面向产业转型升级 构建高校继续教育新模式-最新教育文档

面向产业转型升级 构建高校继续教育新模式

一、面向新常态，高校继续教育应明确定位提高服务社会能力

面向产业转型升级和创新驱动发展的新常态，高校继续教育应进一步适应社会需求，改革教学内容，创新人才培养模式和办学管理机制，提高服务社会能力。2010年7月颁布的《教育改革和发展规划纲要》，明确提出“加快发展继续教育”，并把“为社会成员提供继续教育服务”作为高校服务社会和人才培养的重要组成部分。2016年4月，国务院印发文件《关于印发促进科技成果转化行动方案》指出要“组织科技人员开展科技成果转化。紧密对接地方产业技术创新、农村农业发展、社会公益等领域需求，继续实施万名专家服务基层行动计划。”2016年10月，教育部印发《促进高等学校科技成果转移转化行动计划》提出要“理顺科技成果转移转化各环节，优化资源配置，充分调动高校科技人员积极性，促进科技成果转移转化水平，切实提高高校服务经济社会发展能力。”

高等院校的基本职能是教学、科研与社会服务，继续教育既是人才培养，也是社会服务，同时也是科研成果转化的一个重要载体。面临新常态下社会经济发展对各类高层次人才的紧迫需求，高校应加大继续教育办学和管理创新力度，准确定位，优化继续教育项目与课程体系，创新继续教育人才培养模式，加快发

展模式转型，提高继续教育综合服务能力。

近两年来浙江大学充分发挥综合型、创新型大学的学科优势和综合特点，积极为行业企业、区域经济发展等发挥智力支持作用。顺应时代发展新形势，浙江大学以市场需求为导向，实施继续教育品牌化发展策略，有针对性地研发和实施面向产业?D型升级的高层次人才培训项目，推动了继续教育的改革转型。以党政管理、企业经营管理、专业技术三方面高层次人才培养为重点，以继续教育为纽带，通过产学研一体化教学探索了高校和地方产学研对接合作新模式。这种探索，既有利于促进继续教育人才培养方式的改革，同时也有利于提升高校科研成果转化水平，对发挥高校服务地方作用具有重要的现实意义。 二、深化教学改革 创新继续教育办学模式

（一）主动开发市场，区分产学研政不同培训对象，整合联动设计新项目

近两年来浙江大学依托自身专业优势，根据国家人才强国战略要求，面向科技、教育、医疗专业技术领域举办了约1300期培训班，培养相关人才超过10万人次。其中，围绕新一代信息网络、现代农业、现代能源等重点领域，医疗卫生、环保生态、西部教育等社会公益领域，主动开发挖掘市场需求，举办了200多期以产业转型升级为主导方向的继续教育培训项目。 面向产业转型升级，党政干部管理者是产业政策引导和组织推动者，企业经营管理者是产业行业升级的主体实施者，高校、

科研院所的专业技术人员则是重要的技术开发和科研成果转化的中介。此类项目的特点在于通过细分培训市场需求，根据产学研政不同对象群体知识更新和职业发展需求，针对区域经济发展重点领域中产业集聚区高新区领导干部、科研院所技术开发和转化推广人员以及企业经营管理者三大类培训对象，有机联系、统筹开发“按需定制”式培训项目和产学研需求对接的项目。 浙江大学近两年组织实施的产业升级为主题的200多个项目中，一类是政府管理者主要来自各地经信委、高新技术开发区、工业园区、产业集聚区等产业对口部门，以及环境保护、药品食品、电子商务等以行业主管类领导，约占八成左右。第二类是以产业提升企业管理者为培训对象。主要对接各地发改委、经信委、XX局、高新技术开发区等政府部门，通过上述单位统一组织当地对口产业的企业家参加培训，实现产学研对接。第三类在产业技术转化推广人才培养方面，通过继续教育学院、相关专业学院、纳米技术研究院、农业技术推广中心等研究和技术转移机构的继续教育中心，开发了基因组科学研习班、节能建筑转型升级培训班、基层农技人员知识更新培训班等系列品牌项目。 （二）细分行业领域，面向产业需求，创新开发产学研结合培训项目

浙江大学坚持以继续教育为纽带，对接产业转型升级和企业需求，对接政府产业政策引导需求，对接科研成果转化需求，探索高校服务社会的产学研合作新渠道。近年来新开发不同行业领

域，形成了一批富有特色的品牌项目。 1.现代农业系列品牌项目

在现代农业方面，以服务“三农”、农业现代化，以及生命和环境领域国家重大发展战略需求为主要目标，培养和集聚一批高水平应用型领军人才和创新团队，着力提高自主创新和成果转化能力。受农业部委托举办现代农业技术培训班10期，开设了粮油、蔬菜、瓜果、茶叶、食用菌、畜牧、中草药等专业培训班，浙江省27个农技推广示范县527人参加了培训。与广西壮族自治区农业厅合作开办“全省铁皮石斛产业提升培训班”，与湖州、海宁等地方合作开办了“现代农业领军人才培训”“现代农业职业带头人”等农业人才队伍培训班。近两年来举办了25期“基层农技人员知识更新培训班”，培训人员1929人次。 2.现代服务业系列品牌项目

在现代服务业方面，举办美丽乡村旅游产业主题培训班63期，培训人员3464人次；现代物流业主题培训班19期，培训人员1054人次；受宣传部、XX局、文化广电新闻出版局等文化产业上级主管单位委托举办文化产业主题培训班147期，培训人员8035人次。

3.信息化产业系列品牌项目

杭州是国内互联网技术研发和产业化应用研究的先行地区之一，处于全国互联网产业发展的“第一方阵”，也是我国智慧城市建设试点城市之一。浙江大学继续教育以杭州市智慧城市建

设成果为依托，面向全国辐射，举办了互联网、信息化、智慧城市主题培训班约200期，培训学员约1.1万人次。 4.公益事业系列支持项目

公益事业是高校继续教育服务社会的重要组成部分，教育扶贫可以起到转变观念、掌握技能、催生精准扶贫内在动力的作用。以浙江大学继续教育学院贯彻国务院开发办扶贫任务开展公益培训“云南省景东县党政干部研修班”为例，项目连续组织8期，培训学员295人次，包括景东各级干部、涉农专业、旅游管理、城市建设规划设计技术骨干、乡镇技术人员、涉农企业经营者、专业合作社带头人、种养殖业大户等。学校积极整合科技项目资源，安排科技成果培育专项，帮助精准扶贫村发展特色农业，重点选择当地贫困人口参与度较高的茶叶、食用菌、养殖业三个产业，探索“高校+政府+企业+合作社+贫困农户”的产业精准扶贫联动模式。

（三）结合“一带一路”“西部开发”国家战略，发挥继续教育的产学研桥梁纽带作用

学校结合“一带一路”“西部开发”国家战略，从区域经济和地方特色产业发展需求切入，以继续教育为纽带，对接行业发展和企业需求，以产学研合作推动产业转型升级为主线，从资源整合、协同机制角度整体设计产学研对接的高端人才培训项目。浙江大学以中国西部发展研究院为依托，举办一带一路战略下开发专题培训班15期，为新疆、宁夏、甘肃、四川、广西等省市

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8i0t.html