平行四边形的性质(1)导学案

更新时间:2023-03-19 18:48:01 阅读量: 人文社科 文档下载

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课 题: 18.1.1.平行四边形的性质(1)导学案

学习目标

(1)、理解并掌握平行四边形的定义及平行四边形的性质;

(2)、理解两条平行线的距离的概念

(3)、在进行性质探索的活动过程中,发展学生的探究能力。

重点:平行四边形的定义和性质,以及性质的应用.

难点:平行四边形的性质的证明

一.创设情境 导入新课:

四边形中的“对边”和“对角”:

如图,四边形ABCD中,AB与CD是一组对边,则另一组对边

是 ;

在四边形ABCD中,∠A与∠C是一组对角,则另一组对角

是 。 D C

二. 自主学习(分层)与方法指导: 1、阅读教材,(1)默写平行四边形的定义: 的四边形叫平行四边形.

(2)若AD∥HE,AH∥FC,BG∥DE,

D 用正确的方法表示下图中的平行四边形: 。

(3)平行四边形是一种特殊的四边形,由定义可知它的边有什么特

殊性质?通过观察或测量,从边的角度看,平行四边形还有什么性

质?从角的角度看,平行四边形还有什么性质?

边:

角:

2、解读平行四边形的定义:

(1)定义中的关键词: 两组对边 分别平行 四边形

(2)几何语言表述定义: ∵ ∥ , ∥ , ∴四边形ABCD是平行四边形 。

(3)定义的双重作用: 具备“ 分别平行”的四边形,才是“平行四边形” 反过来,“平行四边形”就一定具有“两组对边分别 ”性质.

3、新知应用:

D .看例1

4、性质推导

(1)性质1 几何语言表示:∵□ABCD,F ∴

学生口述证明过程。

(2)性质2 几何语言表示:∵□ABCD,∴ 学生口述证明过程。

(3)如图,l1∥l2,l3∥l4,你从中发现的平行四边形为 ,A B l1 有哪几组线段相等?

C 推论:夹在两条平行线间的 l2

3 (4)两条平行线间的距离。 l4

①两相交直线无距离可言

②与两点的距离、点到直线的距离的区别与联系

例2(1)在□ABCD中,∠A=500,求∠B、∠C、∠D的度数.(2)在□ABCD中,∠A=∠B+24°,求∠A的邻角的度数.

四、小组合作探究问题与拓展

1、在□ABCD中,若∠A:∠B=2:3,求∠C、∠D的度数.

2、在□ABCD中,若AC=8,AD=6,求边AB的取值范围。

五.当堂检测题

1.在□ABCD中,∠A=153°,则∠B= °,∠C= °,∠D= °.

2.如果□ABCD中,∠A—∠B=37°,则∠A= °,∠B= °,∠C= °,∠D= °.

3.如果□ABCD的周长为28cm,且AB:BC=2∶5,那么AB= cm,BC= cm,CD= cm,AD= cm.

4.若平行四边形的两个内角之比为1∶2,则其中较小的内角是( )度.

A、90 B、60 C、120 D、45

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/8ivj.html

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