2018年小学、幼儿园综合素质专项考核方案

2018年小学、幼儿园综合素质专项考核

方 案

为推进我县小学、幼儿园素质教育的深入实施，促使小学、幼儿园全面落实国家课程方案，遵循教育和成长规律，逐步建立多元素质教育质量评价体系，根据2018年教研室工作计划，制定本方案。 一、考核内容：小学音乐、体育、美术，古诗词背诵和幼儿园教学活动。

二、考核依据：《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，《山东省教育厅关于建立基础教育质量监测制度的意见》，《xx县基础教育质量监测考核实施意见》，《幼儿园教育指导纲要》。

三、考核方法

1、考核时间：5月中旬，具体时间另行通知。

2、每个乡镇的驻地小学必查，另外再查一处小学。现场抽签决定被查学校。幼儿园，考查镇街中心幼儿园和县直幼儿园。

3、每天考核两个单位，不通知，不提前安排检查单位顺序，出发前由考核小组成员抽签决定当天所查第一个单位，本单位所查村小由中心学校负责人抽取。考核结束后由中心学校负责人抽取第二个考核单位。

4、本次考核共设五个考核小组，每组2—3人组成。考核小组到达被抽测学校后，现场抽取被测班级和内容，依据各学科检测方案实施检测。

四、结果应用

全县13个中心学校系列和县直小学、驻地小学系列依考核成绩按

30%比例赋分后记入各单位教学质量评价中。幼儿园系列根据考核成绩对幼儿园进行教育教学质量评价。

附：1、音乐考查方案

2、体育测试内容与方法

3、小学美术专项检测内容、赋分方法及标准 4、xx县“春蕾读书”古诗背诵考评办法 5、幼儿园教学工作评估方案（按2017年标准）

xx县教育和体育局教研中心

2018年3月23日

附件1：

音乐考查方案

一、考查内容及范围 1、内容 歌曲演唱

2、范围 所抽年级本学期1——5单元及上学期全册的教材规 定演唱曲目。

二、检测方法

1、现场抽取检测年级及班级。

2、检测人员进入班级后，由学生本人抽取演唱曲目。 3、抽签完毕后，逐一进行演唱。 三、赋分标准及方法 1、歌曲演唱（100分）

A：演唱音准、节奏准确无误；声音明亮、不喊唱；能够声情并茂的展现歌曲主题并能完整背唱。（100分）

B: 演唱音准、节奏准确无误；声音明亮；歌曲主题展现较好但不能背唱。（80分）

C：演唱个别音准或节奏有误；声音不明亮；无法展现歌曲主题。（60分）

D: 演唱不完整。（40分 ）

2、赋分方法：根据检测学生的表现进行划分等级，并按等级进行赋分，所得分数的总和除以参加测评该项内容的总人数即为该项内容本班分数。

附件2：

体育测试内容与方法

一、测试项目

测试项目为两项内容，分为必测项目、选测项目共计100分 1---2年级

必测项目：一分钟跳绳 （60分）

抽测项目：50米或25米x2、立定跳远、掷沙包(250克) 踢毽子 (40分)

3---4年级

必测项目：一分钟跳绳 （60分）

抽测项目：50米或25米x2、立定跳远、掷实心球（1千克）、一分钟仰卧起坐、（40分）

5---6年级

必测项目：400米（50米ⅹ8）（40分）

抽测项目 ： 50米或25米x2、立定跳远、掷实心球（1千克）、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、球类项目（篮球运球、足球颠球自选一项）（40分）

二、测试范围及人数

从一至六年级中，抽取一个年级中的一个班级参加测试。 三、测试标准

测试标准参考〈〈国家学生体质健康标准〉〉实施办法 四、计分办法

取参加测试项目的同学成绩的平均分。

附件3：

小学美术专项检测内容、赋分方法及标准

一、检测内容

（一）造型表现： 根据抽测题目完成一幅绘画作品的创作。 1.考查学生对线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素的运用。

