三年级下册数学课程说明书（简单）

三年级下册数学课程说明书

王寨中心完小 刘晓敏

课程说明书是课程教学任务的一个明确,是提高教学工作效率的一个前提，是完成教学工作任务的重要保障。

本册教材的教学内容和教学目标。 一、本册教学内容

（1）关于本册教学内容的分类

本册教材共有10个单元，根据4个领域分类，其中

1、数与代数（4）

① 数的运算 第二单元 除数是一位数的除法 第五单元 两位数乘两位数 ② 数的认识 第七单元 小数的初步认识 ③ 常见的量 第四单元 年、月、日 2、空间与图形（2）

① 测量 第六单元 面积

② 图形与位置 第一单元 位置与方向 3、统计与概率（1）第三单元 统计

第八单元 解决问题 4、实践与综合运用（2） 第九单元 数学广角

数学实践活动（制作年历、设计校园）

另外，还安排了第十单元总复习，其中，除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

（2）关于本册教材编写特点

三年级下册的教材从知识结构和编排上有六个明显的特点：

1、计算教学内容的编排注重培养学生灵活的计算能力，发展的数感。 2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索。 3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（3）教学中需要准备的教具和学具

1、指南针：学生可以购买，也可自制(第一单元) 2、年历卡：学生收集，也可自己制作(第四单元) 3、24时计时法的钟面型：(第四单元)

4、面积单位卡片：1平方厘米的正方形可多些(第六单元)

5、其它教具：P114思考题复印多份，空白的统计图纸(第三单元)

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（4）关于课时安排及教学进度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 起止日期 3.3-3.7 计划进度 位置与方向 课时安排 4 1、3 4 4 1、1、2 2、2 4 1、1、2 1、3 1、1、2 4 3、1 4 2 4 1、2、1 4 4 4 备注 清明休息 劳动节休息 儿童节休息、端午节休息 3.10-3.14 位置与方向、口算除法 3.17-3.21 笔算除法 3.24-3.28 笔算除法 3.31-4.4 4.7-4.11 笔算除法、整理和复习、月考 简单的数据分析、平均数 4.14-4.18 年、月、日 4.21-4.25 年月日、制作年历、口算乘法 4.28-5.2 5.5-5.9 口算乘法、笔算乘法 笔算乘法、整理和复习、面积 5.12-5.16 面积 5.19-5.23 面积、小数的初步认识 5.26-5.30 小数的初步认识 6.2-6.6 6.9-6.13 月考 解决问题 6.16-6.20 设计校园、数学广角、月考 6.23-6.27 总复习 6.30-7.4 7.7-7.11 综合复习 期末检测及质量分析

以上内容在《教师用书》P12页均有详细说明，因此不再赘述。

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二、本册教学目标解读

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

关于教学目标，前9个目标是关于知识和技能的掌握情况的目标，后面两个是关于学生学习兴趣和能力培养的目标，这些内容在《教师用书》第3至4页都能找到。值得注意的是关于知识技能的目标动词如：“会、能、知道、了解、掌握”我们应严格把握教学要求，这也是今后考查学生的依据、方向。

三、各单元内容教学设想 第一单元《位置与方向》 “位置与方向”比较脱离学生的生活经验，不好上，如何更好地进行教学？

注意让学生在活动中体验方位的知识。通过各种活动建立空间方位。 注意在具体的现实情境中辨认方位。这些方位概念对三年级的学生来说，确实比较抽象。而且由于地域的因素，有些学生在生活中也没有相应的经验支撑。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验，使学生获得大量的感性支柱和丰富的表象积累。

第二单元《除数是一位数的除法》

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1、加强学生的自主活动，重视对算理和计算规律的探求。

激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。 引导学生学会运用“先干什么——再干什么——接着干什么——最后干什么”的程序思考方法探索笔算除法的算理和计算规律。

引导学生用简洁的语言表述思考过程。 2、拓宽主题图的情境视野。

为了让学生在解决问题的情境中学习除数是一位数的除法，教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景，从中引出需要用除法解决的若干问题。

3、重视估算的地位。

教学时，要注意引导学生在具体问题情境中，不失时机地将估算笔算结合起来应用，使学生真切感受不同计算方法的作用，感受估算的应用价值。同时在计算中，形如43＞8×（）的情况经常出现，熟练的估算非常重要。

4、加强乘除法之间的联系，提高学生简单推理能力。

引导学生从乘除法之间的关系入手，将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。通过从矛盾着的双方入手，引导学生揭示知识间的相互关系，使学生既掌握了除数是一位数的除法计算，又培养了学生的辩证唯物主义观点。

第三单元《统计》

1、在问题情境中引出平均数。 2、在求平均数时体会意义

3、在应用平均数时体会作用。 4、体会平均数是移多补少的结果。 第四单元《年、月、日》

1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。 2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。 3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 实践活动：制作年历

