是让孩子喜欢学习。跑步动作的发展进程

18个月——宝贝行走加快，开始会跑，但跑步还不熟练。

1、吹泡泡

让宝贝站立，双手放在嘴前假装吹泡泡，大人嘴里念：“吹泡泡，吹泡泡，吹了一个大泡泡，哟！泡泡吹炸了，嘭！”等儿歌，并随着歌词做动作。当说到最后一个字时，张开手做泡泡爆炸了的动作。通过这个游戏，宝贝可以随着大人做动作，活动全身肌肉，由此增加身体跑步时的平衡感。

2、捉蝴蝶

大人将系在绳上的彩色蝴蝶晃动着落在某处，当宝贝去捉时，立刻提起，让宝贝去追，宝贝追到后再提起，反复地这样玩；也可以在墙上贴上用鲜艳的纸做成的蝴蝶，让宝贝靠墙坐着，当听到大人“看墙上有蝴蝶，快去捉”的口令时，宝贝跑过去碰一下蝴蝶然后再回来坐下。通过游戏，让宝贝练习走步、小步跑的动作。

24个月——宝贝能够连续跑5-6米。

3、练习跑步

大人可以与宝贝玩“捉迷藏”、“找妈妈”等游戏，通过在游戏中追逐，有意识地让宝贝练习跑和停的动作，使宝贝逐渐学会在停止跑之前先放慢速度，让自己的身体站稳。经过多次训练，宝贝慢慢地能放心向前跑，不至于因速度快而头重脚轻，向前摔倒。

4、练习四处走动

带宝贝到公园四处走动，拾落叶。大人说：“秋天到，树叶飘，小朋友们来拾落叶。”让宝贝尽可能地采集多种类的树叶，并把它交给大人。这样，就可以使宝贝四处走动寻找树叶，并在拾到后放在篮子里。篮子装满后，再让宝贝把落叶倒掉。

5、追动物玩具

为宝贝准备几个能够拖拉的玩具小动物，如小鸭或小鸡等，让宝贝和几个小朋友一起坐在场地的一端。大人告诉小朋友，小鸭或小鸡都跑了，现在请跟在我身后去追，看看谁跑得快。然后，大人手里拉着拖拉玩具在前面跑，让小朋友在身后追，追上两三圈。通过这个游戏，锻炼宝贝的全身大肌肉的活动能力，使他可以在指定的范围里跑，并在跑的时候相互不碰撞。

6、开飞机

让宝贝把双臂在身体旁平举起来，学着开飞机的样子在场地里跑。大人嘴里可以给宝贝念一些歌谣，如“小飞机，天上飞，我是小小的飞行员，我带爸爸妈妈去看白云”。做这个游戏最好是大人或其他小朋友与宝贝一起做，以训练宝贝在跑动时不与别人相撞。

30个月——宝贝不仅跑得稳，而且动作要比以前协调，起跑时手的姿势正确，但不能持久，半分钟跑25-35米。

7、找玩具

大人先准备好若干个玩具，让宝贝闭上双眼，然后把玩具藏在家里各个角落。让宝贝睁开眼睛在家里进行寻找，找到后交给妈妈，这个游戏可以玩2-3次，训练宝贝的大肌肉运动的协调性，有助于跑得更好。

8、摘苹果

在客厅的一端牵一根线，在线上挂一串剪成苹果形状的纸条，高度正好让宝贝能摘到。给宝贝一个小桶，让宝贝提着小桶去摘苹果，摘上几个就送给妈妈一次，以增强宝贝的大肌肉协调性。

9、平衡木

在房间里的地板上，按一定的间隔摆放8块墙砖，然后再在上面放一块15厘米宽的木板，搭成一个简易的平衡木，鼓励宝贝在上面来回行走。不过，大人要注意在旁边用手保护，以防宝贝摔倒。通过反复练习宝贝逐渐行走自如，这对更好地跑起来很有益处。

36个月——宝贝跑时姿势基本正确，半分钟能够跑35-40米。

10、走圆圈

大人带着宝贝，沿着画好的大圆圈走。也可根据宝贝情况调整走动的速度与圆圈的大小，增加或减少宝贝的活动量。游戏可以反复进行，也可以随时结束，训练宝贝的大肌肉动作的能力。

跳跃动作发展进程

18个月——宝贝已经具有一定的跳跃能力。

11、跳台阶

在学习上下楼后，大人可以牵着宝贝的双手，从最后一个台阶练习双脚并着往下跳。

21个月——宝贝能双脚连续跳跃，但不超过10次。

12、向上跳

让宝贝双脚并拢，向上跳起，再双脚着地。这个练习可以反复练习，促进宝贝的腿部力量，提高腿的平衡能力。但在一开始练习时，大人要注意保护宝贝，以免摔伤。

24个月——宝贝双脚并跳时，能够双脚同时离地和同时落地2次以上。

13、双脚跳

大人拉着宝贝的双手，与宝贝面对面站立，大人先做一遍双脚跳起来的动作给宝贝看，然后让宝贝和自己一起跳。一开始训练时，大人最好拉着宝贝的双手让宝贝双脚跳，逐渐让宝贝拉着大人的一只手或扶着东西跳，直至宝贝能够自己跳。反复训练可以增强宝贝身体的平衡力和协调力。

30个月——宝贝能双脚向前连续向前跳1-2米远。

14、跳远

大人与宝贝相对站立，拉着宝贝的双手让宝贝向前面跳。待宝贝熟练后，再让宝贝独自跳远，并练习从最后一个台阶上跳下，能够独立站稳的动作。

36个月—— 宝贝双脚可以连续向前跳3-4米，原地跳1-20次，还能够从楼梯最末一级台阶跳下来。

15、追人游戏

让宝贝和小朋友一起玩“你来追我”的游戏，还可以让宝贝与小朋友相互追逐，相互躲闪，这些游戏可以全面训练宝贝的运动能力，练习行走自如、跑、跳以及长距离运动，从而促进跳跃运动的发展。

16、骑玩具车

让宝贝自己骑三轮小童车，一开始宝贝骑得不好时，大人帮助宝贝用一下力。经过一段时间练习，宝贝就能够独自骑着小车向前走了。通过这个训练，促进宝贝的身体平衡感和腿部力量，对跳跃运动有好处，还可以同时促进视觉与动作的协调性。

上下楼梯动作

18个月——从18个月开始，大人拉着宝贝一只手帮助掌握平衡，宝贝能自己上下楼梯。接着，很快就不用大人的帮助，两步一个台阶地上楼梯。

17、上下楼梯

上下楼梯是训练宝贝腿部力量和平衡性的最佳游戏之一。一开始由大人牵着宝贝扶着栏杆上、下楼梯，然后让他自己扶好楼梯扶手一步登上，待两脚站稳后再向上迈步。可以反复练习，但注意不要让宝贝过于劳累。

24个月——19个月开始宝贝扶栏杆能够自己上下楼梯，24个月开始后，宝贝可以不扶栏杆或其他东西，独自上下楼梯。

18、下楼梯和跳台阶

宝贝学会上楼之后，大人牵着宝贝练习一步一步地下楼梯，待两脚站稳后再伸脚向下迈。等到宝贝能熟练地上下楼梯后，大人可以牵着宝贝的双手，从最后一个台阶练习两脚并着往下跳。

2011-02-18 17:27:29 作者：来源：网友评论 0 条

血型对人的气质、性格有影响，这是大家都接受的事实。针对不同血型的宝宝，父母也应该有不同的对待方式。特别是在对宝宝人际交往智能的开发方面，家长因宝宝的血型施教，可能会起到事半功倍的作用。

一、A型宝宝——灵敏小天使

A型宝宝直觉很灵敏，是一群敏感的小天使，有倔犟且按自己主观意愿做事的特点。他们多数胆子很小，经常躲在妈妈身后，不敢吭声，小心谨慎地观察周围动态，不喜欢处于复杂的人际关系中，更喜欢独自一人做自己想做的事情。A型宝室较缺乏自信心，稍微受点挫折和打击，就会丧失自信。他们另一大特点就是喜欢感情用事，对陌生人给予他们的评价非常敏感，所以他会竭力讨好别人，以免惹人讨厌。

早教A计划树立自信法

A型宝宝做事比较慢，一定要给他们以成功的勇气。在家里，父母应该让A型宝宝独立完成某些事情，不过多干涉。父母还应为宝宝创造一个良好的社交环境，可带着他们参加各种聚会活动。如果和一个小朋友约好了一块出去玩，另一个小朋友又来找他，父母不妨给予适当的暗示：“大家一块玩不是更好吗?”

帮助他们树立起自信心，最有效的方式就是“夸奖”。而惩罚的原则就是绝不能伤害他的感情。

A计划备忘

孩子最容易受到感情伤害的时候是父母在大庭广众之下数落他，或者拿他的缺点与别的小朋友的优点作比较。最佳的态度是耐心与亲切地说理。

A型宝宝最大的优势是慎重、细心、规矩，他们在理工方面能学有所长。此外，他还适

合做些事务性较强的工作，如教师、学者、工程师等。

二、B型宝宝——乐天一派

B型宝宝性格解析

B型宝宝乐观开明，做事特别爽快，是典型的乐天派。他们总是悠闲自在，但容易冲动，易随心所欲地做事。不过，他们无拘无束的性格一般在习惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来。B型孩子天生对人有一种距离感，他们不愿意参加集体活动。他们对周围环境变化也很灵敏，爱注意他人的脸色，但不在乎别人对自己的评价和看法，有时会带来时间与精力的浪费。

早教B计划培养毅力法

父母要以家庭为中心，逐渐扩展宝宝的交往范围，广泛地接触各种各样的人。可让他们和小朋友一起上幼儿园，一起回家，一块玩耍，逐步培养他们积极参与团体活动的精神。B型宝宝最大的弱点是缺乏耐心、稳定性和持久性。所以使B型宝宝懂得社会上的一般规则、常识，培养他们的毅力是最重要的。夸B型宝宝时，要告诉他们夸奖的原因，然后再予以奖励，切忌过分与盲目的夸奖。你不妨在夸奖他时伸手去抱他，或者用自己的脸颊贴在他的脸上。责备B型宝宝时，最好的方法就是直截了当。

B计划备忘

作为B型孩子的父母，自身也要与各种人交往，给孩子带来更多与他人接触的机会。

B型宝宝前程远望

B型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃，从事艺术性较强的工作最理想，如服装设计，其次是观光旅游、大众传播等职业领域。

