中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案优秀成果集

XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

优秀成果案例集

实

施

方

案

重庆市XX县教育委员会

重庆市XX县教师进修学院

2020 年6 月

目录

重庆市XX县朝阳小学校 (1)

重庆市XX县梨园小学校 (11)

重庆市XX县梅花山小学校 (18)

重庆市XX县人民路小学蔡家校区 (29)

重庆市XX县王朴中学校 (39)

XX县翡翠湖小学 (48)

XX县凤林小学 (55)

XX县水土小学 (62)

XX县复兴小学 (69)

XX县静观镇中心小学校 (74)

重庆市XX县中山路小学校 (80)

重庆市XX中学校 (90)

XX县双凤桥小学 (100)

重庆市XX县朝阳小学校

教师信息技术应用能力提升培训 2.0 工程“整校推进”项目

实施方案

重庆市XX县朝阳小学校

2020.07

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重庆市XX县朝阳小学校

教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目

一、指导思想

为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的意见》精神，按照《重庆市教育

委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神的相关工作要求，根据区进修学院指导点评意见，结合本校实情，确保工作顺利实施。

大数据时代的到来，衍生来很多的教育产物和教育观念，云时代的教育对所有教师和学生来说都是极大的考验和挑战，纵观如今教育界和现行教学，教师教学已经离不开信息技术，信息技术教学观念基本上已经深入每个教师的内心，仅有少数年纪大的老师还不愿意接受，但对广大教育工作者来说找寻信息技术运用方法和资源和如何进行实践运用是一个难题。要想教师们提高信息技术应用能力，其实无非就是解决三个问题：改变观念、找资源、用技术，我觉得可以通过以下几条措施提高学校教师使用信息技术进行教学实践的能力。

二、现状分析

（一）教育信息化基础条件

目前我校的信息技术基础环境条件较好，学校教室及功能2

室均配备了一套网络多媒体（一体机或交互白板）及实物展台。中心机房2 间，接入万兆城域网，校园内各教学区域wifi 全覆盖。信息技术教室均接入教育网。录播教室2 间，可实现校园内课堂直播。各办公室均配备电脑及打印机，基本能满足教师的日常教学需求。

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（二）教师信息化教学现状

学校年轻教师均已掌握一项或多项信息化教学手段；全体教师均能正常使用现有教学设备。但也存在一些劣势，一是部分教师信息技术能力水平比较低，在实施过程教师会有抵触情绪；二是教师队伍中，中年教师队伍庞大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；三是教师对现有信息化设备的功能挖掘不全，授课中使用率不高，半数老师使用一体机和交互式电子白板仅仅作为课件播放器。

三、目标任务

（一）总目标

通过学校信息化教育教学发展规划制定、校长领衔的学校信息化管理团队打造，课程资源提供，网络研修与校本实践的协同推进，实现优质资源共享、精准数据评测服务、专业团队助力，构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息技术素养发展新机制，打造“整校进入、整校推进、全员参与、立足应用”的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，推动学校由技术应用向创新发展演进，促进教师由技术应用向素质能力拓展，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。

（二）具体目标

1.成立学校信息化管理团队。组建由校长领衔、学校相4

关管理人员和具有较强信息技术应用能力的骨干教师构成的信息化管理团队。通过参加各级培训，有效提升管理团队的信息化发展规划能力、信息化教学指导能力、校本研修组织实施能力，为推进能力提升工程提供组织保障。

2.开展信息技术应用能力整校培训。按照“学校主体、整校推进、全员覆盖”的实施策略、“管理团队组建与培训—指导团

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队培训—教师全员培训—应用考核—成果分享”的实施路径，结合本校实情，将线上学习、专家指导、骨干引领、同伴互助、实践应用等多种形式相结合，开展基于本校教研、校本研修、自主学习，到2022 年，实现所有教师信息技术应用能力提升培训全覆盖。

3.建设信息化教学培训课程资源库。学校信息化管理团队进行资源的搜集整理，同时学校层面定期组织各学科的教学竞赛，期间呈现出的优秀课例资源就可以入选资源库，按学科学段组织建设信息化教学培训课程和课例资源库，满足不同层次教师学习需要，形成丰富实用的课程资源库。

4.围绕研修主题，结合学校实际，由学校组织参训教师自主设计完成一节信息技术与学科教学融合创新课例,开展技术应用创新优秀成果评选活动。鼓励学校以学科教研组等为单位集体攻关，合作研磨，打造高质量的技术应用创新课例。

四、研修方式

（一）通过问卷星调查教师信息技术提升需要，根据教师实际和培训目标制定课程

（二）根据不同学科、不同起点教师的能力提升需求，推行“菜单式、自主性、开放式”的教师培训选学机制，确保按需施训。

（三）全体教师、分学科组教师、年级组教师，大组、小组培训有机进行。

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（四）集中培训和网络培训相结合。利用集中大会时间和假期时间进行集中培训，同时将部分内容录制成微课，放入学校FTP 教学资源库，按需选择学习。

五、研修内容及安排

（一）遴选教师信息技术应用能力点

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（二）培训内容设计及时间安排

根据文件精神，本工程实施时间共2 年，分四个阶段进行，其进度安排如下：

1.全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”。

2.培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。

（１）分散自学：教师日常通过自学、教学应用，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

（２）集中培训：根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。

1.第一阶段

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2020 年秋期。

主要任务：掌握现有信息化设备的常规使用、协作办公、数据收集整理与分析、希沃系列技术，制作微课资源。

2.第二阶段

2021 年春期。

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主要任务：研讨教育技术与教学深度融合，上一节新技术特色课，上一节融合课程展示课。

3.第三阶段

2021 年秋期。

主要任务：研讨线上教学，深化翻转课堂的设计，专题赛课。

4.第四阶段

2022 年春期。

主要任务：跨学科课程设计，上一节线上综合实践课，建立学生数据档案，在线评价方案。掌握大数据分析方法，分析模型。完成一份成绩分析应用。

（三）预期成果

组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教学创新。

六、考核评价

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教师考核：主要从参与学习时间、相关作业、参与活动与互动交流情况等方面进行综合考核，满分为100 分，达80 分为合格。考核内容如下：

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朝阳小学教师信息化提升培训考核评估方案

七、保障措施

（一）组织保障

1.加强制度建设，形成评价标准，实现全员参与。参培人员必须按照相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。

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２.成立提升工程领导小组、培训专家团队、骨干团队。充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解

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学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。

（1）领导小组

组长：邓**

副组长：霍** 倪** 赵** 周**

组员：夏** 张** 张** 叶** 郭**

钱**

教研组长学科骨干

（2）学校专家团队

夏** 教科室主任张

** 教科室副主任

龙** 朝阳小学信息中心主任

罗** 后勤主任信息技术骨干教师

（二）学习保障

1.网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据培训要求同步落实。

2.对于研修中遇到的疑难问题，可在校本培训QQ 群交流讨论或请求帮助解决。

（三）设备保障

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加大多媒体设备应用力度，优化学校教学环境，提高学校网络速率，提高学校硬件(一体机、电脑、多媒体等等)性能。保障学校信息化教学高效开展。

（四）资金及其他保障

为了保障本活动的有效开展，学校将结合实际需求提供必要的资金保障。积极参加有关信息技术的相关培训，努力提高

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8gye.html