心理学练习题1

《心理学》练习题

一

一、填空题

1西方心理学的发展史可分为两个时期：哲学心理学和科学心理学两个时期 2 心理科学大致可分为基础心理学和应用心理学两大类 3 人的神经系统分为中枢神经系统和外周神经系统 4 神经系统最基本的结构和功能单元—神经细胞。。 5 心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化

6 在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程是—记忆—。

7 从操作和控制变量的程度上看，心理学研究法方法分为—真实验法、准实验法和非

实验法。

8 从探究事物的关系上看，心理学的研究方法主要包括—实验研究和描述研究 9常见的两种常模表示法是—百分位系统和标准分数系统。 10注意研究的两大领域是—集中注意和分配注意 11 注意的两个特点是—指向性和集中性。

12绝对感受性与绝对感受阈限成—反比———的关系。

二 选择题

1下面哪一种说法是错误的？c

a心理是精神现象 b心理现象是自然界最复杂的现象之一 c心理是心的机能 d心理学是研究心理现象的科学 2 人的活动是从继承的本能和生物驱力中产生的，而且试图解决个人需要和社会需要之间的

冲突。这种说法体现了下面哪种观点？c

a行为主义观点 b生物学观点 c心理动力学观点 d人本主义观点 3 下面有关自主神经系统的错误说法是：c

a外围神经系统的一部分 b维持机体的基本生命过程 c中枢神经系统的一部分 d分为交感和副交感神经

4 神经元接受从感受器或其他神经元发出的刺激的结构是：b

a 胞体 b 树突 c 轴突 d 终扣

5 “月明星稀”是感觉的（ b ）现象。

a 适应 b 对比 c 后象 d 视觉障碍

6 “视而不见，听而不闻”能比较恰当的形容下列哪一种心理过程b？

a记忆 b 注意 c推理 d思维

7 声音的频率和听觉的——a——特性相对应。

a 音调 b音响 c 音色 d 强度 8 与知觉过程最不密切的特点是：c

a组织性 b稳定性 c变异性 d自动性 9 在颜色纺锤体上，代表饱和度的是c：

a 垂直轴 b 圆周 c 从圆周到中心的距离 d 锥体 10 在人的深度知觉的双眼线索中，最重要的双眼线索是c：

a 双眼视轴的辐合 b 水晶体屈度的变化 c 双眼视差 d 眼肌的调节

11 当注视一个方向的物体运动之后，如果注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫：d

a 动景运动 b 诱发运动 c 自主运动 d 运动后效 12 注意的过滤器理论、衰减理论和主动加工理论的区别是：b

a 信息的选择或不选择 b 选择发生的阶段 c 信息的过滤 d 信息的衰减 13 心理学史上最早对人的记忆进行研究的心理学家是：c

a 詹姆斯 b 冯特 c 艾宾浩斯 d 铁钦纳 14 “心理旋转”研究说明表象是一种：b

a映像 b心理操作 c概括性 d 自觉性 15 人们在头脑中出现关于事物的形象是c：

a编码 b视觉表象 c 表象 d储存 三 名词解释：

1 功能固着性：使人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般功能上认识它。 2 常模：解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示 3 信号检测论：是针对反应偏差问题的一种系统研究方法。它区分感觉觉察的两个独立的过程，一是最初的感觉过程，反映观察者对刺激强度的感受性；二是随后独立的决策过程，反映观察者的反应偏差。

4 知觉：是对感觉信息进行组织和解释的加工过程。

5 形状恒常性：对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化

6 感觉适应：同一感受器内，由于刺激对感受器的持续作用而使感受性变化的现象。 7 随意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意

8 不随意注意：是事先没有目的，也不需要意志努力的注意。

9 情景记忆：指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆

10 程序性记忆：指我们对如何做事情或如何掌握技能的记忆，通常包含一系列复杂的动作

过程。

11 长时记忆：是信息经过充分的加工后，在头脑中维持很长时间的记忆。容量几乎是无限

的。

12 遗忘：指对识记过的材料不能回忆或表现为错误的回忆或再认。

四 简答题

1 简述当代心理学的生物学观点：

一般假设是心理现象和社会现象都能够最终依据生物化学过程加以解释；行为是被躯体 结构和遗传过程决定的。（可以从对人性的假设、对行为决定的看法、研究的焦点、研究方法等方面阐述生物学的观点））

2 简述工作记忆在心理活动中的重要作用

扮演意识角色；整合信息；在思考和解决问题时起到暂时寄存器的作用；保存当前的策略和意愿。

3 简述格式塔的知觉原则：接近性 相似性 连续性 封闭性 良好图形 4简述韦伯定律：对刺激的差别感觉取决于刺激增量与原刺激量的比值。

5 简述引起随意注意的主要原因：注意目的与任务，兴趣，活动组织，过去经验，人格。 6 简述表象的几种特征：直观性，概括性，可操作性。

五 论述题

1 评述视觉的三色说与四色说

三色说：网膜上有三种不同的感受器，每种感受器对光谱的某一特殊成分更敏感 四色说： 网膜上存在三对视素：黑——白视素，红——绿视素，黄——蓝视素 2 阐述行为主义学派的主要观点。

寻求理解特定的环境如何控制特定类型的行为。①分析先行的环境条件。②把行为反应看作可理解，预测，控制的。③查看反应出现的可观测的结果。 3 评述注意的两种能量模型

认知资源理论；双加工理论（即自动化加工和意识控制加工）。 4 评述音频识别理论

地点说：基地膜的不同位置 频率说：基地膜振动的频率

5 评述四种解释注意选择功能的理论：

过滤器理论；衰减理论；后期选择理论；多阶段选择理论。 6 试述复述的分类并举例证明。

保持性复述：一遍遍地重复识记材料。机械记忆。 精细复述；将识记材料与长时记忆中储存的信息建立起联系，如与生日，重大事件联系。 7 有些人认为学心理学可以用来算命。你如何看待这种说法？谈谈你对科学心理学研究目的