三、O型宝宝——自信小子

O型宝宝性格解析

O型baby是彻头彻尾的自信小子他们做事时只朝自己的目标努力，意志坚定，很有耐心，也就是说他不在乎是否会受到父母的责骂，也不在乎是否会受到其他小朋友的批评。在四种血型中，O型宝宝社交能力最强，他们长大以后在接触新环境的过程中，头脑非常冷静，能把每件事处理得井井有条。但当这种性格走到极端时，就会显得非常任性、倔强与固执。而且，伅们有进言行过于标新立异，容易引起其他孩子的嫉妒。

早教O计划精神胜利法

父母应提O型宝宝与周围的小朋友多在一起玩耍，必要的进候可以帮他们和别的孩子交朋友，协调好人际关系，引导他们明白“团结就是力量”的道理。

针对宝珠宝店任性倔强在儿错时拒不认错的特点，父母应并采取先夸奖、后责备的方式，绝不可以用不适当的“报酬奖励”方式来表扬他，以免养成他事一过于精心设计，索要报酬的习惯。在责备宝宝之前，父母首先要肯定与表扬他的长处与优点，然后再一针见血地指出其不对的地方，话不必太多，只要使他们明白就行。

O计划备忘

教育O型宝宝时切忌“硬碰硬”，要适时采限得体的夸奖与称赞，让他们心悦诚服、身心愉悦地接受。

O型宝宝前程远望

O型宝宝最突出的优势是身体素质好意志坚强具有较强的社交能力，在体育界、政界、外交界、服务业、营销业中，他们会大有用武之地。

四、AB型宝宝——动感超人

AB型宝宝性格解析

说AB型宝宝是动感超人，是因为他们遇事反应非常灵敏，对其感兴趣的问题往往爱追根究底，具有持之以恒的决心，而且极其细心、考虑周全。其量主要的弱点是易冲动，遇到克服不了的困难和障碍时，情绪会马上显得很不稳定。

早教AB计划困难考验法

温和的态度会使AB宝宝的情绪稳定下来，鼓励性的语言会让他们乖乖地接受父母的意见，并且会重新唤起他们的自信心。

宝宝出现错误的举动时，父母应先要询问他们犯错误的理由，倾听他们自己的想法，感情沟通之后再温和冷静地进行教育。如“你的心情我理解，但这样做不好，让我们试试其他的办法，好吗?”如当别的小朋友生病后，可让他们去主动看望，或者多让他们经历一些困难和失败的考验。

AB计划备忘

对于AB宝宝，父母不必担心他们能否适应社会，而且不要过分地宠爱和袒护他们，使其失去自立自主的能力。

AB型宝宝前程远望

AB型宝宝最大的优势是聪明，求知欲望和独创精神强文学或音乐等艺术创作方面能发挥优势。

幼儿注意力训练的4个经典游戏

2011-02-18 18:32:25 作者：来源：网友评论 0 条

注意总是和感觉、知觉、记亿、想象、思维同时发生。一个人如果没有良好的注意品质，将直接影响他的感觉、知觉、记忆、想象和思维能力的发展也会影响他做事的效率，许多孩子上学后学习困难，就是因为注意力没有发展好。

因此著名教育家乌申斯基说：“注意是学习的大门。所以，训练幼儿的注意力是老师和家长的重要责任。现在我们分两个年龄段(1—2岁，2—3岁)来主要介绍一下亲子游戏。

幼儿早期(1—2岁)

发育概述：

1、此时的宝宝从爬楼梯或家具到独立行走，可以踢球，能小跑，乃至双足跳； 2、能敲、推、翻转物体，而后嵌套物体；

3、从尝试自己吃饭，到以后用杯子倒水不洒出，喜欢自己洗澡；

4、会翻页看书，能看书中的图画达几秒，而后可分辨出2个或以上的物体；

5、先是把不同的东西放在一起，以发现新的功能，以后能画物体和动物，有颜色区别，并能注意到物体之间的区别，还喜欢自己编故事。

推荐游戏：

1、戴帽子

这是一个配对游戏，家长把家里的各种空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让宝宝来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。瓶盖的大小要区分明显，让宝宝在动手操作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。当然如果孩子拧盖子太困难时，我们可以先要求孩子把盖子扣上。

2、合作画

家长可以和宝宝合作进行“美术创作”。家长用深色粗笔画单线条图画，其中留些简单直线用浅色粗笔画，让宝宝用深色粗笔在浅色线条上描摹，合作完成一幅图画。等宝宝掌握后，可以将描摹改为临摹，由横线条、竖线条等简单的线条图开始，逐渐增加难度。

幼儿早期(2—3岁)

发育概述：

1、会骑婴儿车；

2、会自如的拧开或拧上盖子； 3、能记住物体在屋子里的位置；

4、词汇量达200个以上，能说包含几个字的句子； 5、情绪易变，会有一个“朋友”(安全感来源)；

6、有“不久”和“饭后”的概念，会解决问题，有数字的概念，会分类； 7、能基本按照大人的要求做； 8、看图自我解答问题。

推荐游戏：

1、传悄悄话

2岁大的孩子对悄悄话特别着迷，当他们自己能说悄悄话时，他们会很自豪。说悄悄话能有效的帮助宝宝集中注意力，同时还有助于宝宝学着调节声调。

具体方法灵活多样，比如我们先小声地告诉孩子一句话：冰箱里有西瓜和苹果，没有饮料。然后让孩子用悄悄话的形式告诉另外的家人，事后再检查正确率，根据结果来改变悄悄话的内容和长短，从易到难逐渐提高游戏的难度。

2、接数游戏

准备：数字卡片。游戏时，家长出示1-10的数字卡片，孩子看后逐一读出数字。首先了解数字的排列，并加深其印象。接着提出要求，家长说出几个数，孩子接着往下数与家长一样多的数，例如：家长数1、2、3，孩子数4、5、6；家长数6、7，孩子接下去数8、9。孩子会玩后可让孩子先数，家长接数。

需要说明的是，读者朋友不要为我推荐的游戏所囿，很多游戏如拼图、找不同、比长短等都很不错，希望大家能发挥自己的才智创造出更好玩更有益的游戏。

2011-02-18 18:28:34 作者：来源：网友评论 0 条

掌握宝宝的成长听觉篇

在宝宝1～1岁半的阶段，听觉启蒙仍以持续提供丰富的听觉经验为主。前阶段如果有足够的听觉刺激，宝宝对于日常生活中常听到的一些声音，已经有一定的认识及辨认能力。举例来说，当他听到汽车的声音时，便能知道爸爸回来了；听到汪汪的声音，也知道是小狗在叫。

家长除了可以给宝宝提供单纯的听觉刺激外，还可以配合其他感觉系统来进行启蒙，例如拿一张画有小狗的图卡，并告诉宝宝，小狗会汪汪叫，帮助宝宝加强物体与声音之间的关联，平时带着宝宝出门时，如果看到小狗，也可提醒宝宝观察。

听觉启蒙小游戏出列

音乐呼啦圈

宝宝的听觉经验多半来自于日常生活，而音乐呼啦圈不仅能提供丰富的声音刺激，还可引导宝宝配合音乐的开始及结束做出反应。

游戏方式为家长跟宝宝双手相握形成一个小圈圈，音乐开始的时候，家长就带着宝宝按顺时针的方向踏步走，当音乐告一段落的时候，引导宝宝停下来。初期宝宝对这种游戏不熟悉，所以大人应该带着宝宝一起做，陪宝宝做2～3次后，也可以让他自己尝试。

说故事

由于宝宝已经能听懂一些简单的指令，活进行简单的生活应对，爸爸妈妈不妨每天抽出一些时间讲故事给宝宝听。市场上各种各样的儿童故事书令人眼花缭乱，家长可视需求选择。刚开始的时候，可以只用一些图卡编一些简单的小故事，这些都有助于宝宝以后的语言发展，同时对宝宝的创造力、认知都有不错的促进效果。为配合宝宝的发展，家长在讲故事的时候，应将语速放慢，同时避免使用太多复杂的字词。

掌握宝宝的成长触觉篇

当宝宝有丰富的触觉经验的时候，便会慢慢发展出相似的辨识能力。针对宝宝手部触觉的发展，家长可以多让宝宝触摸一些不同质感的物品，丰富其触觉经验，再搭配口语介绍，让宝宝了解各种不同的感觉，如干、湿、滑等。

提到触觉，一般人的直觉就是和双手相关，然而随着宝宝能够站立、行走，宝宝的触觉经验不应该只局限于双手，双脚、身体的各个部分都不能疏漏。而要达到这个目标，关键在于要给宝宝足够的手部操作和大肌肉运动机会。

宝贝的小脚丫也要透气

现在的宝宝生活环境受到非常大的限制，同时由于父母保护过度的做法，宝宝的触觉经验不足已成为宝宝发展的忧患之一。建议在对宝宝进行触觉启蒙游戏外，在天气比较暖和的时候，也可让宝宝有光脚行走的经验，这对宝宝的触觉发展非常有好处。如果怕地板凉，可以给宝宝穿上一双袜子，当然，还要确定地板上没有会伤害到宝宝小脚丫的物品。

触觉启蒙小游戏出列

小小画家

这个游戏的重点并非是希望宝宝早早拿起笔写字或作画，而是通过提供多样的材质让宝宝感觉，让宝宝的手指代替画笔，在桌面上、纸上、沙发上等处随意地画，达到刺激宝宝触觉发展的目的。家长要注意的是，对较小的宝宝来说，习惯拿到什么都往嘴巴里塞，所以选择素材的时候要注意，必须是安全的。很多家长总以为小宝宝无法配合这个游戏，其实最初可从简单的盖手印等方式开始，宝宝都能很好地配合，并得到许多乐趣。

2011-02-18 19:01:07 作者：来源：网友评论 0 条

宝宝从出生开始，就有了感知、认识世界的能力，家长们可不要小看了哦！本文就教您如何为0-1岁的宝宝进行早期教育??

1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地延伸凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的记忆。

2、呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会，让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。

3、母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。

4、吐舌头。有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。

5、照镜子。让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。

6、呵痒痒。笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒”等，有助于提高孩子参与的积极性。

7、感觉差异。把两幅较为相似的画放在距离宝宝8—12寸的地方，比如，其中一幅画中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。

8、共同分享。带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小狗!”、“好大的一棵树啊!”、“宝贝，有没有听到铃声了吗?”??最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。

9、一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。

10、共同歌唱。尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。

11、换尿布时间到。利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说，一边做，让宝宝的小脑袋瓜与你的言行同步。

12、爬“圈”。妈妈躺在地板上，让宝宝围着你爬。这是最省钱的“运动场”了，而且很有趣，它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力。

13、购物时光。留点空闲，去超市逛逛。不同的面孔，不同的声音，不同的物品，不同的颜色，会使宝宝欢心鼓舞。

14、提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布：“睡觉喽!妈妈要关灯了。”让宝宝慢慢地领悟因果关系。

15、没事逗着乐。轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝“咯咯”笑。

16、揉纸巾。如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾，就随他去吧!看着他把纸巾揉成一团，再看着他将其展开，花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，何乐而不为呢?你也可以把小玩具藏在纸巾下面让他找，不过，当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦!

