数学游戏在高中数学教学中的应用

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数学游戏在高中数学教学中的应用

作者：穆海燕

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第06期

【摘要】 ;作为数学老师一提起数学，学生闻“数”色变。许多学生因为在课堂上的一个环节没有跟上而在后面的学习中频频发出问号，对数学学习产生惧怕，认为数学与自己无缘最终无奈选择放弃。从数学教学方式上看，大多课堂都存在着“填鸭式”“一言堂”等传统教学现象，这样的教学方式在很大程度上扼杀了学生。科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有让学生对数学这门课产生了浓厚的兴趣他们才会主动的参与进来去探索实践。而采用数学游戏不失为一种较好的解决方法，游戏的设定只有一个就是学生的热情和兴趣。好的数学教育其本质就是好玩，其次才是背后的教育意义，让数学游戏作为师生交流的催化剂，让学生通过实践进行自主的学习思考，主动发表自己的见解正是我们每一个教师最想看到的课堂。 【关键词】 ;数学游戏 高中 数学教学

【中图分类号】 ;G633.6 ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）06-216-01

1. 数学游戏 1.1数学游戏的界定

数学游戏与其说是智力游戏不如说是思维游戏，它是一种运用数学思维和数学知识的大众化的智力娱乐活动，它将数学问题以游戏的形式呈现出来，在玩的过程中感受学习的乐趣。凡是用到数学知识的游戏都称得上数学游戏又或是可以用数学来解决的某些智力游戏包括一些逻辑推理、棋盘、计算机等方面的游戏。数学游戏源于生活却高于生活。 1.2数学游戏的特点

数学游戏不单是游戏又是数学问题，其结论是充满未知数的，所以数学游戏有趣是第一位，其次我们需要很多挑战的因素在里面，挑战过后我们需要帮助每一个学生精确的学习游戏背后的数学理论，兼具这三项的数学游戏才是合格的数学游戏。（1）游戏必须有趣。我们可以试想一下当我们拿着一个目的非常明确的游戏来让学生玩的时候他们会有兴趣吗，会想要挑战它吗？明智的选择应该是隐藏游戏的目标，讓学生产生好奇心进而全身心的参与进来，学生们对数学知识会充满无限期待。（2）游戏中要充满挑战，在数学游戏过程中，规则有很多但是永远不变的是竞争与进取的精神。

（3）游戏最后需要回归本质的数学知识，游戏好玩是前提游戏的收尾同样重要，数学游戏建立在数学知识之上，我们的目的仍然是学习理论而不是简单娱乐性质。

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