数学教学中学生观察力的培养

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数学教学中学生观察力的培养

作者：陈选江

来源：《考试周刊》2013年第53期

观察是人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。在数学教学中必须重视学生观察能力的培养。

那么，在数学教学中如何培养学生的观察力呢？我们可从以下几个方面入手。 一、激发浓厚的观察兴趣

学习是由内在的心理因素引起的，内在动机比外驱力更活跃，更持久，更具有主动性，而兴趣则是内在学习动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣，教师可采用以下方法。 1.以美引趣

学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力，数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系与空间形式所呈现的对称美、数学思想所表现的奇异美的原则，充分利用数学自身的特征和特有的美，引导学生通过观察发现数学中的美，就能激发学生对观察的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。 2.以用促趣

引导学生观察并解决实际生活中的数学问题，不仅能使学生真正认识观察在解答数学问题时的重要作用，更能培养学生持久的观察兴趣。 3.以成导趣

成功的体验，能使学生增强学习信心。在数学教学中，学生观察的对象是图形、数量关系、逻辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察，为学生创造获得成功的机会和条件。结合教材内容，有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理、解决数学难题的事例，并设计一些富有趣味性的练习，让学生通过自己的观察、分析，总结概括出数学概念，发现公式、定理的证明，掌握那些特殊题型的解题技巧，品尝成功的喜悦，调动学生主动观察的积极性。

二、培养正确的观察方法

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