17、小小读书郎。给8个月大的宝宝读故事，两三遍之后，他就能够意识到文字的排列顺序了。给宝宝读书，对他的学习语言真的很有帮助哦!

18、躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。他会认识到消失的东西还会回来。

19、触觉体验。用不同质地的布料(丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等)轻轻地抚摸宝宝的面颊、双脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉。

20、感受宁静。每天花几分钟时间，和宝宝静静地坐在地板上——没有音乐，没有亮光，也没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。

21、家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。当奶奶来电话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上奶奶慈祥的面孔。

22、与食物亲密接触。为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功夫，探索手眼协调能力。

23、丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了，可你还得坚持不懈地去捡哦，因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。如果方便，你还可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射!

24、试试运气。挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位置，让宝宝猜猜玩具在哪里?

25、越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。

27、接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是否能

做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。

28、做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气;当他拉你的耳朵，你就吐舌头;当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻??不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。

29、触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字。

30、编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字，他会觉得更有趣。

31、自制动物书。去动物园的时候，给动物拍照，结集成一本相册。时常拿出来和宝宝一起欣赏，让他找一找大象、海狮和老虎，你也可以在一旁为动物配音。

32、让宝宝自己做主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择，例如让他自己挑选吃饭的小碗。这样他会感到非常自豪，因为他的决定受到了你们的重视。

33、回忆“过去”。和宝宝一起观看家庭录像带，回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫妈妈，一边看一边讲述，这不仅能增强宝宝的记忆力，还能提升其语言能力。

34、点点数数。数一数楼梯的台阶，数一数宝宝的手指，数一数家里有几个人。养成一种大声数数的习惯，很快的，宝宝就会加入其中和你一起数数了。

35、看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书，指出其中的细节，从抽象到具体向宝宝提问，如“小兔子爱吃萝卜吗?”(抽象)或者“小兔子在吃什么呀?”(具体)

36、关掉电视。宝宝需要和你亲密交流，这是电视节目无法给予的。

37、寻找“小汪狗”。不时地把书本合上，考验一下小家伙的记忆力，看看他是否还记得书中的小汪狗在哪里。

38、转起来吧，宝贝。抱着宝宝像芭蕾舞演员一样旋转起来。

39、匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片，一式两份。将照片正面朝上摆放在地板上，帮助宝宝找出两张一样的。

40、雨中游戏。在小水坑里踩踩，在湿草地上坐坐。虽然有点脏，但非常有趣，宝宝会在快乐中感觉干与湿的区别。

41、捕捉昆虫。和宝宝一起在书籍或杂志中认识昆虫(瓢虫、蟋蟀及蝴蝶)，然后到大自然中去捕捉。

42、培养幽默感。指着爸爸的照片叫“妈妈”，然后告诉宝宝弄错了，大家一起为“错误”而开怀大笑，在不知不觉中培养宝宝的幽默感。

43、穿衣游戏。让宝宝穿上爸爸的旧衬衫，看看他的反应，相信他的创造力一定会让你感到吃惊。

44、感知容量。准备两个大小不一的杯子，在洗澡的时候，让宝宝把水从一个杯子倒入另一个杯子。有的时候会溢出来，有的时候却装不满，那就一起来探讨一下哪个杯子大，哪一个杯子小吧。

45、认知颜色。选定一种颜色，带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品。

46、干家务。当小家伙蹒跚学步时，他就会帮你扔垃圾啦!不信?!你就试试吧。

47、图书馆一游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦。

48、认识ABC。每周一个英文字母。例如，在冰箱上贴A字母磁贴，吃A字形的饼干，把水果切成A字形，用树枝在沙地上写出A字母等。

49、老玩具新玩法。把一些旧玩具翻出来，你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式。

2011-02-18 18:52:01 作者：来源：网友评论 0 条

具有先天人际特质的婴儿，较容易建立良好的人际才能，但这并不意味着没有先天人际优势的婴儿就无法建立。专家认为，只要通过适当的人际游戏训练，婴儿的人际才能就能得到良好的提升。以下就是有助于0-1岁婴儿人际才能提升的游戏：

游戏1：照镜子

游戏作用：通过镜子认识和观察人的表情。

建议你经常抱着婴儿照镜子，让他从镜子中认识眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、眉毛等自己的五官，并让他用手摸自己的脸和五官，让他做出不同的表情。

游戏2：打招呼

游戏作用：学习和他人打招呼。

如果方便的话，你最好常带婴儿去外面逛逛，小区的绿地、公园、动物园等都是不错的场所。当见到其他小朋友或成人时，你不妨拉着婴儿的小手跟他们打招呼：“你好，我叫乐乐，你叫什么名字？”让婴儿感觉通过语言和动作与人互动的快乐。

在与他人互动的过程中，最重要的是教婴儿用眼睛看着对方，让他体会与人在视觉上的交流。同时，在这个游戏中，父母的榜样和身教十分重要，这样婴儿就可以从模仿行为中感受到人际互动的自然和乐趣。

游戏3：传球

游戏作用：引发对人的注意、与人互动，可增强反应力。

0-1岁婴儿通常喜欢自己玩，这时候你可以拿一个球传给他，请他接住，然后再让他把球拨给你，通过这些动作的互动，可以引起他对人的动作的注意，建立社会化的模式。

这一年龄段婴儿最好、最安全的人际互动方式就是让他和年龄相仿的婴儿一起玩耍。因此，如果婴儿已经坐得很稳，腰杆、颈背的发展都很好，就可以带婴儿参加一些亲子课程。这样婴儿就有更多机会看到其他同龄的小朋友，并在和他们的活动和互动中提升人际能力。

游戏4：玩手偶、玩偶

游戏作用：通过角色扮演来学习人际互动。

爸爸妈妈可以利用一些具像的手偶、玩偶来和婴儿玩耍。比如：你可以用小熊布偶来和婴儿对话：“你好，我是乖乖，我很喜欢你，我们拉拉手，做个好朋友吧。”通过布偶将一些日常对话和小故事讲给婴儿听，不仅可以让他学习如何与人交流，而且能刺激视觉力和想像力。

婴儿的人际才能是在与人的互动中发展起来的，因此，多为婴儿提供与人互动的机会十分重要。如今随着现代生活状态的改变，邻里关系冷淡，多带婴儿外出走走、常参加一些团体活动，都是不错的选择。在这样的耳濡目染中熏陶，婴儿一定会成为一个人际高手。

聪明宝教室

1、人际才能的特征

人际才能是指一个人理解他人及其关系的能力。具有人际才能优势的人通常在人群中显得十分自在，喜欢和朋友在一起；喜欢团体活动，有一些亲密的好朋友；乐于帮助他人，善于与不同类型的人沟通，并能发现其个别的特质。

2、父母在婴儿人际交往中的作用

父母除了常带婴儿参加团队活动、让他与年龄相仿的小朋友互动以外，最重要的是对婴儿在与人互动中的表现和言行进行观察，并进行适当的引导。尤其当婴儿与其他小朋友发生争执时，父母的引导方式和态度将会影响他未来的人际发展。当问题发生时，建议你用转移的方式来解决，比如：用玩具或有趣的食物来吸引、转移婴儿的注意力。

2011-02-18 17:11:09 作者：来源：网友评论 0 条

一、认知能力的训练

1、观察能力：

①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮球等。

②识别形状。教小儿识别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。

③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。

2、记忆力的训练

①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。

②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。

二、动作能力的训练

1、继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。

可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。

2、发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。

3、训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来、取物装物。

三、言语能力的训练

利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。

给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名称，对着图片或实物，

询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?”引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了，父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿目睹或经历的事情，编成故事。

四、社交和生活能力的训练

1、教育孩子礼貌待人。

家里来客人要教小儿打招呼、问好，接受别人的东西要说谢谢，客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给家里来的小朋友玩等等。

2、睡眠。

除夜间睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小时。不要用威胁、恐吓等手段，逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、臀部，排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小儿感到舒适，易于入睡，这不但有助于养成良好的睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。

3、饮食。

断奶后，每日喂养的次数约4～5次，可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。养成定时进食，定位进餐的习惯，鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。

4、训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的生活能力。

教导小儿试着脱鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子，外出时自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮忙收拾起来等等。

2011-02-18 19:07:36 作者：来源：网友评论 1 条

一、观察能力的训练：

①训练：上下、里外、前后方位意识。如游戏时说：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。

②辨别多少。如分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画，训练孩子认识多少。

二、记忆力的训练：

①词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事，或教小儿念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展小儿的语言能力。

②实物记忆。让小儿回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。

三、动作能力的训练：

①扶栏上、下楼梯。训练小儿学习上、下楼梯。训练上下楼梯时，开始选择的楼梯不要太多层，以便于孩子能够较顺利地上完楼梯，体验到成功的快乐。

②跑步练习。父母可通过游戏来训练小儿跑步的灵活性和稳定性，如灵活的向前跑，转弯跑。

③通过游戏、手工、鼓励小儿做力所能及的事，促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。适合的游戏有玩积木、模仿画画、穿珠子等。

四、言语能力的训练：

①多听、多说。幼儿在1岁半后，言语发展会突飞猛进，他们不仅重复成人说的言语，而且想要自己说出周围东西的名称。语言来源于生活，父母应常带小儿到户外、公园去玩，鼓励他与人交往，并引导小儿仔细观察遇到的事物，告诉小儿他遇到事物的名称和特点。回家后，要他回忆在外面接触的人，看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。

五、社会交往能力的训练：

①与人交往。此时期的小儿已有了语言，可以较多的和人交往，要教育小儿初步懂得与人交往中一些简单的是非概念。

②白天睡眠的次数逐渐减为1～2次，可根据作息制度，将小儿白天的睡眠安排在午饭后，睡眠时间为1.5～2小时。孩子改用新的作息制度需要有一个过程，父母可根据自己孩子的身心特点，逐渐使小儿的作息时间向新的制度过渡。

