毛邓三社会实践报告 暑期社会实践策划书关爱农民工子女 - 图文

前言

农民工子女就学状况调查

摘要

到

目前为止，我国让处于社会主义初级阶段，全面建设小康社会的宏伟目标还需要很长的一段时间来完成。但是，随着发展的

需要，社会上的一些问题也愈加明显的暴露出来，在农村尤为明显。首当其冲的就是农民工子女就学的问题，现在，大多数的农民不仅仅指望自己在家的几亩农田生活，他们大都选择了外出打工，成为农民工一族。这也是为生活所迫，他们也想要更好的生活环境，更舒适的房子，更完善的医疗保障体系，还有为自己的子女长创造更多的机会，与社会接轨，与城市接轨。他们迫切需要让自己的子女进入好的学校，接受良好的教育，所有的父母都为了子女好，但这样做也出现了一系列的问题，孩子呆在家中， 成为了“留守儿童”，就是他们没有和自己的父母生活在一起。他们的生活怎样，尤其是他们的教育状况如何呢。我们这次调查主要针对这个问题来展开，政府是如何对待留守儿童及他们的教育问题，学校又会采取什么措施帮助他们。积极探索农民工子女的就学状况和教育程度，寻求更有效的办法解决某些困难。

关键词：三个代表 科学发展观 农民工 留守儿童 学校 政府 教育

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第一章 活动基本内容

活动名称：“大爱同行，携手共进”——关爱农民工子女暑期志愿者调研活动 活动组织团队：安徽大学“三人行”暑期社会实践团队 活动实施时间： 2010年8月15日——8月20日 活动实施地点：安徽省金寨县 活动性质：自发组队 活动总负责人： 活动队员： 联系方式：

第二章 活动背景及相关资料

农民工子女现状及面临的问题——不容乐观的现实

2.1、总体社会现象：随着城市建设的快速发展，农民工群体进城规模不断扩大，

速度不断提高。农民工子女大量随父母进城求学。然而，绝大多数的农民工在为了养家糊口而整天忙于工作的时候并不能够很好的关心他们的子女，再加之教育制度的不健全，以及他们与城市孩子的生活条件的巨大差距，这些不仅给农民工子女的求学带来很大的不利因素，也造成了大多数的农民工子女有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心逆反心理、心理失衡等心理问题，极不利于他们的健康成长。

2.2 、教育问题：虽然国家一直在实行加强农民工子女教育工作的相关政策，但

目前在农民工子女教育方面还是存在一些问题。学术界关于农民工子女教育问题的原因分析主要集中在城乡分割的户籍制度、财政体制不完善、社会歧视等几个方面

从社会学的视角分析农民工子女的教育问题，其表现为教育公平的偏差，具体而言包括教育机会分配起点的不公平、过程的不公平以及规则的不公平，这种不公平会带来弱势地位代际间传承的后果。当前中国农民工子女教育中存在着诸多社会排斥因素，主要表现为文化观念排斥和受教育机会、师资、教育教学设施等资源排斥。

十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育”。农民工的孩子跟城市的孩子一样，都是祖国的未来和希望！关

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心青少年健康成长并不仅仅是政府的义务，更是我们当代大学生义不容辞的责任！

2.2.1、义务教育问题 ：不能适龄入学及失学问题严重；入学、就学过程中的不

公平问题明显；进城务工就业农民子女的频繁流动打乱了学校既有的教育教学及管理秩序；不同地区教育内容的衔接问题日益突出；简陋的民工子弟学校与大量的低成本入学需求成为政府管理上的难题。

2.2.2、家庭教育问题：家庭教育环境、条件差；家长文化素质偏低，家庭教育

观念落后；家长忽视家庭教育，家庭教育与学校教育不协调；社会对农民工子女家庭教育关注太少。

2.3 农民工子女的健康安全困境：健康不仅是生理的，也包括心理和社会适应

能力。

第一、在生理健康上，由于经济困难，农民工子女本身营养就不容乐观，农民工又无法或几乎不能给孩子提供医疗保险，当孩子们生病的时候也是往往不能上大医院看病。农民工子女的生理健康受到了威胁。

第二、在心理健康上，缺乏关爱、受到歧视、内心自悲：农民工子女多来自偏远的乡村，经济条件较差，物资，精神生活都相对贫乏。社会环境的改变、竞争压力等一些原因使更多的农民工最大时间的在外务工。而随父母进城后，他们普遍感到城里生活的巨大反差。又加上经常变换居住地，生活的不稳定以及缺乏关爱和沟通，往往容易产生自卑，暴躁冷漠，戒备心理较强。对健康成长十分不利。农民工子女少了父母的陪伴性格发生改变关于人身安全困境，许多农民工居住环境相对复杂，对于大城市的治安形势又缺乏正确的认识。他们往往因为忙于生计，经常让孩子自己玩或托付给不熟悉的人员代管。孩子年幼无知，自身防范意识差，使得一些不法分子乘虚而入，给未成年儿童造成不应有的伤害。