2.考查学生对对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形 式原理的了解。

3.检测学生对构图知识，色彩知识，想象力和创新意识等基本造 型能力的掌握。

（二）设计应用： 根据抽测题目小组合作完成手工作品的创作。 1.考查学生对设计与工艺的知识及“物以致用”的设计思想的了解。

2.检测学生能否利用各种材料特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行设计和制作。

3.检测学生对制作方法的灵活运用和制作步骤的熟练掌握。 4.检测学生的基本动手能力，小组合作意识及创新设计能力。 二、检测范围：

本学年所学的内容，重点考查3个学习领域：欣赏?评述、造型?表现、设计?应用。

抽测学生为班级中的全部学生，50%学生进行造型表现的创作，50%学生参与设计应用的创作。

三、赋分方法

学生作品将划分为A B C三个等级（A等90分 ， B等80分 ，C等60分）。各等级所占的比例乘以等级分数相加结果为学校的总分，计算公式如下：

学校得分= 90错误！未找到引用源。+80错误！未找到引用源。+60

错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。+

四、赋分标准 造型表现: A等：

绘画作品:大部分学生作品能根据题目完成作品，造型能力强，创意性好，构图完整，线条流畅，用色较好， 主题明确，富有创意。

B等：

绘画作品完成一般，大部分学生作品仅机械的临摹，创意性较差，绘画作品构图完整，线条流畅，用色一般，主题模糊，缺少创意性。 C等：

作品未能完成或作品呈现效果差，学生造型能力差，作品无构图意识，线条生硬，用色较乱，主题不明确，作品无创意。 设计应用: A等：

学生创作过程中的动手能力，合作能力体现较好，对各种材料的处理运用合理，对制作方法运用灵活，制作步骤娴熟，作品主题明确，有较好的创意，呈现效果好。 B等：

学生创作过程中的动手能力，合作能力体现一般，对各种材料的处理运用一般 ，对基本方法掌握一般，有基本的制作步骤，作品创

意一般，呈现效果一般，完整性一般。 C等：

学生创作过程中的动手能力，合作能力体现较差，对各种材料的处理运用不够灵活，对制作方法的掌握不好，制作步骤不清晰，制作随意性较明显，作品缺乏创意，美观性较差，完整性较差，呈现效果较差。

附件4：

xx县“春蕾读书”古诗背诵考评办法

一、考评目的

引领学生积累一定量的古诗词，了解并热爱中华传统文化，传承民族精神，夯实发展的基础。

二、考评对象

泗水县1----6年级学生。 三、考评内容

《义务教育语文课程标准》（2011年版）推荐的75首和学校增选的90首，总计165首。

四、考评标准

能背出题目、朝代、作者；正确、流利，语音响亮；语调、语速抑扬顿挫，吻合平仄格律；语气、姿态达情传意，有感染力。

五、考评流程

1、每校抽取一个年级一个班。

2、到校后，随机抽取考评年级，然后随机抽取考评班，该班全员参与。

3、被考评的班，每个学生背诵两首古诗（词），其中一首是教材上的，另一首为学校增选的。由考评人员根据相应的“考评范围”随机指定。

4、考评时，学校领导要在场，了解背诵情况，并监督考评。考评结束后，由在场的学校领导签字。

5、考评前，学校需提供“古诗本”。古诗本不少于165首，且年

段分明。

6、考评成绩：学生个人成绩按优秀、良好、差记录；班级成绩将有考评人员严格按照 “古诗背诵赋分办法”进行（见附页）；学校成绩为所有考评班的平均数。 附：

六、赋分办法

1、春蕾读书古诗背诵为100分；分优、良、差三等。由于参与背诵的班级人数不一，虽为“同类”，但所含的分值权重不同。各班“优等”的权重是：100分除以班“背诵人次”（班人数乘以2：每人背两首）；良等权重分值为优等的一半；差等为0.

2、各班成绩计算公式：

公式：(优等人次×100+良好人次×x50) ÷参加测试人数

附件5：

xx县2016—2017学年度幼儿园

教学工作评估方案

为全面贯彻党的教育方针，认真落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，加快推动新课程背景下的幼儿园教育教学改革，扎实推进素质教育，进一步提高我县幼儿园保教质量，特制订本评估方案。

附表：一xx县幼儿园教育教学质量评估细则

二、2017年幼儿学习与发展评价量化赋分表

xx县教学研究中心 二〇一七年二月

表一：

xx县幼儿园教育教学质量评估细则 (400分)