③可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之间各排一次点心。训练：孩子进餐的正确姿势，教会幼儿正确使用餐具，不要边玩边吃，不要在饭桌上引逗孩子大笑，以防呛咳窒息，饭后不要让孩子做剧烈活动，可让孩子轻微安静地活动半小时，避免呕吐。

④教小儿养成饭前便后洗手的习惯。对于幼儿来说，学会任何一种新的本领都是一件复杂的事。成人要帮助孩子减轻掌握这些新技能的困难。成人要有耐心，使孩子能顺利地掌握构成技能的一个个动作。

关键词：早教方案宝宝早教早教内容

19月龄宝宝的早教游戏五则

2011-02-18 16:55:45 作者：来源：网友评论 0 条

游戏一：学数认数

目的：孩子掌握数的概念是从数的名称开始，然后是了解数的顺序、数的组成、最后知道数的多少。进一步记住（背数）数的名称，从而发展机械数数的能力。这项活动还能联系手指的灵活性。

做法：让孩子跟着大人边伸指头边数数。大人伸出食指说1，伸出中指说2，伸出无名指说3，伸出小拇指说4。让孩子伸手指跟着数，然后教孩子念儿歌。

太阳出，公鸡叫，宝宝起得早。一二三四做早操，天天锻炼身体好。

提示：在孩子高兴时进行好。

游戏二：学话背着说

目的：发展记忆力、思考力。锻炼说话以及组织词汇的能力。

做法：在院子里给孩子讲完故事或做完游戏，可问孩子：屋子里都有什么啊？让孩子边回忆边说。如在屋子里可让孩子说院子里的。居住楼房可说卧室、客厅、厨房。家长还可提问，如问：屋子里有一个黄颜色，上面圆圆的，有腿，吃饭时全家围坐在它旁边，是什么？孩子说是吃饭的圆桌。说对了要表扬，总之通过家长从形状上颜色上进行描述，孩子能说出是什么就能达到以上目的。反过来，还可让孩子描述，大人猜亦可。

提示：大人让孩子回忆时应从大物件到小物件，从明处到暗处。

游戏三：开发智力认左右

目的：让孩子懂得“方位”和“对称”的概念。

做法：教孩子踢球时，告诉他：“这是用左脚踢的。”“这是用右脚踢的。”熟练后，反问孩子：“刚才那球是用哪脚踢的？”吃饭使用筷子、小勺时均可让孩子辨别、记住左右手。让孩子鼻子贴在插在地上的竹竿旁。让孩子试说左和右。并告诉他右边有一只眼睛，左边页有一只眼睛。右边有一只耳朵，左边也有一只耳朵。再看胳膊和手，腿和脚是不是也是这样？这叫“对称”。

提示：孩子对左右是不好理解的，只有多进行刺激，经常提问孩子：伸出右手来，抬起左脚来，摸摸右耳朵。入学后就能先于别的小朋友分清左右。

游戏四：开发智力追影子

目的：锻炼孩子走稳走快，并锻炼捕捉能力、动作反应及视力的发展。

做法：晚上和孩子一起遛街，在路灯下人的影子不断移动，让孩子追踩大人的身影，大人可忽快忽慢，直走弯走，使身影不断变化，孩子追追赶赶。尔后，大人还可追踩孩子的影子，看他反应如何。

提示：别让孩子跑得过急过快，以免摔倒。注意路面有无石块、灰粒。还要注意行人、车辆，保证安全。别影响交通。

游戏五：故事小白兔找妈妈

目的：专家们指出：忽视情感教育无疑是很危险的疏忽。

做法：

1．山羊对小白兔说：“月亮上的白兔就是你妈妈。”小白兔可想妈妈了。于是他跑上土岗，喊：“妈妈——。”

2．妈妈听不见，因为土岗低。于是他又跑到山顶上高喊：“妈妈——。”

3．妈妈还是听不见，大雁飞过来说：“我飞得比山高，我带你去找妈妈吧。”小白兔骑在大雁身上喊：“妈妈——。”

4．月亮婆婆听见了，知道大雁也飞不了这么高，就让小白云把兔妈妈驼回来。小白兔见到妈妈，高兴地扑到妈妈怀里。

提示：大人在讲述时要引起孩子的共鸣。

2010-03-21 19:53:58 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

2岁左右的宝宝会突然变得性情急噪，任性，不听话，还爱发脾气。这就是心理学上说的“反抗期”。最常见的表现就是喜欢顶嘴，喜欢跟大人说不，跟大人“对着干”。面对宝宝的这些“反常现象”，年轻父母常常倍感头痛。为了让年轻父母有效帮助宝宝安然度过反抗期，促进宝宝良好性格和情感的形成与健康发展，特设计了这个家庭早教方案。游戏目的：

1、锻炼宝宝的语言能力和思维能力。

2、培养宝宝良好的情绪情感，增强宝宝的合作意识。游戏准备：

旺仔小馒头、愉快的背景音乐。

游戏过程：

1、妈妈出示宝宝爱吃的饼干，“噔噔噔噔噔，旺仔小馒头。”闻一闻，“哇！好香啊！” 2、妈妈拿着旺仔小馒头，“1-2-3，跳-跳-跳，跳到宝宝跟前，宝宝闻一闻。” “1-2-3，跳-跳-跳，跳到妈妈嘴巴里。”（妈妈把饼干吃掉） 3、妈妈吃完饼干后，说：“旺仔小馒头真好吃！”问：“宝宝吃不吃？” 4、妈妈和宝宝面对面坐好，玩句子接龙游戏。宝宝饿不饿？——饿（在腹部轻轻转圈揉一揉）宝宝要不要？——要（出示宝宝爱吃的饼干）宝宝吃不吃？——吃（双手放嘴巴两侧张开闭合）宝宝喝不喝？——喝（出示白开水或饮料）

宝宝睡不睡？——睡（双手掌心相对，做睡觉姿势）

游戏延伸：宝宝的吃喝拉撒都可以用接龙游戏来引导，如宝宝要洗澡了，我们可以这样跟宝宝说：“今天天气暖和，宝宝要不要洗澡？” 注意事项：

1、在游戏过程中，如果宝宝不按照游戏规则进行，说“不”，妈妈要注意引导宝宝，如宝宝不要吃饼干，妈妈饿了，要吃饼干！阿呜一口，吃掉了，真香啊！宝宝看到妈妈吃得这么香，就会说：“妈妈，我要！”

2、妈妈要有耐心，不指责或责骂宝宝，更不能吓唬宝宝，允许宝宝有自己的想法，培养宝宝的独立性。

5-9个月宝宝认生家庭早教方案

2010-03-21 19:38:49 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

宝宝从4个月起就能认妈妈了，6个月时开始认生，变得很粘人，碰到新面孔（哪怕是熟悉的人），他就会感到焦虑不安，如果有陌生人突然接近他，宝宝也可能还会哭起来。这是宝宝在情感发展的第一个里程碑，是正常的表现。这种现象有可能一直延续到12个月，甚至更长时间。为了让妈妈帮助宝宝顺利度过“认生期”，我特意设计了以下早教方案。

游戏目标：

1、看到陌生人不哭闹，敢跟陌生人一起玩。 2、扩大宝宝的交往范围，培养宝宝良好的心理素质。游戏准备：

拨浪鼓、愉快的背景音乐。游戏过程：

1、妈妈出示拨浪鼓，“宝宝，看，拨浪鼓。”然后拿着拨浪鼓在宝宝跟前左右摇晃。 2、阿姨站在宝宝前方，用双手遮住脸，“喵——”双手移开，给宝宝一个笑脸；“喵——”送给宝宝一只小兔子。

3、妈妈念唱认生歌（儿歌第一节），阿姨随儿歌节奏继续跟宝宝捉迷藏（不发出“喵”声）。 4、阿姨念唱认生歌（儿歌第二节），随儿歌节奏托起宝宝坐飞机（左手托住宝宝的胸部，右手抓住宝宝的双脚）。游戏延伸：

宝宝可在日常生活中，多与这个不熟悉的人玩游戏，如逗引宝宝抓玩具，和宝宝说说陌生人的模样，让宝宝逐渐亲近陌生人。注意事项：

1、在游戏过程中，如果宝宝出现哭闹现象，妈妈应抱起宝宝，帮助宝宝建立安全感。 2、陌生人应与宝宝保持一定距离，不应突然走到宝宝跟前或抱起宝宝，更不应吓唬宝宝，以免让宝宝更加紧张、害怕。

3、宝宝接触的陌生人不宜过多，过于频繁，上午认1个，下午认2-3个，以免影响宝宝建立良好的安全感。附儿歌：认生歌

妈妈抱，宝宝玩；阿姨来，我不怕；张开我的小双手，阿姨抱一抱！阿姨抱，宝宝飞；飞到东，飞到西；飞到床边停一停，我们乐呵呵！

12-15个月宝宝爱撕纸的家庭早教

2010-03-21 19:56:38 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

1岁左右的宝宝爱撕纸，而且还乐此不彼，家里的新书、杂志、餐巾纸都会被宝宝撕得不成样子，父母们为此倍感头疼，为了制止宝宝的这一行为，只好把书藏起来。其实，宝宝爱撕纸是因为他通过自己的努力，改变了纸张的性长，还能听到撕纸的声音，从而满足了新奇感。为了帮助父母们正确引导宝宝的撕纸行为，促进宝宝健康快乐的成长，特意设计了这个家庭早教方案。游戏目标：

1、满足宝宝对撕纸的好奇心和心理需求，帮助宝宝获得快乐体验。 2、锻炼宝宝双手的协调能力，帮助宝宝养成良好的行为习惯。

3、保护宝宝的好奇心，激发宝宝的探索兴趣，促进宝宝想象能力的发展。游戏准备：

新书、杂志、餐巾纸、容易撕的彩纸、胶水。游戏过程：

1、妈妈逐一出示书、杂志、餐巾纸、彩纸，“这是妈妈的书，这是爸爸的杂志，这是宝宝的餐巾纸，放桌子上。” 2、妈妈出示彩纸，“这是彩纸，可以撕，撕—撕—撕，大纸边小纸！”

3、妈妈边念儿歌边和宝宝撕纸片，并帮助宝宝把小纸片放到盒子里，以免扔得满地都是。（小宝宝，撕彩纸，撕撕撕，大纸变小纸。） 4、妈妈出示用五颜六色的小纸片贴成的太阳，“宝宝看，这是太阳，有很多小纸片，有红色的、有黄色的。”