第三章 活动目的及意义

3.1、活动指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，引导青年学生高扬爱国主义旗帜，以服务新农村，建设新家园为重点，以扎实推进开展“感恩”、“诚信”、“文明修身”、“生命智慧”、“责任担当”、“立志成才”、“生态文明”等主题教育实践活动为突破，以宣传上海世博会和抗击各种自然灾害为契机，暑期围绕学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等五项重点内容，走进外来工子女学校或家庭，为农民工子女提供志愿服务。

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3.2、活动目的

3.2.1、结合留守的农民工子女的现实需要，依托乡镇活动场地、农民工子弟学校、

农民工聚居地、留守的农民工子女集中的村镇学校等组织大学生志愿者重点进行学业辅导、心理辅导、自护教育、文体活动、爱心捐赠（勤工）等志愿服务活动，帮助他们度过一个充实愉快的暑假。努力实践服务团与农民工子弟学校结对帮扶的长效机制。

3.2.2、一是让农民工感受到社会对他们的关注，同时也能激发他们对社会做出更多贡献，二是提高农民工的综合素质，维护社会和谐稳定为目的。增强当代大学生社会责任感，加强大学生思想政治教育。

3.3、活动意义

3.3.1、我们团队这次“爱心之旅——与农民工子女手牵手”活动。为了更好的关心农民工子女的身心健康，使他们能够尽快地融入到城市生活中来，能够真正快快乐乐地学习、生活，健康地成长；真正感受到社会的，使他们能够了解大学生活的丰富多彩，以激起他们对大学生活的向往之情。

3.3.2、通过此次活动可以让农民工子女感受更多社会的关爱，让他们在心理上感觉到社会带给的温暖，同时还可也提高农民工整体素质。因此“关爱农民子女”行动对提高农民工的工作积极性，增强在城市务工、生活的小常识，改善农民工的生产生活条件，都将起到积极的作用。

3.3.3、引导大学生深入学习实践科学发展观、加强和改进大学生思想政治教育。发挥大学生人才智力优势、动员大学生参与爱国教育实践活动和服务新农村建设的重要举措关怀也为了增强同学们的社会责任感，使同学们能够真真正正地担起一个当代大学生应尽的责任和义务，锻炼同学们的组织及协调能力等。

第四章 活动形式与内容

4.1、爱心捐赠：充分认识到农民工子女生活所面临的实际问题，从社会募捐，进行爱

心捐赠、尽力帮助他们解决困难。

4.2、自护教育、文体活动：关心他们的安全问题，进行自护教育、开展各种文体活

动、播放电影《向阳院的故事》等。

4.3、教育辅导：在关注孩子物质生活的同时，还要关注他们的心理状况和精神世界。

给农民工子女教育辅导，包括学业辅导、心理辅导，帮助他们走出生活的盲区。

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4.4、进行问卷调查：

农民工子女就学情况调查问卷

您们好！我们是安徽大学的学生。十分抱歉打扰您。请您从百忙之中停下脚步，只需要短短的两分钟，就能共同完成这个小小的调查，希望您能配合我们。

1、你认为哪些人才算是农民工？

A、外省打工的人 B、天桥下搞建筑的工人 C、从农村出来打工的农民 2、你觉得农民工子女属于留守儿童吗？

A、属于 B、不属于 C、不清楚 3、你认为政府有没有必要设立农民工子弟学校？ A、有 B、没有

4、你觉得政府对农民工及其子女的就学优待政策是否真正贯彻落实？ A、是 B、否 C一般

5、你平时是否关注农民工子女的就学优待政策是否真正贯彻落实？ A、特别关注 B、一般 C、从不关注 6、你觉得农民工子女在城里求学时遇到的主要困难是什么？ A、学费太高 B、无本地户籍 C、受到歧视

7、你是否认为农民工子女在社会中（或者学校）是个弱势群体？ A、是 B、否 8、你对农民子女的印象如何？

A、很好 B、一般 C、不好

9、你认为农民工子女到城市就读对本地学生的学习生活造成怎样的影响？ A、有利 B、有弊 C、无太大影响 10、你认为农民工子女在学校学习表现如何？ A、优秀 B、良好 C、一般般

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