评价指标及权重 评 价 标 准 A级指标 A1 教学管理 (200分) B3 教学常 规管理 (180分) C4 备课 C3 计划 总结 B2 课程开设 (10分) C2 课程 方案 实施 (10分) B1 教育 思想 C1 教育 思想 B级指标 C级指标 认真学习贯彻执行《纲要》和《指南》等法规性文件，树立正确的教育观、儿童观，为幼儿的一生发展奠定基础。坚持鼓励、启发、诱导、正面教育的原则，无虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健 听取汇报 信息来源 （10分） (10分) 康的行为。关注个体差异，促进每个幼儿体、智、德、美各方面协调发展。杜绝幼儿园教育小学化倾向。(10分) 依据《纲要》要求，开齐五大领域课程。（2分） 认真落实省编课程方案，积极开发园本课程。 （3分） 根据幼儿的年龄特点和认知规律组织生活活动、教学活动、区域活动和游戏活动，创设与主题教育相适应的环境并能充分利用。（5分） 拟定幼儿园教学、教研工作计划，包括：班级学期计划、主题活动计划、一日活动安排；教学计划内容符合要求，并落实于各项活动之中。（5分） 查阅资料 听取汇报 检查活动安排表 查阅资料 听取汇报 (10分) 对实施情况进行反思、对全园工作、班级工作、个人工作进行总结。（5分） 每主题通研教材一次，对主题中的教学活动进行集 体备课。（5分） 检查集体个人活动设计既能落实集体备课成果，又能体现个备课记人特色，备课认真、充分，实效性强。（10） 录，个人备课教(20分) 幼儿园每周对集体备课情况进行检查，每月对个人案。 备课情况进行检查。 （5分） C7 户外 活动 及 户外 体育 活动 （40分） C6 游戏 及 区角 活动 （40分） C5 活动过程：活动结构合理，环节流畅紧凑，教学方教学活动 法灵活。满足幼儿需求，体现因人施教。提问启发随机听课 (50分) 开放，教给学习方法。组织主次分明，重点难点突出。关注活动生成，灵活处置计划。材料暗含目标，教具学具恰当。（30分） 教学效果：目标完成良好，幼儿参与主动；师幼关系融洽，和谐民主互动；评价反馈及时，激发探索兴趣。（10分） 因地制宜地为幼儿创设游戏条件：材料：每班各种结构型玩具材料不得少于3种，每种至少能满足1/3幼儿玩耍，自制材料不得少于5种，每种至少能满足1/4幼儿玩耍。幼儿人均使用低幼读物3册以上，园有一定数量的影像资料。（10分） 创设与教育相适应的良好环境，每班根据实际设置活动区域不少于6个，年级、园级区域能满足幼儿活动需要，能根据教育内容和幼儿需要提供丰富的活动材料并适时增补和更换。（20分） 有计划地组织、指导幼儿的区域活动、游戏活动，引导幼儿主动发现、探究，幼儿参与率高，并坚持每天做好活动记录。（10分） 为幼儿创设安全的户外活动环境，准备相应的活动 场地、玩具、器械及材料，保证活动的顺利开展： 每班体育活动材料不得少于5种（含自制材料），每查看器械 观看活动 种至少满足1/3幼儿玩耍。（10分） 观看活动 活动设计：符合纲要精神，体现整合理念。目标明确适度，符合幼儿发展。内容科学生动，联系幼儿生活。设计严谨独特，渗透先进理念。（10分） 根据幼儿年龄特点编排早操结构、动作、音乐。托 班、小班以模仿操为主，中大班徒手操、轻器械操。查阅资料 （10分） 保证每天户外活动时间不少于2小时，其中户外体育活动不少于1小时。（10分） 组织好幼儿体育、游戏活动，准确把握幼儿动作发展水平，根据幼儿的差异分层次进行指导，活动中注重培养幼儿自我保护能力。（10分） 健全与家长联系制度；建立家长委员会，办好家长听取汇报 观看活动 C8 家长工作 （20分） 学校；有家园联系册，园中设家教宣传栏，采取多种形式帮助家长掌握科学育儿的知识和方法。认真采纳家长对幼儿园工作的意见、建议。每学期不少于1次的家长开放日活动、2次的家长会，1次的家长学校活动。（20分） 查阅资料 听取汇报 A2 教研与 教科研 (60分) B4 教学研究 （40） C9 教研机构（4分） 教研工作机构健全，人人参与科研工作。（2分） 查阅资料 教研制度齐全。工作目标明确，活动丰富扎实，资听取汇报 料档案规范有序。