的理解。

描述，解释，预测，控制，提高人类生活的质量。

（可以有自己的叙述和理解；不接受学心理学为算命的观点）

二

一 填空题

1 在复杂技能的形成过程中，出现的练习成绩暂时停顿的现象叫—高原现象———。 2 我们通常所说的IQ指——智商——。

3 长期以来，关于如何解释新生儿和10岁儿童之间的广泛差异存在—先天论/天性/遗传决定论；后天论/经验/环境决定论两种争论。

4 吉尔伏特的智力三维结构模型把人的智力分为—内容，操作，产品三个维度。 5 研究语言产生的单位主要是通过—语误分析———来进行的。

6动机的特征有：——动力性、方向性、强度、持久性和隐蔽性。 7 思维是人脑客观事物本质属性与规律的——概括，间接—的反映。

8 现代气质学说将气质分为四种类型：——胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质。 9 我国古代名著《礼记》中提出“喜、怒、哀、惧、爱、恶和憩”等，《白虎通》中提出“喜、 怒、哀、乐、爱和恶”，这些都是对人的—情绪———的分类。 10人格的基本特征是—独特性 稳定性 整合性 功能性 。 11 奥苏伯尔将人格特质分为—共同特质，个人特质。 二 选择题

1 一名儿童的智力年龄是１０岁，实足年龄是８岁，他的比率智商是：d

a 80 b 100 c 120 d125 2 促进儿童智力发展的最好方法是：d

a提供富含营养的食品 b保证充足的睡眠时间 c 避免接触喧杂喧闹的环境 d提供丰富多样的环境

3 在能力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是：b a 效度 b 信度 c 区分度 d难度 4 离差智商是：d

a对个体在其同龄人中的相对位置的度量 b 实际年龄/智力年龄

c智力年龄/实际年龄 d对个体在其同龄人中的绝对位置的度量 5 一个人的思维活动能根据客观条件的变化而变化的思维品质称为思维的：b a广阔性 b 灵活性 c 逻辑性 d 深刻性 6 下列不属于习得性动机的是：a

a 进食 b权利动机 c成就动机 d 尊重的需要

7 艾森克的人格理论将人分为四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型、不稳定外倾型，其中稳定外倾型相当于：a

a 多血质 b 胆汁质 c 粘液质 d 抑郁质 8 瑞士心理学家荣格把性格分为a：

a 内倾型—外倾型 b 独立型—顺从型 c 文化型—社会型 d 场独立型—场依存型 9 懒惰属于人的（ d ）特征。

a 能力 b 气质 c 情感 d 性格 10 下列哪一项属于人格测验中的投射测验?b

a明尼苏达多相人格问卷 b主题统觉测验

c大五人格因素问卷 d卡特尔16种人格因素调查表 三 名词解释 1 问题空间： 问题解决者对所要解决的问题的一切可能的认识状态，包括对问题初始状态、目标状态以及由初始状态转化为目标状态的认识等。

2 问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一次系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

3 动机是激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。 4 应激是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。

5 激情：是一种强烈的，爆发的，为时短促的情绪状态，往往伴随着生理变化和

明显的外部行为表现。

6 概念：是反映事物本质属性与共同特征的思维形式。

7 认知风格：个人偏爱的信息加工方式，其个体差异性具有稳定性，是认知上的人格特征 8 气质：个体生来就有的心理活动的动力特征，体现在强度、速度、灵活性与指向性 四 简答题

1 简述语言的几种特征：（创造性 结构性 意义性 指代性 社会性和个体性） 2 简述思维的品质：广阔性；批判性；深刻性；灵活性；敏捷性。 3 简述皮亚杰关于认知发展阶段的观点

（所有儿童都要以同样的顺序经历四个有序的但不是连贯的阶段，分别为感觉运动阶段、前 运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。）

4 简述智力的层级模型：分为四个层次：第一层次，一般因素；第二层次，两个大因素群；第三层次，几个因素群；第四层次，各种特殊因素

5 简述韦纳的动机归因理论：把行为的归因分为内部原因和外部原因；把行为的原因分为稳定的和不稳定的。

6 简述动机的冲突类型：双趋冲突；双避冲突；趋避冲突。 7 简述阿诺德的有关情绪的“评定——兴奋”说：

情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪 8 简述沙赫特的两因素情绪理论：

个体必须体验到高度的胜利唤醒；个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。 9个性心理特征。其个别差异表现在：发展水平；表现早晚；结构；性别。 10 智力研究的两种取向：心理学测量的研究取向；信息加工的研究取。

11 举例说明两种人格评价方法：测验法，例如明尼苏达多相人格问卷；投射法，例如主题

统觉测验。

五 论述题

1 评述早期的情绪产生理论

①詹姆斯兰格理论。基本观点：强调情绪产生是植物性神经系统活动的产物。评价：看到了情绪与机体变化的直接关系，忽略了中枢神经系统的调节控制的作用。 ②坎农-巴德学说。情绪的中心在中枢神经系统的丘脑。

③简单比较早期情绪产生理论与后来的情绪认知理论的不同，找到早期理论中共同点和不足点。

2 智力（能力）发展的趋势

童年期、少年期是最重要的时期；18-25岁达到顶峰；流体智力和晶体智力发展趋势；成年期稳定；存在个体差异

3 任选两种动机的认知理论进行论述：期待价值理论；动机归因理论；自我功效理论；成就

目标理论 （任选两个）

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