《作文分论之议论文事例论据的运用》

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2011届高考语文复习 《作文》专题系列课件

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6《作文分论之议论文 事例论据的运用》

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二、议论文事例论据与分析的方法 1、 要用好既典型又生动的论据， 论据，必须做到叙述事例时要高 度概括，不能为叙述而叙述， 度概括，不能为叙述而叙述，叙 述应为议论服务。 述应为议论服务。 2、事例叙述完后要对所叙述 、 的事例进行分析 分析， 的事例进行分析，要用简洁的语 提炼出所选取的意思 出所选取的意思。 言提炼出所选取的意思。

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同学们常犯的错误是： 同学们常犯的错误是： 只叙述事例，不进行分析， 只叙述事例，不进行分析，形成 论据+论据 观点”的错误形式。 论据=观点 “论据 论据 观点”的错误形式。 其实应用事实论据写作文好比用砖 垒墙，事例是砖 垒墙，事例是砖，而分析议论则是砖与 砖之间的泥 离开这“ 墙就不牢固。 砖之间的泥，离开这“泥”墙就不牢固。

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公欲善其事， 公欲善其事，必先利其器

探究： 探究：

对事实论据进行 分析有哪些方法？ 分析有哪些方法？

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材料1:班超投笔从戎，志在报国， 材料 ：班超投笔从戎，志在报国， 在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静， 在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静， 终弘扬国威，不教胡马度阴山。 终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则 徐斩钉截铁，志在禁烟， 徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交 涉中不卑不亢，稳中含刚， 涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销 让洋人胆战心寒。有远大的志向， 烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向， 眼光便放得远，心胸便沉稳下来， 眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故 非有志者不能稳也。 曰：非有志者不能稳也。

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1、例后评论 、 在叙述完事例后，为了密切 在叙述完事例后，为了密切 所举例子和观点的关系 关系， 所举例子和观点的关系，或为 了突出事例所蕴涵的意义，要 突出事例所蕴涵的意义， 事例所蕴涵的意义 对其进行进行评论。 对其进行进行评论。

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材料2:君不见文王拘而演《周易》 材料 ：君不见文王拘而演《周易》, 仲尼厄而作《春秋》 仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有 国语》 孙子膑脚《兵法》修列。 《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。 或许正是这些磨难， 或许正是这些磨难，使他们形成沉稳 的性格，最终取得了辉煌成就。 的性格，最终取得了辉煌成就。始皇 建秦以来，不居安思危， 建秦以来，不居安思危，身陷声色犬 终心浮气躁，毫无沉稳。 马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作 难而七庙隳，身死人手，为天下笑。 难而七庙隳，身死人手，为天下笑。 倘若秦王不爱纷奢，以求沉稳，

倘若秦王不爱纷奢，以求沉稳，则可 递三世以至万世而为君。 递三世以至万世而为君。

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2、例后假设 、 即用假设性的语言， 即用假设性的语言，把 事物之间的因果 因果关系剖析出 事物之间的因果关系剖析出 来。

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材料3:如来佛祖抛除私欲， 材料 ：如来佛祖抛除私欲， 性格沉稳，终修成正果，普渡众生。 性格沉稳，终修成正果，普渡众生。 诸葛孔明淡泊明志，宁静致远， 诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终 运筹帷幄，功成名就。有了私欲， 运筹帷幄，功成名就。有了私欲， 心中自然无法沉稳下来，遇事则慌， 心中自然无法沉稳下来，遇事则慌， 处事则乱。霸王以一已私欲， 处事则乱。霸王以一已私欲，赶走 亚父，气走韩信，终被困垓下， 亚父，气走韩信，终被困垓下，遗 憾千古，长使英雄泪满襟。 憾千古，长使英雄泪满襟。

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3、例后比较 、在叙述完事例之后， 在叙述完事例之后，对所叙 事例进行比较，找出相同， 事例进行比较，找出相同，发 现不同， 现不同，能够使读者深刻理解 所举事例的内涵， 所举事例的内涵，强化所论述 的观点。 的观点。

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材料4:魏晋南北朝时那“ 材料 ：魏晋南北朝时那“不为五斗 米折腰”的陶渊明辞官归隐， 米折腰”的陶渊明辞官归隐，仅仅是 因为厌恶官场的黑暗生活吗？ 因为厌恶官场的黑暗生活吗？不，还 因为他是一位文人， 因为他是一位文人，他的创作只能属 于自然，仔细体会他的诗吧， 于自然，仔细体会他的诗吧，若不是 那恬静的田园生活，又怎能留下“ 那恬静的田园生活，又怎能留下“心 远地自偏”的悠然、 采菊东篱下， 远地自偏”的悠然、“采菊东篱下， 悠然见南山”的闲情和“ 悠然见南山”的闲情和“悦亲戚之情 乐琴书以消忧”的欢快？ 话，乐琴书以消忧”的欢快？

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4、例后设问 、在叙述完事例之后，对 在叙述完事例之后， 所述事例中存在的矛盾 矛盾进 所述事例中存在的矛盾进 发问，然后再分析 分析产生 行发问，然后再分析产生 矛盾的原因。 矛盾的原因。

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材料5: 伯牙对知音的追求 材料 ： 伯牙对知音的追求 使高山流水一曲成绝唱，苏秦、 使高山流水一曲成绝唱，苏秦、 孙敬对知识的追求让悬梁刺股一 孙敬对知识的追求让悬梁刺股一 言成警训，贾岛对诗的意境的追 言成警训，贾岛对诗的意境的追 求而使“推敲”流传千古， 求而使“推敲”流传千古，只有 追求，才会有收获。 追求，才会有收获。

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5、化用事例 、 即用一两句话对所选事例 进行高度概括 然后再运用 概括， 运用到议 进行高度概括，然后再运用到议 论的行文中。其前提是，

论的行文中。其前提是，所选事 例必须是众所周知 众所周知的 例必须是众所周知的。 如上段文字化用了四个事例， 段文字化用了四个事例 如上段文字化用了四个事例， 都没有展开， 都没有展开，却使得整个句子紧 文气贯通。 凑，文气贯通。

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纸上得来终觉浅， 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

课堂训练 ：运用所学方法对以下事例 进行处理，用来论证“金钱诚 可贵，诚实价更高”的论点。

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材料：徐丽珍，女， 20岁，共青团员，福建省寿 宁县凤阳乡基德村村民。全 全 国道德模范(诚实守信)之 国道德模范(诚实守信) 一。

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2005年4月6日下午，在温州市区大南 年 月 日下午 日下午， 门名欧咖啡店当服务员的徐丽珍收拾座台 时发现了一个路易 威登的大皮包 威登的大皮包， 时发现了一个路易 威登的大皮包，立即 上交给办公室。 上交给办公室。当大堂经理打开皮包登记 眼前的一切把他吓“ 护照、 时，眼前的一切把他吓“坏”了——护照、 护照 身份证、 欧元现金、 身份证、120欧元现金、16.3万元的现汇 欧元现金 万元的现汇 现取汇票、十几个存折， 现取汇票、十几个存折，其中一个存款余 额写着1200万元 万元…… 最后所有财物 “完 额写着 万元 璧归赵” 璧归赵”。

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