制作活动分为四个部分：调查——讨论与制作——展示与交流——运用，其中制作方法是活动的重点部分，但不能作为唯一的关注点。

引导学生进行分工合作，学会交流。注意对各个小组进行指导。

注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。教材最后提出“制作的年历还能做什么”。这个问题使学生更深一步地思考和体验年历（以及年月日知识）在生活中的应用。

第五单元《两位数乘两位数》

1、让学生通过解决实际问题学习计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，也可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会计算的意义和作用。

2、让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程，是《标准》倡导的重要改革理念之一。在自主探索的基础上，适时组织、讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。

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3、让学生主动探索计算方法。

估算意识和能力需要逐步培养，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的方法。注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系。要做到三算互相促进，达成共同提高的目标。更要鼓励学生运用不同的方法解决问题，并通过比较、交流，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。 第六单元《面积》

1、变概念的机械学习为有意义学习。

本单元从三方面促进学生理解概念。一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状；二是知道每个面积单位是怎样规定的；三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。

2、加强直观教学，丰富学生的直接经验。 在本单元的教学中，应加强动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感管的协同活动，特别是通过动手实验，在做中学，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。有些内容，不如使用常规教具和学具，让学生真实感受面积单位的实际大小，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。

3、让学生探究，主动获取结论。

在本单元中，长方形面积的计算等内容探究的难度不大，结论比较容易发现，而且便于展开直观的操作实验，因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题，教师应当充分利用教学内容的这些特点，组织学生开展探究学习。

第七单元《小数的初步认识》

1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。 小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。

2、把握好小数初步认识的学习要求。

作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且是结合元、角进行计算。

3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。

如前所述，简单的小数加减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有充分的估计。教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。

第八单元《解决问题》

1、放手让学生主动探索解决问题的方法。

学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。教师应充分利用教材创设的丰富的解决问题的资源空间，注意调动学生的学习经验和生活经验，并放手让学生主动探索解决问题的方法。立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法，逐步提高解决问题的能力。

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2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

教材创设了丰富的解决问题的资源空间。教学时，立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。教师注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

实践活动：设计校园

① 制作活动分为四个环节：调查——讨论——设计——展示

② 适时进行指导。如，在提出了重新设计校园这个任务之后，教师可提示学生“要解决这个问题，我们需要知道哪些信息？”指导每个小组分好记录、测量、监督的人员，然后让学生到室外进行实地的考察，看本组的计划是否能够实行，如果不能实行应该怎样进行调整。

③ 注意评价的鼓励性。将本组的设计平面图挂到黑板上进行展示与交流，请学生自己进行评价。例如，让学生选出最喜欢的新校园图，找出每幅新校园图的优点等等。

第九单元《数学广角》

适当把握教学要求。集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里，只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种思想方法，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集、等量代换等数学化的语言进行描述。第十单元《总复习》

1、复习前，应根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。

2、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

3、既要全面复习，又要突出重点。本学期的重点内容是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积及运用所学知识解决简单的实际问题。这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“位置与方向”、“年月日”、“小数的初步认识”等知识也是非常重要的，在复习过程要给予足够的重视。

4、这部分内容可用5课时进行复习。

另外，在总复习时要注重知识之间的内在联系，以便于加深理解所学的知识，提高学生综合运用知识的能力，可以根据本班的实际情况进行适当的调整和加强。

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2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

教材创设了丰富的解决问题的资源空间。教学时，立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。教师注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

实践活动：设计校园

① 制作活动分为四个环节：调查——讨论——设计——展示

② 适时进行指导。如，在提出了重新设计校园这个任务之后，教师可提示学生“要解决这个问题，我们需要知道哪些信息？”指导每个小组分好记录、测量、监督的人员，然后让学生到室外进行实地的考察，看本组的计划是否能够实行，如果不能实行应该怎样进行调整。

③ 注意评价的鼓励性。将本组的设计平面图挂到黑板上进行展示与交流，请学生自己进行评价。例如，让学生选出最喜欢的新校园图，找出每幅新校园图的优点等等。

第九单元《数学广角》

适当把握教学要求。集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里，只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种思想方法，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集、等量代换等数学化的语言进行描述。第十单元《总复习》

1、复习前，应根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。

2、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

3、既要全面复习，又要突出重点。本学期的重点内容是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积及运用所学知识解决简单的实际问题。这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“位置与方向”、“年月日”、“小数的初步认识”等知识也是非常重要的，在复习过程要给予足够的重视。

4、这部分内容可用5课时进行复习。

另外，在总复习时要注重知识之间的内在联系，以便于加深理解所学的知识，提高学生综合运用知识的能力，可以根据本班的实际情况进行适当的调整和加强。

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