5、妈妈“宝宝有小纸片，也来做一个太阳。”边念儿歌边和宝宝一起贴太阳。（小宝宝，贴太阳，贴贴贴，小纸变太阳。） 6、妈妈指着宝宝贴好的太阳说：“宝宝真能干，贴好一个可爱的太阳，和宝宝一样可爱，有红色的、有黄色的，真好看！”

7、妈妈拿起贴好的太阳，把太阳挂在“宝宝才艺专栏”里，随儿歌节奏亲一亲宝宝。（小宝宝，真能干，哈哈哈，妈妈爱宝宝！）游戏延伸：

稍大一点的宝宝，可以和宝宝一起撕有规则的图案，如太阳、面条等，也可以在纸上画好图案，让宝宝沿着图案的边沿撕下各种可爱的动物图案。注意事项：

1、为了宝宝的健康，不宜给宝宝撕一些受污染或脏的纸，如报纸，含铅量较高，加上这个月龄段的宝宝喜欢把东西放进嘴巴里，所以要尽量避免让宝宝接触这类纸张。

2、宝宝开始学会撕纸，是宝宝发育的一个里程碑，宝宝的精细动作有了巨大飞跃，妈妈不要制止，要给宝宝提供一些干净的纸张，并告诉宝宝哪些纸可以撕，哪些不可以撕，使宝宝养成良好的习惯。

2011-02-17 21:19:51 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

2岁左右的宝宝变得越来越不听话了，爱扔东西，越不让他扔，他就偏要扔，专门和父母对着干，宝宝成了家里的捣蛋大王，父母们常常为此百思不得其解，宝宝怎么会发生这样“翻天覆地”的变化？其实，宝宝爱扔东西是因为他对声响感到好奇，每扔一次，就会听到一次声响，扔得越多，声响就越多，所以就乐此不疲地做下去。而且扔了东西，大人要干涉，也就吸引了大人的注意，是多好的事啊！为了保护宝宝这种看起来的捣蛋行为的好奇心，同时又有效的帮助父母解除烦恼，特意设计了这个游戏活动。

游戏目标：

1、满足宝宝的好奇心，培养宝宝的动手操作能力。

2、帮助宝宝建立良好的规则意识，养成良好的生活习惯。

游戏准备：

1、盒子、小勺子、乒乓球等 2、去掉面的大纸箱。

游戏过程：

1、妈妈出示各种各样的小盒子、小勺子、乒乓球、塑料瓶等，让宝宝扔个够。

2、宝宝把物品扔完以后，妈妈说：“哎呀，扔得满地都是！妈妈要用小盒子装饼干，宝宝去帮妈妈捡起来。念儿歌：“小宝宝，扔东西，满地是，东捡捡、西捡捡，真呀真累人！”

3、宝宝快捡完时，妈妈端着一盒玩具去给宝宝，故意踩到了宝宝扔出去的小勺子，摔倒在地上，玩具撒了一地，说：“谁扔的小勺？”

4、妈妈：妈妈踩到了宝宝扔的小勺子，摔了一跤，哎哟，屁股真疼啊！宝宝扔东西对不对？小勺子能不能扔？塑料瓶扔哪里不用捡？妈妈也不会踩到摔跤？

5、妈妈出示大纸箱，“快看，宝宝可以把东西扔到箱子里”，妈妈和宝宝一起用小动物等图案装饰纸箱。

6、妈妈把宝宝没捡完的东西捡起来，和宝宝一起把东西扔进纸箱内，念儿歌：“小宝宝，

扔东西，扔箱内，不用捡，不摔跤，真呀真快乐！”

游戏延伸：

1、宝宝吃水果时，可以让宝宝把削好的水果皮扔进垃圾桶内，培养宝宝良好的卫生习惯和帮助他人的品性。

2、如果家庭条件允许的话，爸爸妈妈可以和宝宝一起参加投篮比赛，看谁投得多，锻炼宝宝的手眼协调能力。

温馨提示：

1、当看到宝宝扔东西的时候，父母们不要生气，不要责怪或制止宝宝扔东西，应给宝宝提供扔东西的机会，让宝宝从扔东西的过程中获得快乐的体验。

2010-03-21 19:57:36 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

9个月的宝宝已经会爬了，爬可以锻炼宝宝的胸腹、腹背和四肢的肌肉，增进肌力，促进骨骼生长，有助于宝宝大脑发育，挖掘宝宝的智力潜能，父母们应鼓励宝宝多爬。为了让宝宝的爬行活动更加丰富多彩，特意设计了这个早教方案。游戏目标：

1、锻炼宝宝的手眼协调能力，促进四肢的协调能力。 2、锻炼宝宝的大动作能力，增强宝宝的身体支撑能力。 3、帮助宝宝建立良好的依恋关系，促进良好亲子感情发展。游戏准备：

愉快的背景音乐、宝宝喜欢的摇铃。游戏过程：

1、爸爸拿着摇铃蹲在宝宝前方，晃动摇铃，逗引宝宝爬过去拿。“宝宝，爬过来拿，铃铃铃！

2、妈妈陪同宝宝爬过去拿摇铃，“宝宝快，爬去拿摇铃，宝宝真棒！宝宝加油！加油！” 3、宝宝快爬到妈妈身边时，爸爸弯腰跪在地上，双手撑地，让身体形成“方形洞”，妈妈先示范爬过山洞。

4、妈妈在洞口拿着摇铃逗引宝宝爬过山洞，“小宝宝，爬山洞，爬呀爬呀爬，爬过爸爸山，妈妈亲一亲。”

5、妈妈：宝宝真勇敢，爬过爸爸山！变变变，变成一座妈妈山。 6、爸爸在妈妈山洞口拿玩具逗引宝宝爬过妈妈山，“小宝宝，爬山洞，爬呀爬呀爬，爬

过妈妈山，爸爸亲一亲。”

7、宝宝爬过了妈妈山，妈妈和爸爸用双手搭成一座轿子，让宝宝坐花轿旅游去。游戏延伸：

妈妈可在地板上放置一些障碍物，阻碍宝宝爬行，让宝宝饶着障碍物爬，也可和宝宝比赛爬，看谁爬得快。注意事项：

1、游戏过程中，爸爸或妈妈要逗引宝宝向前爬，激发宝宝向前爬的兴趣。

2010-03-21 19:57:05 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

12个月的宝宝开始会走了，腿部也比以前更有力量了，身体的平衡能力有了很大进步。这时的宝宝喜欢站着，为了满足宝宝的需求，同时增强游戏的趣味性，促进宝宝的健康成长，特意设计了“不倒翁”的家庭早教方案。游戏目标：

1、锻炼宝宝的独站能力，在身体摇动时学会保持平衡。

2、锻炼宝宝的腿部的力量，促进大肌肉的发展，提高语言能力。游戏准备：

1、不倒翁1个。游戏过程：

1、妈妈出示不倒翁，“宝宝看，这是什么？不倒翁。我们把不倒翁放在桌子上，宝宝来推一推不倒翁！”

2、妈妈边念儿歌边引导宝宝用力推一推不倒翁，“不倒翁，翁不倒，推一推，摇一摇，推呀推呀推不倒。” 3、妈妈：“不倒翁推不倒，我们来换个方向，在这边推，往前推。”引导宝宝换不同方向、不同位置推，观察不倒翁的现象。

4、妈妈：不倒翁没有被推倒，真好玩！妈妈来变个魔术，看好了，变变变，变成一个不倒翁，宝宝推，推呀推呀推，推不倒。宝宝也来变一个吧！（妈妈背靠墙站立） 5、宝宝背靠墙壁站好，妈妈说：“小宝宝变魔术，变变变，变成一个不倒翁，妈妈推，推呀推呀推，推不倒。”（宝宝站好后，妈妈随儿歌节奏用一只手从左侧向右推一下，或从右向左推一下，使宝宝失去平衡。） 6、妈妈：“小宝宝，真能干，变成一个不倒翁，妈妈推呀推不倒。” 游戏延伸：

让宝宝踩在妈妈脚上，通过自己行走来带动宝宝行走，有效促进良好亲子感情的发展。注意事项：

1、妈妈向一侧推宝宝的时候，要用一只手轻轻推一下，同时要用另一只手在另一侧做好保护宝宝的准备，以免宝宝摔伤。

2、在游戏过程中，刚开始要轻轻的推，使宝宝的身体容易保持平衡，熟练后逐渐加重推力。

2010-03-21 19:43:05 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

6-7个月的宝宝看到陌生人会紧张，揣到妈妈怀里，有时会哭闹，这是宝宝在情感发展的第一个里程碑，是正常的表现。这种现象有可能一直延续到12个月，甚至更长时间。为了让妈妈帮助宝宝顺利度过“认生期”，我特意设计了以下早教方案。游戏目标：

1、扩大宝宝的交往范围，能与陌生人玩，获得快乐体验。 2、帮助宝宝建立依恋情绪，获得安全感。游戏准备：

愉快的背景音乐。游戏过程：

1、成人与宝宝保持一定距离，面对宝宝打响嗝，每打一个响嗝，头往上仰一下，吸引宝宝的注意力。

2、妈妈指着成人的脸说：“宝宝，这是张阿姨，张阿姨在跟宝宝玩，宝宝也要阿姨玩！” 3、宝宝注意到打嗝的人，有点兴奋的时候，成人抱起宝宝。

4、成人双手拖住宝宝的腋下，脸朝同一方向抱起宝宝，边念“荡秋千”儿歌边小幅度左右摇动宝宝，然后慢慢扩大摇动的幅度。

5、成人把宝宝放到床上或沙发上，让宝宝休息一会，“宝宝玩累，要休息一会儿！”也可以给妈妈抱一会儿，这样宝宝可以获得安全感。 6、成人握握宝宝的小手说：“宝宝真棒，不哭也不闹，真是个好宝宝！阿姨要回家了，跟阿姨挥挥手，说‘再见！’宝宝再见！” 游戏延伸：

爸爸体力比较好的话，妈妈可以在床上抱起宝宝，把宝宝抛给爸爸，让爸爸接住，这个小游戏很有挑战性，宝宝也乐得笑开了花，不过，游戏一定要在柔软的地面上或床上进行，并确保能接住宝宝，以免宝宝摔伤。温馨提示：

