裕华小学校园文化建设整体思路

裕华小学校园文化建设整体思路

一、基本认识

校园文化是一所学校在长期的文化积累中和历史积淀下形成的产物，是一个学校的形象和品牌，也是学生成长和教师发展的生态系统平台。校园文化建设就是要构建一个具有共同的价值取向，并被师生认同，能使师生共同发展的生态环境系统和心灵精神家园。校园文化建设的主题必须是传承学校历史，培育学校精神，树立共同的价值观，打造和谐校园。我校以“打造品牌学校，建设和谐校园”为指导思想，把校园文化建设的出发点和落脚点放在学生良好的行为习惯的养成和教师的专业发展，努力探究培养适应现代社会需求的创新型人才的路子。

二、校园文化建设的总体构想

建设思路：以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心。 育人理念：使学生形成初步的、正确的人生观、价值观、世界观，让学生学会学习、学会健体、学会生活、学会做人，为学生终身发展奠定基础。

办学目标：学生成才，家长放心，社会满意 校 训：团结、守纪、勤奋、求实 校 风：严纪、勤思、博采、创新

教 风：严谨、求实、乐教、爱生 学 风：勤奋、诚实、善思、争优 三、实施过程

（一）直观的物质文化建设

我校物质文化建设是创设一个布局合理、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境和营造一个有利于学生健康成长和教师专业发展的文化气氛浓郁的校园环境。让墙壁说话，用环境育人，发挥物质文化引领性、教育性、展示性、艺术性。

引领性：教师节、年度优秀教师评选；“六一”儿童节、学期学生文明之星、学习之星、进步之星评选，通过树立典型、榜样的带动引领作用，创造全校师生积极向上的良好氛围。

教育性：进入校门的《弟子规》文化墙，对学生进行养成习惯教育；学校操场边的经典文化墙，对学生经行传统文化的熏陶；行知楼和毓秀楼每层楼道悬挂名言警句，教育学生树立正确的学习观和世界观。 展示性：行知楼和毓秀楼每层楼道布置有学生作品展示，体现我校素质教育成果和丰富多彩的学生文化。

艺术性：校园内弟子规文化墙和经典文化墙设计独特新颖，富有童真童趣，和整体校园环境和谐统一。通过以上的设计提升了学校艺术品味，陶冶了学生情操。 班级文化建设：

丰富多彩的班级文化，能够营造浓厚的学习氛围，引领积极向上的学风和校风。我校创新学生管理思路，积极开展班级文化建设，受到了意想不到的育人效果。

我校班级文化建设思路是把教室打造成师生“温馨的家园，学习的乐园”。教室内充满“三种气息”，即书香气、花香气、学风气：书柜中有学生喜欢的课外读物，有学生自己养的鲜花，每班有学习园地和主题黑板报；这些平台的设计，多层次、全方位地为学生提供展示交流的舞台。学生通过这些平台发表作品，张扬个性，各显其能。

班级文化建设的开展，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。 （二）健全的制度文化建设

制定《裕华小学教师考核评价制度》，通过制度建设增强了学校对师生的约束力、吸引力、凝聚力，有助于培养教师朝气蓬勃的精神，自觉抵制社会各种丑恶现象的侵蚀。有效地规范全体教职工的行为，使得学校各级组织的工作有了依据，确保教育教学活动顺利进行。而且逐步由“以法治校”向“以德治校”过渡，我们要强化“以德治校”，实行法治和德治相结合，这种“德”实际上就是一种文化，最终在潜移默化中达到无为而治的境地。 （三）规范的学生行为文化建设

1.学生行为习惯：管住自己的口，不说脏话不随地吐痰；管住自己的

手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住自己的腿，不践踏花草，不违规行走。

2.学生学习行为习惯： 问题自己去发现，过程自己去体验，方法自己去寻找，结论自己去总结。

3.采取措施：班级综合评价、文明之星评比、学习之星评比。 播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。基于上述认识，我们在抓学生习惯养成上，注重从平常事抓起，从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则，收到了较好的育人效果。

总之，校园文化建设是一个庞大的系统工程，涉及方方面面的工作，必须统筹安排，分步实施。既要借鉴传统，又要有所创新，坚持与时俱进。我们有理由相信：在大力打造优秀校园文化的同时，必将有力地推动我校教学质量的不断提升！

介休市裕华小学

2012年2月

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8hfw.html