智障儿童生活自理能力训练的个案研究

智障儿童生活自理能力训练的个案研究

【摘要】良好的生活习惯，在行为养成的初期，就应采用正确的行为养成方案。智障儿童良好的生活习惯，应从他们学会生活自理时，就应灌输。因此，在这里对个案进行抓握和双手协调性动作，腕部动作和穿，插，剪，写，画等动作，手部功能性活动等精细动作训练，结果显示，智力落后儿童在饮食，穿上衣、穿裤子和穿鞋四种生活自理能力都得到明显提高。研究表明，加强训练精细动作可以改善中度智力落后儿童的生活自理能力。

【关键词】良好生活习惯；生活自理能力；精细动作训练 良好的生活习惯，在行为养成初期，就应采用正确的行为养成方案。智障儿童良好的生活习惯，从他们学会生活自理时，就应该灌输。因此，良好的生活习惯，对智障儿童生活自理能力的培养有一定的方法和要求。 1.研究方法 1.1个案研究法

根据个案的智力落后程度及其生活自理的行为表现，对此进行深入地的观察和分析，并采用自编的“智障儿童生活自理能力评定表”进行相关评定了解其生活自理能力水平，最后进行个案训练计划设计。

1.2功能评定法

在这里采用自编“智障后儿童生活自理能力评定表”对个案进行评估。评定表参照功能性独立测量表制定。评定指标从基础性日常

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