1、宝宝在接触陌生人的时候，妈妈要告诉宝宝这个陌生人是谁，长什么样，这样便于宝宝记住，同时也会引起宝宝的注意，舒缓宝宝的紧张情绪。

2、在游戏过程中，如果宝宝出现哭闹现象，应让妈妈抱一抱，使宝宝有安全感，好转后，可以先逗引宝宝，等宝宝消除了紧张情绪之后再继续游戏。附儿歌：荡秋千

小宝宝，荡秋千，荡呀荡，荡呀荡，荡到空中摘星星。小宝宝，真能干，摘呀摘，摘呀摘，摘了星星送妈妈。

2011-02-18 19:44:15 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

7个月的宝宝已经学会了翻身，先从仰卧翻到俯卧翻，再从俯卧翻到仰卧翻。这个时候，我们给宝宝设计一些翻身的小游戏，宝宝会乐此不彼。

游戏目标：

1、锻炼宝宝翻滚的能力，促进宝宝大运动的发展。

2、增强宝宝身体协调能力，感受儿歌节奏，提高语言能力。

游戏准备：毛巾毯或床，愉快的背景音乐。

游戏过程：

1、妈妈把宝宝放在床一侧，让宝宝仰卧，“小宝宝，躺床上，把手拍，腿一蹬，咚咚响，宝宝乐哈哈！”

2、妈妈：宝宝真能干，妈妈亲一亲小宝宝！接下来，妈妈要和宝宝学小刺猬翻滚了。

3、播放愉快的背景音乐，边念“小刺猬翻滚”儿歌边帮助宝宝从仰卧翻到俯卧翻，再从俯卧翻到仰卧翻，不断的来几个连续翻滚动作。

4、宝宝停止翻滚后，妈妈要对着宝宝大方的笑，把宝宝抱起来，用脸轻轻碰触一下宝宝的脸，也可以轻轻拍几下宝宝，帮助宝宝舒缓紧张的情绪。

游戏延伸：

妈妈可以尝试让宝宝俯卧或者仰卧在自己的身上，通过妈妈的翻身，带动宝宝的翻转，通过新的玩法，不仅增强了宝宝的好奇心，还能使宝宝获得安全感。但要与宝宝保持一定的距离，以免压伤宝宝。

注意事项：

1、在游戏过程中，宝宝不能顺利翻滚，妈妈要给宝宝一个外力，帮助宝宝顺利翻滚。如把手放在宝宝后背，轻轻用力帮助宝宝翻身。

2、在床上翻滚，要注意安全，不宜翻滚至床的边沿，以免宝宝翻到地上；同时，要注意观察宝宝的手是否被身体压住，如果被压住了要及时帮宝宝把手拿出来，以免把手压伤。

附儿歌：小刺猬翻滚

小刺猬，学滚地，滚来滚去多神气，滚呀滚呀滚呀滚，滚来滚去多神气。

2010-03-21 19:44:27 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

2-2.5岁的宝宝处于人生的第一个反抗期，这时宝宝的自我意识开始萌发，对自己感兴趣的事情都要求自己来干，而对自己不爱干的，尤其是成人要求他干的事情，往往会说“不”。为了帮助宝宝树立正确的自我意识，促进宝宝健康成长，特意设计了“水果店”的家庭早教方案。

游戏目标：

1、培养宝宝为人服务的伟大精神，形成乐于助人的良好品质。 2、增强宝宝的合作意识，促进良好人际交往能力的发展。 3、锻炼宝宝的双手协调能力，促进手眼协调能力的发展。游戏准备：

切切乐玩具，盘子。游戏过程： 1、妈妈：“宝宝，早上好！宝宝想看妈妈变魔术吗？”

2、妈妈念“小手变变变”儿歌，并随儿歌节奏做出相应的动作。（儿歌操节附后） 3、妈妈：“小蚂蚁玩累了，肚子也饿了，要去找水果吃。小蚂蚁找呀找，爬过了一个又一个小山坡，也没找到水果店。小蚂蚁的肚子咕噜噜叫，怎么办呢？让我们来开家水果店吧！” 4、妈妈出示切切乐，拿出西瓜、香蕉、草莓的玩具，“这是什么？（西瓜）让我们把水果摆放在桌子上。” 5、妈妈：“宝宝，蚂蚁来了，蚂蚁来了。”妈妈模仿蚂蚁的声音说：“有人吗？我要买我要买1个西瓜，1跟香蕉，1个草莓。”“好的，你等一下。” 6、妈妈：“宝宝，我们把西瓜切好，再拿去给蚂蚁吃。”妈妈念儿歌，宝宝随儿歌节奏切水果，并把切好的水果摆放在盘子里。 7、宝宝把水果切好后，妈妈说：“宝宝，蚂蚁等不及了，快点端出去给蚂蚁吃吧！”“来了，蚂蚁，你的西瓜，香蕉，草莓，请慢用！” 游戏延伸：

1、平时，妈妈可以给宝宝提供娃娃家的操作材料，让宝宝自行操作，请宝宝帮泡一杯咖啡，帮切西瓜，帮切苹果等等，当宝宝端来了西瓜、苹果、咖啡时，要及时表扬和鼓励，让宝宝有成就感，使宝宝养成乐于助人的好品质。温馨提示：

1、宝宝在切水果时，要注意引导宝宝正确的切法，以免切到手。

2、要引导宝宝把切好的水果摆放到盘子里，游戏结束后，要引导宝宝收拾玩具，把玩具放回原来的位置。附儿歌：小手变变变

小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪。小手变变变，变成一把小铁锤，敲呀敲呀敲。小手变变变，变成一只小蚂蚁，爬呀爬呀爬。附儿歌：切切乐

切切切，切西瓜，西瓜大又圆，我把西瓜一切二，一切二。切切切，切香蕉，香蕉长又粗，我把香蕉一切二，一切二。切切切，切草莓，草莓甜又酸，我把草莓一切二，一切二。

2010-03-21 19:58:16 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

2-2.5岁的宝宝进入了口语发展的最佳阶段，在情感上也发生了巨大变化，希望与人交往，希望有小伙伴，却又很难玩到一块儿。为了增强宝宝的适应能力，培养合作意识，促进交往能力的发展，特意设计了“开火车”的家庭早教方案。游戏目标：

1、锻炼宝宝的身体协调能力，促进手臂大肌肉动作的发展。

2、培养宝宝的合作意识，促进宝宝适应能力的发展，增强亲子间的感情。 3、模仿各种声音的叫声，锻炼宝宝的语言能力，感受儿歌节奏。游戏准备：

四角椅子，有靠背的椅子，录有火车声音的录音带，录音机或电脑。游戏过程：

1、妈妈出示播放录有火车鸣叫和火车咔嚓咔嚓开动声的录音带。 2、妈妈：“宝宝，你刚才听到什么声音呀？是谁的声音？（火车的声音。）宝宝会开火车吗？”

3、妈妈：“妈妈也会开火车。”出示有靠背的椅子，“宝宝，看，这是什么？（椅子）” 4、妈妈：“妈妈今天就用椅子开火车，看好了。小椅子，能坐人，接起来，当火车，呜——，火车开啦！”妈妈边念“开火车”儿歌边做动作。（操节说明附后） 5、妈妈：“宝宝想开火车吗？”妈妈先坐到接好的椅子上（背靠着椅子靠背），宝宝的脸和妈妈朝同一侧，坐在另一把椅子上。坐好后，妈妈和宝宝一起开火车，“呜——，火车开啦！”

6、妈妈：“北京到了，我们下火车，真呀真快乐！”把宝宝抱起来，在空中旋转一圈，给宝宝一个惊喜，感到很快乐。游戏延伸：

1、稍大一点的宝宝，可以把椅子排成一排，妈妈坐在第一把椅子上，宝宝坐在第二把椅子上，爸爸坐在第三把椅子上，通过各自行走的力量来带动椅子向前走，增加游戏的趣味性，让宝宝乐此不彼。温馨提示：

1、游戏过程中，要注意椅子的安全性，同时要时刻保护宝宝，以免宝宝翻倒。

2、把两把靠背椅子接起来时，椅子靠背朝外，妈妈和宝宝朝同侧坐下，宝宝在前，妈妈在后。

附儿歌：开火车卡嚓卡嚓，（双臂自然垂向身体两侧，两手向前身，做火车轮滚动的动作。）卡嚓卡嚓，（同上）火车开啦！（右手握拳，用力往上举，表示火车出发了）

卡嚓卡嚓，（双臂自然垂向身体两侧，两手向前身，做火车轮滚动的动作。）卡嚓卡嚓，（同上）小羊咩咩咩，（两手放在头顶两侧，做羊角）我要去北京，（右手往上挥，并在空中高兴的挥手）啦啦啦啦啦！（同上）

2010-03-21 19:52:00 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

2-2.5岁宝宝的自我意识开始萌发，父母们帮宝宝穿衣服的时候，宝宝往往会说“不”，要自己穿。为了让宝宝更好的掌握穿衣要领，不仅学会穿衣，还要学会脱衣服，所以，特意设计了“脱衣歌”的家庭早教方案。游戏目标：

1、锻炼宝宝穿衣的技能，培养良好的生活自理能力。 2、感受儿歌节奏，增强宝宝的语言表达能力。

3、促进宝宝身体协调能力的发展，增强亲子间的感情。游戏准备：

1张凳子，妈妈和宝宝的开衫各1件。游戏过程： 1、妈妈：“宝宝看，谁来了，小兔子来了，小兔子最会变魔术了，让我们跟他小兔子变魔术吧！”

2、妈妈念“石头剪刀布”儿歌，带领宝宝随儿歌节奏变出各种可爱的小动物。 3、妈妈：“小白兔的魔术真好玩！”“哎呀，真热啊！”用手当扇子扇风，“妈妈要脱掉一件衣服。”妈妈念“脱衣歌”，并随儿歌节奏把外套脱掉。 4、妈妈把脱下的衣服放到椅子上，问：“宝宝热吗？出汗了，也脱掉一件衣服吧！”妈妈念儿歌，宝宝随儿歌节奏脱衣服。 5、宝宝脱下衣服后，妈妈说：“宝宝真能干，把衣服放到凳子上吧！” 游戏延伸：

稍大一点的宝宝，可以模仿妈妈折叠衣服。温馨提示：

1、宝宝要告诉宝宝解扣子的方法，从上往下解，用右手把扣子往扣眼按，左手把扣眼从扣子边沿挤出来。

2、宝宝不能顺利脱衣服时，妈妈要协助其完成，但不要包办代替，要给宝宝操作的机会。

附儿歌1：脱衣歌

小宝宝，解扣子，解呀解；缩缩手，左缩缩，拉袖口；一二三，拉出你的左袖口。缩缩手，右缩缩，拉袖口；

一二三，拉出你的右袖口。附儿歌2：石头剪刀布

石头剪刀布，变成小蜗牛，爬呀爬呀爬；石头剪刀布，变成小海鸥，飞呀飞呀飞；石头剪刀布，变成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

