请把游戏还给孩子
更新时间:2024-03-16 19:14:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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请把游戏还给孩子
作者:周奇奇
来源:《语文周报·教研版》2019年第07期
摘要:《3—6岁儿童学习和发展指南》中指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。从指南中看出自主游戏对幼儿学习发展的重要性。对于游戏主体的儿童来说,他们在游戏中对自由的体验越强烈、越丰富,带来的发展收益也就越大。 关键词:自主游戏 进程 开放
一、自主游戏开展进程中存在的问题分析
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:自主性是行为主体按自己意愿行事的动机、能力或特征,是一个哲学、政治学、伦理学、法学等多个学科领域都设计的一个论题,不同的论域赋予了这一论题不尽相同的内涵。“行为主体”包括:生物个体、群体、组织等;“按自己意愿行事”包括:自由表达意志,独立做出决定,自行推进行动的进程等。 1.家長陈旧的教育观念,家园配合不默契
我园的孩子家长多为外来务工人员,家长的教育观念偏落后,很多的孩子还是留守儿童,老师们每天都是跟老年人交流。而这些家长由于自身教育观念的落后,他们总是把孩子幼儿园会认几个字,会做几道算术题作为衡量孩子聪明与否、幼儿园教育质量好坏的标准,让他们带游戏材料都不理解,而游戏会促进幼儿发展对他们而言就是天方夜谭。而《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围。
2.老师理念提升不够,游戏创设有难度
仍有许多一线的老师因为怕乱、怕麻烦、怕出事故,剥夺了孩子游戏的权力。即使游戏时,也是集体游戏多,自由活动少;智力游戏多,其他游戏少;训练眼目多,动手操作少;教师包办多,幼儿独立完成少。孩子们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏,抹杀了儿童活泼好动的天性,禁锢了儿童的创造力,影响了儿童的身心健康。 二、解决对策
1.和家长在自主游戏中共成长
参观游戏,更新观念。利用家委会,共同学习《指南》,在传递指南中提到的游戏的作用时,家长们也在逐渐地接受这些新的教育知识。
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