2010年4月全国自学考试护理学导论试题及答案 - 图文

全国2010年4月自学考试护理学导论试题

课程代码：03201

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.5月12日国际护士节命名的依据是( ) A.南丁格尔的生日 C.南丁格尔逝世的日期

B.南丁格尔建立的第一所护士学校的日期 D.南丁格尔受国际护士会奖励的日期

2.社区护士为居民开设高血压相关知识讲座时的角色是( ) A.护理者 C.促进康复者

B.沟通者 D.教育者

3.指导妇女自检乳房以早期发现乳腺癌，属于疾病预防中的( ) A.一级预防 C.二级预防

B.病因预防 D.三级预防

4.由于战争给人带来伤残，甚至死亡，属于影响健康因素中的( ) A.生物因素 C.物理环境因素

B.心理因素 D.社会环境因素

5.与病人建立良好的护患关系，能够满足病人( ) A.安全的需要 C.生理的需要

B.爱与归属的需要 D.自我实现的需要

6.人们要求自己的行为符合理想的标准，属于人格结构中的( ) A.本我 C.超我

B.自我 D.本能

7.病人对护士说：“我伤口疼，是不是感染了?”，属于( ) A.礼节性沟通 C.分享性沟通

B.陈述性沟通 D.情感性沟通

8.护士为病人进行静脉穿刺时的人际沟通距离是( ) A.亲密距离 C.社会距离

B.个人距离 D.公众距离

9.王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了返回家乡的念头，这种情况属于文化休克发展过程中的( ) A.兴奋期 C.转变期

10.下列属于西方文化特征的是( )

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A.崇尚群体本位的价值理念 C.主张谦虚，以和为贵

B.保持和谐，不走极端

D.鼓励个人欲望的满足和个性张扬

11.不同组织部位的炎症表现大都有红、肿、热、痛、功能障碍的病理改变，这种认识体现了思维的( ) A.概括性 C.逻辑性

12.罗依的适应理论认为( )

A.护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响 B.护理是帮助人们控制或适应刺激 C.护理是预防及治疗人的自理缺陷 D.护理服务是由三级预防保健护理完成的 13.纽曼的保健系统模式认为( )

A.机体抵抗线的完整与否是判断机体处于健康还是疾病的标志

B.护理是护士与患者在护理情景中分享感知而进行的行动、反应和互动过程 C.护理活动是控制压力源或增强人体各种防卫系统的功能 D.护理可以通过改变环境而促进机体的修复 14.首先提出健康信念模式的学者是( ) A.格林 C.潘德

B.霍克巴姆 D.克鲁特 B.间接性 D.物质性

15.依据知信行模式的观点，促进人们采取健康生活方式的关键是( ) A.知识 C.行为

B.信念 D.技能

16.一个人为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的( ) A.认知性 C.依附性

17.悲哀在认知方面的反应表现为( ) A.痛苦、愤怒、焦虑 C.心不在焉、健忘

B.头疼、失眠

D.睹物思情、行为怪异 B.行为性 D.情景性

18.下列关于死亡过程的描述，正确的是( ) A.濒死期生命已处于不可逆阶段

B.临床死亡期病人的神经系统及其他各器官系统的新陈代谢停止，组织与细胞相继死亡 C.在低温条件下，尤其是头部降温脑耗氧降低时，临床死亡期可延长达1小时 D.生物学死亡期重要器官的代谢过程尚未停止

19.当临终病人的病情和预后得到证实时，病人抱怨“为什么是我，这不公平”，属于罗斯博士临终病人心理活动分期中的( )

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A.否认期 C.沮丧期

B.愤怒期 D.磋商期

20.法律告诉人们“可以做什么，必须做什么，以及不能做什么”，体现了法律的( ) A.国家强制性 C.明确公开性

B.普遍约束力 D.权利义务性

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21.影响个人对待疾病态度的因素有( ) A.医疗设备情况 C.社会经济状况 E.文化背景及宗教信仰

22.主动-被动型护患关系模式适用于( ) A.昏迷病人 C.休克病人 E.急性病人

23.在护理评估中，生活状态及自理程度的评估内容包括( ) A.饮食型态 C.活动与运动型态 E.应对与应激耐受型态

24.影响悲哀反应的因素有( ) A.年龄 C.家庭经济状况 E.社会支持系统

25.临终关怀的基本原则包括( ) A.全面治疗原则 C.舒缓照护为主的原则 E.人道主义原则

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 26.护理诊断可分为现存的、潜在的、__________和综合的。

27.弗洛伊德的性心理发展学说包括意识的层次、__________和性心理发展阶段。 28.被誉为跨文化护理和人类关怀理论的创始人是__________。 29.评判性思维由智力因素、认知技能因素和__________三个方面组成。

B.全方位照护原则 D.延长生存时间原则 B.性别 D.丧失的性质

B.健康感知与健康管理型态 D.自我感知与自我概念型态 B.慢性病病人 D.精神病人 B.病人的社交团体 D.过去的患病经验

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30.护理计划的过程包括排列护理诊断顺序、__________、制订护理措施及书写护理 计划。

31.护理理念的发展分为禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、__________和人本存在主义阶段。 32.健康教育程序包括健康教育评估、健康教育计划、__________和健康教育评价四个步骤。 33.丧失按时限可分为暂时性丧失和__________。

34.1967年桑德斯博士在__________创办了世界上第一所临终关怀院。 35.道德的三要素包括道德意识、__________和道德活动。 四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 36.生存质量(WHO) 37.护理程序 38.压力 39.失望 40.临终

五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 41.简述促进护患关系的方法。 42.护士应如何提供跨文化护理措施？ 43.简述护理诊断与合作性问题的区别。 44.简述奥瑞姆自理学说的主要内容。 45.简述健康教育的方法。 六、论述题（10分）

46.试述护理人员如何在实践中运用法律知识依法执护？ 七、案例分析题（10分）

47.刘护士是某综合医院的临床教学护士。在带教过程中，刘护士为了提高学生的评判性思维能力，总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例，并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会，以及思维过程记录下来，学生们非常喜欢这种教学方法。

请问，刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么？这种方法的具体内容有哪些？

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