2016年六安市家庭教育论文

2016年六安市家庭教育论文

浅谈农村小学生的家庭教育

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摘要:家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对于孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。然而，农村家庭教育中存在许多问题，严重影响农村小学生的身心健康发展。

关键词：农村；家庭教育；现状；建议

一个人的性格与幼儿所受的家庭教育有着密切的关系，“种瓜得瓜，种豆得豆”这一实践中得出的真理是有道理的。家庭教育是给孩子打基础的教育，父母的为人处事、言行举止将直接影响孩子的成长。在家庭中，每位家长都应担负起教育子女的责任，重视孩子良好性格的培养，因为孩子大部分时间生活在家庭中，同爸爸妈妈朝夕相处的，那么家庭环境、家庭教育的方式、家长的自身修养将给孩子的个性品质形成起到潜移默化的作用。然而，笔者在农村小学工作的几年时间看来，农村小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着农村小学生的身心健康。

一、农村小学生家庭教育现状

1 不少农村家长不能正确认识家庭教育的作用，认为教育是学校、老师的责任，自己的责任是将孩子抚养成人，只负责孩子的吃、穿、用、行，能否成才就看孩子自己。因而对孩子的教育就顺其自然，没有明确的要求，认为“儿孙自

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有儿孙福”，“树答自然直”，孩子自己能发展到哪个层次就到哪个层次，能学到什么程度就学到什么程度，学不了就不学，让孩子读书只是因为教育的强制性。或者因为经济原因，觉得即使孩子将来考上了大学家里也是供不起，又见现在大学生就业不太容易，所以就对孩子放任自流，不管不问。不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书只是例行“公事”，用不少父母地话来说是“还债”，让孩子读完九年义务教育，就还清了“债”。甚至希望子女快点长大，初中毕业了就可以出来打工挣钱，养家糊口了。

2 农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多留守儿童。就从我这个班看留守儿童占据了很大的一定比例，留守儿童的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育的空白或者不全成为影响孩子健康成长的重要原因。

3 农村家长的自身素质太低。因为历史原因、经济条件、社会环境等因素的影响，好多学生家长读书不多，文化程度较低。通过调查发现，在农村家庭教育主要承担者中，仅有6.1%是高中学历；有54.6%是初中学历；35.7%是小学文化;文盲占3.6%。有些家长对子女教育束手无策，只能听之任之，全部推给学校。

4 家无温暖，粗暴冷漠。一些离异、单亲家庭，孩子从小就失去家庭温暖，无论是心理还是身心都留下阴影，使孩子性格变成冷漠、孤僻。特别是有的父母离异或丧偶后再婚更是对孩子不闻不问，把孩子交给爷爷奶奶代管，祖辈人只是对孩子怜爱，照顾好孩子的生活已经吃力，何谈帮助孩子学习，一旦学习成绩不理想，孩子自动放弃求学，尽早打工独立生活，以图改变生活环境。

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二、对策及建议

家庭教育是学校、社会教育的基础，良好的家庭教育，可以净化社会风气，促进学生的健康成长。为了帮助农村小学生家长树立正确的家教理念，创建良好的家教环境，形成学校和家庭教育的合力，切实改变这种家庭教育的现状，必须对家庭教育进行指导和帮助。为此，笔者提出以下几个方面建议： 1 社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题

教育主管部门要充分认识到农村家庭教育的重要性，要把农村家庭教育作为重要任务来抓。要认真做好农村家庭教育指导、督查工作，使家庭教育工作管理规范化。

家长要想方设法优化家庭教育环境，创设丰富的信息环境来帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操。家长可以利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看；可以带孩子到具有教育意义的场所参加一些有益身心的活动；可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志，并坚持与孩子一起阅读、欣赏。

要办好寄宿制学校，为孩子创设安心学习、快乐生活的良好环境。使一些外出打工的父母能放心地把孩子委托给学校管理，由教师负责孩子的学习、衣、食、住、假日生活等内容。学校教师要当好孩子的第二任父母。教师应该多奉献一份爱心，给孩子多一些关注。教师在日常教学和生活中应多多留意孩子在学习中遇到的困难，在生活中的烦恼，在感情上的困惑等，以弥补家庭教育责任缺位及远离父母给孩子带来的亲情缺失。 2 建立学校与家庭互相沟通制度

适时召开家长会或让教师家访，向家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子的在校表现，能加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长和老师

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之间的理解。建立学生家庭教育信息档案，掌握学生家庭情况，如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等，以便能及时向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的情况。

3 重视家访制度，发挥家访的多向性作用

家访是教师开展工作的一个重要手段，随着现代化通信技术的普及，登门家访已渐渐淡漠，但家访仍有其不可替代作用的：能及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐；能及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上；能及时了解学生的家庭成长环境，针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，将学校和家庭紧密地联系起来，教师与家长配合形成教育合力，做好学生的思想工作；能及时结合学生家庭教育的实际，对家长进行家庭教育知识的传播；能让教师更全面地了解学生，使教育具有针对性；可以增进师生感情，尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用。

4 为孩子建立良好的家庭环境

父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。为此，家长要努力做到：提高自身素质，为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规；为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的学习之余，家长可以订阅一些有益智力的杂志，培养孩子对读书的兴趣，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高农村家庭教育的质量。

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俗话说“上梁不正，下梁歪”。为此，我们必须注意为孩子创造良好的家庭环境和教育，我们多给孩子一些温暖，人间就会多一些阳光；我们多给孩子一些爱心，人间就会多一份希望。

总之，小学生的教育，家长和老师必须通过课内外各种活动，促进学生身心的发展。特别是家庭教育更应该注意，因为绝大多数家长是不具备专业的心理知识和专业的文化知识。往往容易陷入品德不去修养，学问不去讲习，听到正义事不能去做，有错误不能改正，也就是理论和实际不能结合，势必影响小学生的心理健康发展。只有把两者功能有机地结合到家庭教育中，才能起到相互推动的作用。

参考文献

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坛,2006(10).

[4] 睢文龙 冯忠汉 廖时人主编《教育学》 人民教育出版社1988年11月第一版 [5]任洲,王海芳, 我国农村家庭教育的现状及其对策. 高等函授学报(哲学社

会科学版),2005(s1).

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