2010-03-21 19:45:47 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

2-2.5岁的宝宝处于人生的第一个反抗期，这时宝宝的自我意识开始萌发，父母们帮宝宝穿衣服的时候，宝宝往往会说“不”，要自己穿。有的父母常常因为时间关系，强行帮宝宝穿好衣服，剥夺了宝宝动手操作的机会，长此下去，导致3-4岁的宝宝，甚至更大的宝宝不会穿衣服。为了促进宝宝的健康成长，让宝宝掌握穿衣的要领，缩短穿衣的时间，特意设计了“穿衣歌”的家庭早教方案。游戏目标：

1、锻炼宝宝穿衣的技能，培养良好的生活自理能力。 2、感受儿歌节奏，增强宝宝的语言表达能力。

3、促进宝宝身体协调能力的发展，增强亲子间的感情。游戏准备：

妈妈和宝宝的开衫各1件，愉快的背景音乐。游戏过程：

1、出示妈妈的衣服，问：“这是谁的衣服？”“妈妈的衣服，妈妈要把衣服穿上。”边穿边念“穿衣歌”儿歌，随儿歌节奏穿衣服。（扣扣子时从衣服下面向上扣。） 2、妈妈出示宝宝的衣服，问：“这是谁的衣服？天冷了，宝宝要多穿一件衣服。宝宝自己把衣服穿上。”妈妈念儿歌，宝宝随儿歌节奏穿衣服。 3、妈妈说：“宝宝真棒，吱溜一下就穿好了。”帮宝宝把衣服整理一下。 4、爸爸：宝宝真能干，会自己穿衣服了！游戏延伸：

宝宝能熟练穿衣服以后，可以和爸爸妈妈比赛穿衣服，看谁穿得快；也可逐渐让宝宝学穿套头衫。温馨提示：

1、宝宝初次自己穿衣服的速度会比较慢，妈妈要有耐心，让宝宝自己穿，如果不会穿，妈妈可以协助宝宝把衣服穿好。

2、刚学穿衣时，要给宝宝找一些容易穿的衣服，开衫相对比套头衫容易穿。附儿歌：穿衣歌

小宝宝，穿衣服，抓领子；小耗子，钻洞子，钻呀钻；左一只，右一只，探出头；吱呀吱吱叫，吱溜扣扣子。

12-15个月宝宝的早教方案：小木匠

2010-03-21 19:59:53 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

12个月左右的宝宝的身体协调能力有了很大提高，喜欢自己东敲敲西敲敲，为了满足宝宝的心理需求，尝试运用无声语言来传递信息，同时增强宝宝的合作意识，特意了设计了“小木匠”的家庭早教方案。游戏目标：

1、锻炼宝宝的身体协调能力和平衡能力。

2、丰富宝宝的肢体语言能力，提高口语表达能力。游戏准备：

做好的小木箱，愉快的背景音乐。游戏过程：

1、妈妈模仿小猫的叫声，“喵—喵—喵”，“咦，这是什么声音，我们去找小猫，看看小猫藏在哪里。” 2、妈妈：“宝宝看，这是什么，是一个小木箱。谁做的？小木匠做的。小木匠真能干，宝宝也来当小木匠吧！”

3、妈妈双手握拳向前伸，双手平行向前推，表示“小木匠”。然后伸出两个大拇指，再接着做平行向前推的动作。（“小木匠”儿歌第一节）

4、宝宝模仿妈妈在身体左边锤三下，在身体右边锤三下，接着双手握拳，在身体前方不同位置连锤四下。（“小木匠”儿歌第二节）；

5、妈妈双手在胸前拍掌，然后竖起两个大拇指！（“小木匠”儿歌第三节） 6、妈妈：“宝宝真棒！Ye！”把宝宝高高举起来，旋转一圈，表示庆祝宝宝成功做好木箱了。

游戏延伸：

在日常生活中，可以让宝宝拿筷子敲碗或瓶子，使其发出有节奏的声音，增强宝宝的节奏感，同时促进宝宝手眼协调和双手协调能力的发展。温馨提示：

1、在游戏过程中，不要求宝宝分清左边和右边，对敲和锤的次数也不做要求。

2、为了增加游戏的趣味性，在敲或锤的过程中，可以轻轻敲或锤宝宝的身体，或者让宝宝来锤妈妈。附儿歌：小木匠

小木匠，真能干，宝宝当木匠；钉钉钉，锤锤锤，做个小木箱；小木箱，做好了，宝宝真能干。

2010-07-29 23:13:29 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

10-12个月宝宝的手指精细动作更加灵活了，能拿起地上的小物品，还会把东西往嘴巴送，有时还会涂涂点点，为了提高宝宝涂涂点点的准确性，促进宝宝手眼协调能力的发展，特意设计了“种西瓜”的家庭早教方案。游戏目标：

1、刺激宝宝的触觉，促进双手协调能力的发展。 2、感受儿歌节奏，提高宝宝的语言能力。游戏准备：

西瓜实物图，愉快的背景音乐。游戏过程：

1、妈妈出示西瓜实物图，说：“宝宝，看，这是什么？西瓜，又大又圆的西瓜。” 2、妈妈：“西瓜哪里来？农民伯伯种出来，宝宝也要种西瓜！”

3、宝宝坐在妈妈的双膝上，妈妈左手握住宝宝的左手，让宝宝的小手摊开，说：“农民伯伯有块地，宝宝也有地。”说着轻轻戳一下宝宝的左手手心。 4、妈妈右手握着宝宝的右手，使宝宝的小手握成拳，露出宝宝的食指，说：“这是种子，宝宝要种西瓜了。“

5、妈妈随儿歌节奏将宝宝的右手食指戳向宝宝的左手手心，当念到最后一句时，用宝宝的右手食指，轻戳一下宝宝的小脸蛋，把宝宝逗乐。附儿歌：种西瓜

小宝宝，有块地，种西瓜，种呀种，种出西瓜大又圆；妈妈吃，爸爸吃，爷爷吃，奶奶吃，宝宝吃了笑哈哈！游戏延伸：

稍大一点的宝宝，可以让宝宝一手握成拳，另一手去掰开成拳状的小指、无名指、中指、食指，培养宝宝双手的协调能力。温馨提示：

1、在游戏过程中，要注意教宝宝认西瓜，又大又圆，让宝宝对西瓜有初步的感知。 2、刚开始时，妈妈要握着宝宝的手去戳，等宝宝稍大一点时，就可以松开宝宝的手，让宝宝自己戳。

2010-03-21 20:01:15 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

19-21个月宝宝已经会拍手了，能指出身体的不同部位，双手的协调能力也比以前有了更大进步，为了让宝宝更有效的巩固对身体部位的认识，促进宝宝更健康的成长，特意设计了“拍拍乐”的家庭早教方案。游戏目标：

1、感知身体的不同部位，感受儿歌的音乐节奏。

2、增强宝宝的身体协调能力，培养宝宝的自我意识，增进亲子间感情。游戏准备：

腕铃1个，愉快的背景音乐。游戏过程：

1、妈妈戴上腕铃，在宝宝前方摇手，使腕铃发出响声，问：“宝宝，你的小手在哪里？” 2、妈妈边念“拍手歌”边做动作，当念到儿歌最后一句时，妈妈用双手扮演小蚂蚁，从宝宝的膝盖一直往肩膀上爬，最后，在宝宝的腋下挠痒痒。附儿歌：拍手歌

小手小手拍拍，我的小手藏起来；小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手爬起来。 3、妈妈：“宝宝真棒！妈妈的小手可能干了，会拍小脚、拍膝盖，拍屁股，拍肚子，拍肩膀，拍后背。” 4、妈妈：“宝宝的小手也很能干，也会拍。”妈妈边念“身体歌”拍引导宝宝模仿拍身体，当念到最后一句时，妈妈去帮宝宝拍拍后背。附儿歌：身体歌拍拍小脚，咚咚咚；拍拍膝盖，咚咚咚；拍拍屁股，咚咚咚；拍拍肚子，咚咚咚；拍拍肩膀，咚咚咚；拍拍后背，咚咚咚。

5、妈妈用食指轻轻戳宝宝的小脸蛋，把宝宝逗笑。游戏延伸：

1、在教宝宝认五官时，妈妈说出五官的名称，让宝宝指妈妈的相应部位。

2、稍大一点的宝宝，妈妈可以和宝宝击掌拍手，可学习数数，帮助宝宝建立数概念。温馨提示：

1、在游戏过程中，宝宝不拍手，可以握住宝宝的手拍一两下，然后松开手，让宝宝自己拍。

2、在拍身体的不同部位时，妈妈可以去拍拍宝宝的相应部位，增加游戏的趣味性。

2010-03-21 20:00:32 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

2-2.5岁宝宝的运动技巧有了新的发展，肌体的协调能力和活动能力明显增强了，动作的运动技巧和难度也有了进一步的发展。这个时候的宝宝渴望和同伴玩，但又经常玩不好，为了有效发展宝宝的社会交往技能，促进宝宝身体平衡能力的发展，特意设计了“钓大鱼”的家庭早教方案。游戏目标：

1、锻炼宝宝跑、跳、走、蹲、身体倾斜的动作能力，增强动作的灵敏度。 2、促进宝宝身体平衡能力的发展，在愉快的亲子游戏中，增强亲子间的感情。

游戏准备：

竹竿或棍子做成的钓鱼竿，塑料兜，愉快的背景音乐。游戏过程：

1、妈妈出示钓鱼竿，问：“宝宝，这是什么？用钓鱼竿来做什么？” 2、妈妈：“宝宝想去钓鱼吗？我们来玩个钓大鱼的游戏吧！” 3、妈妈在地上画两个同心圆，使两个同心圆保持一定距离，说：“谁想钓鱼？”

4、宝宝拿着挂有塑料网兜的钓鱼竿站在大圆外，爸爸和妈妈扮演小鱼在池塘（小圆）里游来游去，宝宝在大圆外挥动钓鱼竿去碰触爸爸妈妈的头部，谁的头部被碰着，就轮到谁钓鱼。

游戏延伸：

妈妈和爸爸拿着一条大毛巾当渔网，宝宝模仿小鱼游来游去，爸爸妈妈拿着渔网去网小鱼。

温馨提示：

1、在游戏中，妈妈要教给宝宝躲避渔网的技巧，会用不同的身体姿势来躲避，同时不要上当受骗。

2、在游戏过程中，成人要注意宝宝的安全，时刻保护宝宝，以免踩伤宝宝，碰倒宝宝。 3、游戏进行之前，要检查地板是否清理干净，确保无杂物，以免拌倒宝宝。附儿歌：钓鱼歌

