教师千分量化考核方案4

教师千分量化考核方案

第一部分 总则

为强化管理机制，使学校的教育教学管理向规范化、科学化、人文化、和谐化发展，达到向管理要质量、向过程要效益的目的。特制定本教师职责考核方案。

第二部分 职责及考核方案

本量化办法分德、勤、能、绩四个方面，德：即师德表现，占100分；勤：分为平日出勤和工作量两部分，各占100分；能：分课堂教学、教学常规、教科研成果三部分，共300分；绩：即教学成绩，占400分。

一、德(100分)

教师是人类灵魂的工程师，每位教师应自觉地遵守《教师职业道德规范》和《潍坊市中小学教师十不行为规范》，认真履行教书育人的岗位工作职责，不应做出有违师德，有损学校声誉的违规行为。为加强师德规范落实，特制定方案如下： 本项考评采取观察、座谈、了解、问卷、调查的形式进行，每学期期末进行考评，分校委会评议占5O％；全体教职工民主评议占30％；学生评议(每班由全体学生公投十名学生进行评议)占20％三部分计算。

凡违反下列情形之一，造成严重影响或出现恶劣后果的判0分，各项评优一票否决。

1、体罚、变相体罚学生或布置惩罚性作业者。

2、语言不文明，出口伤人，侮辱学生、同事、领导者。

3、乱收费或不按上级规定又未经学校批准向学生摊派资料学具者。

4、工作期间，喝耍酒、因喝酒误事、打牌、搓麻将或进行其它娱乐性活动者。 5、教师之问闹不团结，相互攻击，打架斗殴，有损教师形象的行为。 6、不服从领导安排，无理取闹、顶撞，影响工作者。 7、向学生或家长索要物品或吃请等以教谋私现象。 8、生活不检点，造成较坏影响，有损学校声誉者。

9、其它一切有损教师形象，有辱学校声誉，造成社会不良影响的行为。

二、勤(200分)

此项包括平日出勤和工作量两部分。

(一)平日出勤包括会议、考勤、办公、上课等各项出勤，实行一周一结，月份汇

总考核，每次考核为100分，采用倒扣分的方法记分，学期结束时再将平日出勤考核成绩分A、B、C、D四个等级计分(四个等级各占四分之一)，分别得100--91分；90--81分；80--71分；70--61分。然后再将四个等级按实际出勤情况分别划分为a、b、c、d四个等级计分。平日出勤具体量化标准如下：

1、会议：旷会一节扣20分，请假一节扣10分，迟到、早退一次扣5分。 2、考勤办公：旷工一节扣10分；请假一节扣2分；迟到、早退一次扣2分；随便出入教学区每次扣5分。

3、上课：误课一节扣20分，迟到或早退一次扣10分。 注：

(1)学校集体活动(如期中期末考试、运动会等)，出勤按会议标准执行，每天按十节计算。

(2)公假按照上级有关规定执行。 (3)特殊情况由教代会研究酌情处理。 (4)本办法适用于全体教职工。

(二)工作量得分按照教师工作量考核量化办法执行(见《城南街道中学教师工作量考核量化办法》)。根据《城南街道中学教师工作量考核量化办法》计算出各任课教师工作量得分，然后分五等计分，一等100分；二等95分；三等90分；四等85分；五等80分。

三、能(300分)

(一)课堂教学(80分)

课堂教学是一切教学改革的落脚点，因此要明确目标、掌握方法，着力构建符合学生认知规律、利于学生自主、互助学习的课堂结构和教学方式，充分相信学生、依靠学生、解放学生和发展学生是课堂改革的基本理念和指导思想；构建学生“自主、互助学习型”课堂是课堂改革的过程目标；而最大限度地提高课堂教学效益则是改革的终极目标。

评价突出以下几方面：

(1)由评价教师的讲解精彩度为主转为评价学生的参与度为主(是否以各种形式参与学习)；

(2)由评价教学环节的完备性为主变为评价教学环节的合理性为主(尤其是时间分配)；

(3)由评价课堂的活跃度为主变为评价每个学生是否真正进入学习状态为主(是否动脑思考)；

(4)由评价师生的交流互动(主要是问答)为主变为评价学生的交流展示为主(要展示出学习的结果)；

(5)由评价教师的基本功为主变为评价学生的基本素养和能力为主(听、说、读、写的基本能力)。教师的基本功要看“是否能够帮助学生发展”。

为此学校每学期组织一次课堂教学大赛活动，根据《自主互助学习型课堂评价标准》打分评定，评委(由靠科领导、教研组长及部分骨干教师组成)打分占60％，其他任课教师互评占40％，按百分制排出名次后按学科分三等计分，一等(30％)80分，二等(40％)70分，三等(30％)65分，计入教师干分量化。 (二)教学常规(120分)

包括计划与总结、备课、集体备课、作业及批改、测试、听评课、教研活动、教育理论学习笔记，教学反思。其中备课及集体备课占40分，作业及批改占15分、测试占15分、听评课占10分、教研活动占10分、教育理论学习笔记占10分、计划与总结占10分，教学反思占10分。然后根据所得分数分五等计分，各占20％，一等120分；二等110分；三等105分；四等95分；五等85分。

具体要求如下： 1、计划与总结：

根据教导处要求，按时各任课教师要按时制定教学计划与进行总结。由靠科领导、教研组长及部分骨干教师组成的评委小组根据实用性、可行性按百分制打分评定。杜绝抄袭现象，凡计划总结雷同者、无计划总结者该项得零分。 2、备课：