（2分） 教学研究形式多样、内容丰富，高效有序。（3分） 园领导能积极参加教研活动、教材通研、集体备课等。园长、业务园长每学期参加教研活动分别达4查阅资料 听取汇报 检查听课评课记录 C10 次、16次以上。（10分） 教研活动 园长、业务园长每学期听评课不低于60节、100节。（26分） （10分） 支持教师外出参加教研活动和学习培训，在经费上向教学教研倾斜，并能进行有效的过程管理。（3分） C11 注重教师的教学反思，有水平较高的反思文章和体教学反思 现反思的教育叙事等案例。活动设计后有教后反思。 （10分） （10分） 查阅资料 检查教案 C12 科研机制 B5 教育科研 (20分) C13 课题承担 （10分） B6 C14 （10分） 建立完备的教科研制度。(5分) 注重教改实验的过程管理和课题研究的实效性。 (5分) 积极承担上级安排的课题，有体现幼儿园教学特色的研究课题。（10分） 查阅资料 听取汇报 师德建设 师德修养 （5分） （5分） C15 计划 A3 师资 队伍建设(40分) B7 教师 专业发展 C16 与 学习制度 （10分） 教师具有良好师德修养，有强烈的事业心、责任心和爱心。有具体的师德评价办法。（5分） 有教师专业化发展计划、措施和具体活动安排。 (5分) 注重教师的学习提高，幼儿园有学习制度、学习计划和时间保证。教师注重学习效果，有学习笔记和学习心得，并能学以致用。(5分) 查阅资料 听取汇报 查阅文件、资料，调查走访，听取汇报。 查阅文建立科学、完备的青年教师、骨干教师培养培训制件、资料，调查走访，听取汇报。 (35分) 教师培养 度，有促进青年教师快速成长的具体措施。 （5分） （5分） C17 年内有一定数量的教师在教学能手、优质课、基本查阅资料 听取汇报 获奖成果 功等评选活动中获奖。（10分） （20分） 年度内有一定数量的教师上公开课，在教科研会议 上作典型经验介绍及学术报告，在论文、课件制作、案例或教学设计等评选活动中获奖。（10分） C18 品德 B8 良好 品质养成 (30分） 习惯 （15分） 爱父母长辈、老师同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。能做好力所能及的事情，不怕困难，有初步的责任座谈交流感。诚实勇敢；有良好的生活卫生习惯，有初步的谈话 生活和自我保护能力。（15分） 能主动地参加幼儿园各项活动，有自信心。能与同C19 伴友好相处，学习互助、合作分享。对周围事物有座谈交流 个性 发展 广泛兴趣，求知欲强，思维灵活、敏捷、准确。 观看活动 （15分） （15分） C20 体能 发展 （18分） C21 语言 表达 能力 (18分) C22 会用普通话与成人、同伴交流；能有序连贯清楚地讲述一件事；能有感情地朗诵诗歌、讲述故事。(18座谈交流 分) 积极参加各种体育活动；走、跑、跳、平衡、投掷、观看活动 钻爬、攀登等动作灵敏、协调，姿势正确。（18分） 座谈交流 A4 幼儿 发展评价 (100分) B9 综合 能力发展 （70分） 科学探究能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当观看活动

能力 (17分) 的方式表达交流探索的过程和结果。(17分) C23 艺术 乐于参加唱歌、舞蹈、美术等活动，能初步掌握唱、表现能力 跳、绘画、手工等技能，有一定的艺术表现与艺术查看作品 (17分) 创造能力。(17分) 观看活动

表二：

2017年幼儿学习与发展评价量化赋分表

指标分值及量化赋分 主题环境创设 （幼儿参与程度）6分 备课 区域活动及幼儿综合 户外活动 (课后反思) 记录 能力发展 10分 8分 16分 60分 总分 备注

表二：

2017年幼儿学习与发展评价量化赋分表

指标分值及量化赋分 主题环境创设 （幼儿参与程度）6分 备课 区域活动及幼儿综合 户外活动 (课后反思) 记录 能力发展 10分 8分 16分 60分 总分 备注

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8g6.html