池塘里，小鱼游，游啊游，游啊游，游来游去不停息。小宝宝，要钓鱼，钓啊钓，钓啊钓，两条小鱼真淘气。

2010-03-21 20:04:25 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

2-2.5岁的宝宝希望与人交往，希望有小伙伴，却又不知道怎样跟小伙伴交往，也不知道怎样跟小伙伴玩。为了增强宝宝的适应能力，培养合作意识，促进交往能力的发展，特意设计了“炒豆豆”的家庭早教方案。游戏目标：

1、锻炼宝宝与人合作游戏的能力，增进妈妈和宝宝的感情。

2、锻炼宝宝的语言表达能力，丰富宝宝的肢体语言，增强宝宝的节奏感。游戏准备：

愉快的背景音乐。游戏过程：

1、妈妈模仿小白兔跳一跳，问：“宝宝看，谁来了？小白兔去哪里？” 2、妈妈：“小白兔要去种豆豆，我们也去种豆豆吧！”宝宝跟随妈妈模仿小白兔蹦蹦跳，找个地方停下来。

3、妈妈和宝宝面对面做好，念“炒豆豆”儿歌的第一节，并随儿歌节奏用右手食指戳左手手心，宝宝跟着妈妈戳手心，当念到最后一句时，用左手食指戳右手手心。 4、妈妈伸伸懒腰，摸摸肚子，说：“肚子饿了，咕噜咕噜叫！让我们来炒豆豆吃吧！” 5、妈妈和宝宝面对面坐好，念“炒豆豆”儿歌的第二节，随儿歌节奏把两把小剪刀放

在额头前，然后手拉手，左右或上下晃动手臂，当念到儿歌最后一句时，妈妈的一只手拉住宝宝的一只手，宝宝原地转一圈，妈妈另一只手帮助宝宝转圈圈。附儿歌：炒豆豆

小白兔，种豆豆；黄豆豆，绿豆豆；种好豆豆拿来炒。小白兔，炒豆豆；黄豆豆，绿豆豆；炒好豆豆扭一扭。 6、妈妈搂着宝宝，装作闻一闻豆豆，然后深吸一口气，说：“哇，宝宝炒的豆豆真香啊！”“啊呜一口，妈妈吃饱了。” 游戏延伸：

1、在日常生活中，可以让宝宝观察妈妈炒菜，了解炒菜的顺序，然后让宝宝模仿妈妈炒菜，如先洗菜——切菜——翻炒——盛盘。温馨提示：

1、宝宝种豆豆时，可以让宝宝戳自己的身体部位，也可以戳妈妈的身体，增强游戏的趣味性。

2、在重复念儿歌时，念到“炒好豆豆扭一扭”时，可以让宝宝创编这一句，如“炒好豆豆转圈圈”，也可让宝宝创意扭。

2011-02-18 19:43:11 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

12-15个月宝宝的认知能力有了新的飞跃，能够把事物的特征和事物联系起来，对有明显特征的事物比较感兴趣。这个时候，妈妈跟宝宝玩一些认知方面的游戏，让宝宝通过有趣的游戏，更能激发宝宝的学习兴趣，所以，特意设计了“袋鼠妈妈”的家庭早教方案。

游戏目标：

1、锻炼宝宝的胆量，增进亲子间的感情。 2、初步了解袋鼠的特征，感受儿歌节奏。

游戏准备：袋鼠图片，愉快的背景音乐。

游戏过程：

1、妈妈出示袋鼠的图片，问：“宝宝，这是什么？是袋鼠，袋鼠妈妈有个大口袋，口袋里装着它的小宝宝。”

2、妈妈：“妈妈胸前也有个大口袋，宝宝想不想坐大口袋？宝宝快跳进妈妈的育儿袋！”

3、妈妈把宝宝抱起来，背对自己，用背带把宝宝的上身系牢，模仿袋鼠蹦蹦跳，一边跳一边唱着“袋鼠歌”。

附儿歌：袋鼠歌

袋鼠妈妈真奇怪，胸前有个大口袋，口袋里面装什么，装着它的好宝宝！袋鼠妈妈蹦蹦跳，蹦蹦跳呀蹦蹦跳，蹦蹦跳呀蹦蹦跳，它的宝宝咯咯笑！

4、妈妈停下来时，把宝宝反抱过来，说：“亲一亲我的好宝宝！”

游戏延伸：

稍大一点的宝宝，可以亲身体验一下做袋鼠妈妈的感受，给宝宝围上围兜，在兜里装一个布娃娃，或塞满海洋球，让宝宝模仿袋鼠蹦蹦跳。

温馨提示：

1、妈妈要用背带或其它带子把宝宝的上身系牢，以免在模仿袋鼠跳时闪到宝宝的腰；如果家里没有带，可以面对面抱起宝宝，让宝宝搂住成人的脖子。

2010-03-21 20:05:35 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

16-18个月的宝宝已能指出身体部位了，会说简单的语句，能说出日常生活中的几种物品名称，能够把物体的特征与具体的事物联系在一起。为了扩大宝宝的认知范围，提高宝宝的语言能力，迎接人生第一次反抗期的到来，特意设计了“拉面”的家庭早教方案。游戏目标：

1、让宝宝感受到妈妈的关爱，增进妈妈与宝宝的的感情。 2、刺激宝宝的神经知觉，巩固宝宝认知身体各部位的名称。游戏准备：

愉快的背景音乐。游戏过程：

1、妈妈揉揉肚子，说：“哎呀，妈妈饿了，想吃面条。我们做面条吧！” 2、宝宝仰卧在床上，妈妈说：“宝宝躺好了，妈妈给宝宝做拉面了。” 3、妈妈念“拉面歌”，随儿歌节奏做相应的动作。附儿歌：拉面歌

和面粉，和和和——妈妈用双手在宝宝身体上滑动。

醒面团，醒醒醒——妈妈用浴巾把宝宝提起来，左右摇晃两下。揉面团，揉揉揉——妈妈在宝宝身体的不同部位轻轻揉。捣面团，捣捣捣——妈妈在宝宝的身体上拍打。

摔面团，摔摔摔——妈妈抱住起宝宝向下摔（不脱手），然后放回床上。拉面条，拉拉拉——妈妈双手并拢，掌心相对，在宝宝的身体上向外拉。

切面条，切切切——妈妈用手从头部到脚部切打宝宝，边切边说出宝宝的身体部位。

煮面条，煮煮煮——妈妈用双手食指的指尖在宝宝身体上抖动。吃面条，吃吃吃——妈妈假装拿起面条来品尝。宝宝乐得笑哈哈！游戏延伸：

1、在日常生活中，妈妈可以握着宝宝的手在爸爸的身体上做拉面。 2、稍大一点的宝宝可以跟着爸爸妈妈用面粉制作面条了。温馨提示：

1、在游戏过程中，妈妈揉、捏、拍、打、切宝宝的动作要轻，以免把宝宝弄疼，留下青一块紫一块的伤疤。

2、妈妈的动作要由慢到快，要注意观察宝宝的反应，调整动作的快慢，一般情况下，快动作，能把宝宝逗得更乐。

2011-02-18 19:42:19 作者：本站原创来源：www.baby-edu.com 网友评论 0 条

设计意图：

13-15个月宝宝的认知能力有了新的飞跃，能够把事物的特征和事物联系起来，对有明显特征的事物比较感兴趣。这个时候，妈妈跟宝宝玩一些认知方面的游戏，让宝宝通过有趣的游戏，更能激发宝宝的学习兴趣，所以，特意设计了“滑滑梯”的家庭早教方案。

游戏目标：

1、培养宝宝大胆的良好性格，增强宝宝的运动能力。

2、增强宝宝的合作意识，培养合作精神，增进亲子间的感情。 3、感受儿歌的快慢节奏，提高宝宝的语言能力。

游戏准备：大象图片，椅子，愉快的背景音乐。

游戏过程：

1、妈妈出示大象的图片，问：“宝宝，这是什么？是大象，大象有长长的鼻子。”

2、妈妈两手握拳放在鼻子前面，向前伸长，直到两臂伸直，说：“我是大象，我是大象，我有鼻子滑梯。”

3、妈妈问：“宝宝想滑滑梯吗？”妈妈坐在椅子上，把宝宝抱到膝盖上，双脚或单脚有节奏的上下颠簸，逗引宝宝。

4、妈妈把腿伸直，像滑梯一样，把宝宝反抱过来，让宝宝背对着你坐在大腿上，双手抱住宝宝的腋下，让宝宝有节奏的从你的大腿滑到脚面。

附儿歌：滑滑梯

第一节：小宝宝，滑滑梯，滑呀滑，咕咚滑到底。

5、宝宝滑到脚面时，把宝宝反抱过来，让宝宝面对着你，并从你的脚面往上爬，爬到你的大腿上，妈妈用头轻轻顶一顶宝宝的头，把宝宝逗乐。

附儿歌：滑滑梯

第二节：小宝宝，爬滑梯，爬呀爬，吱溜爬到顶。

游戏延伸：

1、爸爸在家时，可以让爸爸扶着椅子倾斜身体站好，用爸爸的后背做大象滑梯，妈妈抱住宝宝的腋下，让宝宝从爸爸的后背往滑到地面。

温馨提示：

1、在游戏过程中，刚开始，妈妈可以让宝宝滑慢一点，然后加快滑行的速度，让宝宝有个适应的过程，以免宝宝过于紧张。

2010-08-12 21:52:20 作者：佚名来源：亲子园网友评论 0 条

目的：

投硬币游戏让宝宝的手学会捏稳硬币，并准确地把硬币投入窄缝里，锻炼手和眼的协调性。

玩法：

1、存钱盒上有一条缝，爸爸给宝宝做一次示范，把硬币投入窄缝里，硬币就不见了；

2、再用手摇摇盒子能发出声音，爸爸再打开存钱盒，把硬币取走，再摇盒子就没有声音了；

3、然后爸爸给宝宝一个硬币，看宝宝能不能准确地将硬币投入存钱盒中；

4、宝宝拿着硬币用食指在盒面上推来推去，硬币仍在盒子表面上；

5、那么爸爸就再做一次示范，用食指、拇指捏住硬币，把硬币的边缘插进窄缝里；

6、这回宝宝首先捏紧硬币，把硬币准确地插到窄缝里，并且拿起盒子摇出声音。

小贴士：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8ixw.html

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