论文《体验式作文教学的引导策略》

体验式作文教学的引导策略

贵州省金沙县第一小学 何巧

摘要：作文教学相对而言在整个语文教学中占据的地位比较显著，但是目前小学生的作文相对而言呈现一种较低的水平，究其根本在于其自身生活经验相对比较少。除此之外，教师在实际展开作文教学相关内容的过程中，没有运用一个有效的教学方法，因此急需教师在实际展开相关教学任务的过程中注意加强其教学方法。本论文将就这一问题，深入分析目前学生习作中存在的不足之处，并且有针对性的探究体验式作文教学方法的实际应用。

关键词：作文教学；小学生；体验式作文教学； 一、目前学生写作暴露出的不足之处

学生写作相对而言是其情感的一个表达过程，相对而言需要其具有一种复杂的心理过程，主要会包含其感知、想象、思维、记忆等等。所以写作不仅仅对学生在文字、语句的实际运用中有一定积极促进作用，同时还会对于学生的心理情况有一定的训练。所以其在整个语文教学中占据一定的显著地位。但是其具有一定的难度，会让学生在实际写作过程中遇到种种问题： 1、没有思路：

这是在学生写作过程中最为普遍存在的问题，当题目一经布臵，学生经常会不知所措，无法下笔。 2、选材相对较受到局限性，话题相对比较陈旧： 因为小学生自身经验相对比较少，所以其在实际写作过程

中，可以选择的题材相对会受到一定的局限性，而且其立意相对较为俗套，没有新意。

比如：在实际展开描写教师的写作中，大部分学生都会选择“带病仍然坚守在岗位中”，描写母亲的写作过程中，大部分学生会普遍写“母亲为了照顾自己，两鬓角渐渐斑白的白发”。

3、不切合实际展开相关内容，通篇假、大、空： 在实际展开作文教学中，教师一般会展开一些“范文”赏析内容，所以会存在一部分学生在实际写作过程中，经常会模仿这些范文的写作思路。以至于在描写一些他本身并没有切实经历的事件时，不能很好的将其描述出来，不能很好的将其真实情感表达出来，不仅仅不会起到好的作用，反而适得其反，让文章显得假、大、空。值得一提的是，长期以往甚至还会对于学生的思想道德素质还会产生一定程度的消极影响。

比如：小明为了给文章渲染出一种相对凄凉的语言氛围，甚至将其健在的父亲描述为已逝，他与父母二人相依为命。试问，这样的文章即使运用的写作手法得当，即使其语言生动形象，但是又有什么欣赏价值。

总而言之，在目前实际展开语文写作过程中，学生因为自身生活经验相对较少，认知体系相对不够完全，使得其没有一个相对充分的知识储备作为顺利展开写作的基础条件。除此之外，更重要的问题在于教师在实际展开写作教学没有一个相对科学、合理的教学方法，其没有正确认识写作相关教

学内容展开的侧重点，普遍为“轻情感，重技能”。 二、体验式作文教学的教学方法展开： 1、在日常生活和学习中积攒一定的情感体验：

因为就小学生个人而言，其所具备的生活经验相对较少，其所实际感受的情感体验相对较少，所以在实际展开写作过程中经常会感觉到无从下手，不知道具体该写什么。人们在实际获得情感体验时主要会有两种途径，其一在于其自身实际感受，其二是在书本知识内容中获取。所以教师可以从这两个内容中加强学生日常生活和学习中加强学生情感体验的积攒，以在一定程度上对学生顺利展开写作提供保障。 首先，积极引导学生留心生活。对生活中的人、事、物都应该展开仔细的观察，以可以更好的感受生活中存在的乐趣，从而热爱生活，获得很好的情感体验。其次，积极引导学生用心去体验生活。只有用心去感受生活，才会发现其美好性，才会更加热爱生活，以可以书写出洋溢着幸福的文章。最后，积极引导学生广泛阅读。积极引导学生在书本中积累一定的思想和情感，从而丰富自己的认知体系，丰富自己的情感体验。

比如：为了积极引导学生广泛阅读，可以在班级内办“读书角”，将自己喜欢的书本放入其中，或者是将自己的读书笔记放入其中，从而在班级中营造一种相对良好的读书氛围。而且相对而言，这是一种学生之间的情感交流，其带有的学习任务性质相对较小，所以学生会对其更感兴趣，以更好的提高学生的语文素养。

2、积极组织丰富多彩的活动：

小学生相对而言处于一种探索知识的阶段，其对于周围的事物以及课堂知识都存在一种探索性，与此同时其自身喜玩的天性仍然存在，所以教师应该适当的组织一些活动来帮助学生得到一定的情感体验，从而可以激发起其写作兴趣。教师可以适当的组织一些与教学相关的活动，让学生在参与其中的同时获得一定的直观感受。

例如：在一场春雨结束之后，天空放晴时，组织学生在校园中观察被雨水洗刷后的世界。但一定要注意题设问题，以帮助学生更加仔细的观察、思考。比如，针对一直在嬉戏玩耍的王小蒙，老师可以问问他，“你说蓝蓝的天空这么美，像什么呢？”在小蒙思考过后回答“蓝宝石”。此答案一经答出，每位同学就会对于自己所观察的事物有一定的想象，这时，他们的活动已经不在仅仅局限于观察事物了，情感会得到一定程度的激发。 三、总结语：

总而言之，作文教学应该以学生的实际情况为入手点，以最大程度的激发学生用笔书写生活的兴趣，积极引导学生热爱生活。所以在实际展开作文教学中应该注意积极选择体验式教学方法，帮助学生从实际生活出发，兴致昂扬的用文字来表达自己对于人生的感悟，对于自我的认识，对于社会现象的批评与赞美。不仅仅可以对于学生的实际写作能力有一定程度的积极促进作用，同时也会在一定程度上对于学生综合素质的提高有积极促进作用。

参考文献：

[1]陈剑. 体验式作文教学的引导策略[J]. 文学教育(上),2013,04:102-103.

[2]陈寿宗. 体验式作文教学实践研究与策略思考[J]. 教育评论,2014,10:127-129.

[3]刘龙婷. 小学生体验式作文教学策略探究[J]. 育,2016,15:16-17.

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