备课是上好课的前提，也是提高课堂教学效率，提高教学质量的关键。因此教师首先要明确备课在教学工作中的作用，提高认识，舍得在备课上投入精力和时间，大胆改革创新，不断提高备课的质量。

(1)集体备说课：同年级同学科教师的集体备课，是集思广益、互相取长补短，提高备课质量的有效途径。因此各学科备课组长在单元授课前或者新授课前必须组织有关教师进行单元集体备说课。对单元知识结构、重难点、课时划分、教学进度、单元测试及个人教学建议等进行讨论分析，制定出单元教学方案(单元备课备在单元备课卡上，课时备课备在备课本上)，并在教研活动中有活动记录；对重点课题要求进行集体备课，做到同年级同学科统一进度、统一备课，从而发挥骨干教师的学科带头

作用。

根据学科特点要求同年级同学科语数英每周活动一次，理化生政史地每两周活动一次，音体美劳微每两周活动一次。每缺一次语数英扣2分，理化生政史地生扣4分，音体美劳微扣4分，无个人修订意见和活动记录者视为未活动。弄虚作假者得0分。

(2)课时备课：在进行单元集体备课后，教师应结合集体交流的意见，根据个人情况、学生特点及教材要求，设计详细、具体的课时备课。 具体评价标准：

A、“教学目标”：要围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个纬度进行设计，因此教学目标的定位是否准确是进行导学和学习目标制定的关键。 B、“突破重难点的设想”：要找准重难点，重点是相对教材而言衔接性连贯性强的知识点，难点是相对学生而言理解掌握困难的知识，有时重点和难点是一致的，有时是分开的，根据情况而定，突破的措施设想要具体，操作性要强。

C、“教学准备”：包括教学活动的准备、知识的准备、教学用具的准备等。 D、“学情分析”：包括预计学生认知方面的知识缺陷；导入新课的切入点；学习过程与效果的估计等。

E、“导学设计”：为学生自主预习、学习服务的问题、方法等，不是知识的堆积和练习、习题、例题的罗列，更不是教师讲授的过程，因此一定彻底从抄教材和教参的照本宣科的备课模式解脱出来，认真钻研教材，吃透教材，明确目标和重难点，然后再去设计导学提纲。

（a）其形式一般为问题、方法、问答为主；（b）其内容一定注意层次性和全面性，能够涵盖本节课的教学目标和重难点等，一般包括基础知识的学习与演练、重点问题的合作与探究、课外知识的拓展与延伸等。（c）提纲的设计应该有利于学生自学预习，明确具体，不能含糊不清。（d）提纲不能抄题做题，突出问题的设计，问题形式可以是问答、可以是探究、可以是案例的分析，也可以是基础知识的训练题组等。（e）如果是设计的内容较多，可以加附页或是写在该页的扉页上

F、“活动设计”：是为学生预习交流、展示提高、巩固训练、达标测评服务的，要设计引导学生进行自学、讨论、交流、展示、表演、质疑、探究的过程和方法，其环节一般包括：(a)明确目标，预习交流：导入目标一－个人自学－一小组交流－一生成问题；(b)分组合作，展示提高：质疑释疑一－组间展示－一点拨提升一－巩固提高；(c)达标检测，反馈矫正：达标测评－一小组矫正－一教师点拨－一反馈矫正。

具体评价办法：

(a)以上栏目每缺一项扣2分，填写简单不实用每项扣1分。

(b)“导学设计”只罗列教材知识点，或抄题做题，而无具体的导学设计的扣5—10分，设计不具体明确的扣3—5分，不能涵盖本节三维学习目标的扣3—5分，没有重难点和课外拓展的问题设计的扣3—5分。

(c)“活动设计”中重复导学设计内容的扣5一10分，没有根据导学问题设计学生活动的扣5—10分，活动设计不具体明确的扣3—5分。

(d)授课内容与备课内容不符者扣10分。

(e)备课数量以教学设计节数为准，每缺一次按应备节数比例扣分。 3、作业与测试：

（1）作业设置：语文设大小作文本、读书笔记；数学、英语设作业本；物理、化学设作业本及实验报告册；生物设实验报告册；美术设图画本。 （2）常规要求： a、作业量规定

语文：大小作文间周一篇，读书笔记每周不少于两次，每次不少于32开一页，教师要有比较详细的批阅。数学：每周三次书面作业，每次题量16K本一般不少于半页；荚语：每周2次作业，一次书面加一次英语作文(初一开始时可以只布置两次书面作业)，每次题量25K本一般不少于半页；物理、化学：每周2次，每次题量25K本一般不少于半页；美术：每周1次作业。

b、批改：A、批改数量：每次学生语文作文，教师批改不少于三分之一(其它可由教师指导学生互批互改)，做到批改详细认真，眉批、总批要全面，只有分数者不得分。每学期教师对单个学生的作文批改不少于4篇，读书笔记教师也要有比较详细的批阅。其它学科作业要全批全改。B、每次作业要写明批阅日期与等级标志，如甲乙丙等字样，要有针对性、指导性、鼓励性批语，以表扬为主，严禁恶意中伤性批语出现。

（3）评分办法：

a、提倡布置开放性、探究性作业

b、检查办法：采用调查学生，随机抽查、定时检查等办法进行检查，每缺一次扣2分，没有批改记录或是记录与作业不符每次扣2分。

4、测试：

采取问卷调查、随机抽查、定时检查等方式进行检查。

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