中职财经点钞有效的职业技能训练的实践及研究

财经点钞是经贸类专业的学生必须学习的一门专业技术课,也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本职业技能。其基本技能包括点数、墩齐、扎把、盖章等。本文就财经点钞教学过程中学生存在的一些问题进行分析,并提了出相应的对策。

中职财经点钞有效的职业技能训练的实践及研究◆黎伯文(从化市职业技术学校)

【摘要】财经点钞是经贸类专业的学生必须学习的一门专业技术课，也是从事财会、融、品经营等工作必须具备的基本职业技金商

2提高学生对点钞课的思想认识， .是提高点钞实训课教学有效性的重要保障

能。其基本技能包括点数、齐、墩扎把、盖章等。本文就财经点钞教“手工点钞，意在心，功在手，讲在课堂，练在平时”。初学点钞学过程中学生存在的一些问题进行分析，并提了出相应的对策。 时，每位学生对点钞不仅觉得新鲜，而且觉得很好玩。好奇心强、 【关键词】点钞课堂教学有效性存在问题对策积极性高。教学过程中我抓住这一切人点，时地讲解，适反复地演示。持票——清点——扎把——盖章，环紧扣、巧娴熟、点环技清随着中等职业教育的课程改革及培养目标的变化，要求中等无误。当学生兴趣日益高涨时，我不失时机地对学生讲解手工点职业学校培养的学生具有较强职业能力。在当今机器点钞还不能钞的重要性，向学生灌输学好点钞技能在日后毕业就业时的作用完全代替手工点钞的情况下，仍是银行、纳人员大量的、术 它出技和意义。让学生对点钞课的重要性有更深刻的认识。因此，在我性很强的工作。手工点钞的速度、确率是评价其业务素质的一教学过程中会有针对性地对学生进行“苦耐劳、苦奋斗”准吃艰的思项重要指标。为了提高学生的点钞技能水平，州市每年举行一想教育，广从而为提高点钞操作技能的教学有效性，奠定扎实的思想

次中职财经点钞技能竞赛。全市三十多所中专、高踊跃参赛，职竞基础。经过老师的正确引导和学生思想认识的提高，生在实训学争也是十分的激烈。那么，何提高手工点钞教学的有效性呢？过程中就能自觉遵守纪律，学苦练，怕苦、怕累，如 勤不不自律性明显现结合广州市中职财经商贸有效教学课题的研究，谈我的一些提高，得了较好的实训效果。当然，实习过程中也有可能出现 谈取在看法：一

个别学生的学习目的仍不明确或有思想波动的现象，实训老师就财

经点钞课堂学生存在的一些问题要及时地对其进行引导和教育，思想教育贯穿于点钞教学的过把 1刚开始学时， .学生对点钞课实训课充满好奇、满期待，充表程中，要善于发现并鼓励这些学生的进步，动学生的主观能动调现出很强的求知欲，但随着学习时间的推移，在掌握了单指和多指性，从而使点钞课堂教学的有效性得到整体提高。、

的点钞指法和数数基本操作技巧后，生的学习热情出现了直线学的下降，时上课有部分的学生出现了明显的走神，有没有兴趣的情况。

3利用多媒体技术激发学生学习的热情和兴趣 .俗话说：兴趣是最好的老师”“。如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。教育学家乌申斯基说过：没有丝毫兴趣的强“

2点钞实训项目的基本操作略显单调、 .枯燥，练过程需要学制学习，会扼杀学生探求真理的欲望”训将。要充分激发学生的学习生具有一定的意志力和毅力，且必须要经过反复的、量的练习兴趣就必须要求教师在教学中，用现代多媒体技术促进学生的并大利才能掌握其中的点钞、点数、扎钞的技巧，只要时间长了，但部分的自主学习和自主探知能力，点钞实训教学过程中，师应利用多在教学生就会出现对训练不感兴趣，学习的积极性不高，表现出烦躁的媒体技术，给学生播放“点钞竞赛的现场视频”,让学生充分的感受情绪，尤其是在测试时，出现较多错误的学生更是容易出现抵触的“点钞技能竞赛现场的紧张气氛和比赛选手的点钞速度与技巧”从情绪。 而激发学生的学习兴趣和欲望。另外，师在点钞技巧的指导环教 3思想认识不足。部分学生，别是部分城镇学生认为点钞节要善于培养学生的学习兴趣，分调动学生的积极性和主动性。 .特充

课程基本操作单调、燥无味，枯与现代化的点钞机相比很是落后，教师的示范操作是训练成败的关键，以教师应根据训练的内容 所因而实习时缺乏积极性。 和性质采用灵活多变的示范方法。例如，讲多指多张点钞法时，在 4动作缺乏规范。点钞的基本操作技能要经过大量、复的可以先由教师示范点钞的动作技巧，

后要求学生仔细地观察并 .反然练习才能巩固和提高，练时间较长，训容易产生疲劳，学生的意志要求总结教师的示范动作要点，样学生在实训中是带着问题去这和毅力不够坚定，而影响了规范动作的持续性，从影响了点钞实训学习的，那么他们一定会认真的听老师的讲解和示范动作，从而既的教学效果和教学质量。 二、分调动学生学习的积极性。现课堂有效教学的措施充实 1创设和谐的学习氛围 .调动了学生的主动性，提高了学生的学习兴趣。又

4规范学生的动作要领，高点钞课堂教学的质量 .提

教师在点钞实训中要巡回指导，要对学生进行个别的、集体的提供和创造一种促进学生积极发展的环境和氛围——安全、指导、型表演等各式各样的指导。实训教师要控制好教学进度， 典 友善、宽容、鼓励、民主、自由、相互尊重的环境，不仅有利于培养学实施分层教学及时发现和纠正学生的不规范动作，鼓励学生坚定生的自尊心、自信心，还有利于促进学生进行自主学习。巴班斯基信念，持完成操作训练。只要实训教师根据学生的训练情况，坚及说：教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，“有着重大的作时总结点钞训练中存在的问题，正并巩固动作要领，定学生的纠肯用。有了这种良好的气氛，生的学习活动就可进行得特别富有 成绩和进步，学学生的点钞技能就会得到不断的提高。同时为了增

成效，以发挥他们的最高水平”可。现代心理学理论和教育理论也强学生学习的兴趣和自信心，还专门邀请了我们当地建设银行我证明，生如果在被压抑的被动的条件下学习，习的主动性和积的一位行业专家来，我校财经专业的学生进行“钞技巧的示范学学为点

极性极易被抑制，其学习效率也必然是低下的。因此，我们在教学和讲解”当时很多学生对专家那“,速度快、准确率高、扎钞平整美很是叹服！并且很积极地跟专家请教其中的秘决，专家也毫无全过程都应力求创设一种民主的、谐的教学环境，动学生积极 观”和调向上的情感力量。

保留地传授学生点钞的基本技法和点数、钞的技巧。从而在

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