礼仪旁白

线描画作为美术活动的一种，有齐独特的美感，而线描画不同于我们孩子传统上接受的一些美术的技法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上产生的层次感、立体感。

对于中班的孩子来说，要学习线描画有一定的难度，一来是技能上的，二来是情感体验上的。如何让孩子对黑白的、以线条组合为主的线描画产生兴趣呢？如何把线描画独特的技能丰富给我们的孩子呢？一种美术技能的获得不是一蹴而就的，那就要求我从幼儿的兴趣入手，采取环环相扣、层层递进的教法，让孩子愉快、主动地学习线描画。 那么，怎么让我们班的孩子以最快的速度融入到线描画的学习中去呢？我采取了以下措施：

一、 欣赏丰富的线描作品，使幼儿萌发学习线描画的热情 要让孩子接受并喜欢上这种美术表现形式，首先要让孩子对这种美术表现形式产生认同感，从而激起孩子学习的兴趣，那么最直接有效的方法是：通过组织幼儿欣赏优秀、美观的线描作品，让孩子对线描画有初步的概念，并产生学画的热情。《儿童线描画》一书的“推出”，让孩子即刻融入到黑白的美术世界中，孩子们发现没有丰富色彩堆砌，只有线条与图形花纹通过一定规律的组合，形成的图画也会那么美。在孩子赞叹线描画的神奇时，我趁热打铁，漂亮的线描画一幅幅呈现在班级的墙面上，潜移默化的提升孩子的审美情趣，激发孩子的学习兴趣。

二、 寻找生活中的线描花纹，使幼儿发现线描与人们生活的关系 兴趣有了，可对孩子来说：为什么要学习线描画呢？简单的线条能为我们的生活带来什么好处呢？答案就让孩子到生活中自己寻找吧！那是孩子们学画线描画的动力。

利用五.一长假，孩子们在父母的陪伴下穿街走巷，平时被忽略的花纹一一展现在了孩子的眼前：衣服上、布料上、家具上、扑克牌上、餐具、装饰品上都有着丰富多样的线描花纹，线条与图形花纹的有机组合，产生了神奇的美感。线描花纹存在与我们生活的各个角落中，为我们的生活增添了无限美感。孩子采集了自己的发现，我们的墙面上又多了到风景，孩子的感官受到了冲击，学画的积极性持续升温。

三、 尝试临摹各种线描花纹，使幼儿熟悉线条花纹的组合运用 作品的欣赏与线描花纹的采集为临摹创造了条件，临摹是为了让幼儿对线条间有规律的组合有一定的感受，为将来的线描画打下扎实的基础。我为孩子准备了一些临摹花纹，同时也鼓励幼儿临摹自己收集到的线描花纹，双管齐下，孩子在比比赛赛“谁临摹的花纹多”的活动中，接触了大量的线描花纹，孩子们发现这些花纹的组合都比较密。有规律的线条花纹的各种组合深深嵌入了孩子们的脑海中。

四、 提供个性设计线描花纹的空间，使幼儿能创造性的组合运用线条花纹 临摹的目的是为了更好的自主创作，孩子有了临摹的经验，接下来的关键就在于把被被动临摹化为主动的创作了。

于是，我在娃娃家腾出了一块“创作空间”，让孩子为娃娃家设计漂亮的线描瓷砖，有了情景的融入，孩子的主动性提高了，在设计瓷砖的过程中，孩子调动临摹时积累的经验，通过自己的再组合，形成了孩子自己的个性作品。我把孩子的“线描瓷砖”呈现在娃娃家的墙面上，孩子通过欣赏、学习同伴的线描花纹，对于线条花纹有规律的组合运用变得更为丰富和灵活了，这为我将来更为系统化的线描画教学打下了基础。

五、 组织系统的线描画学习活动，使幼儿掌握各种线描画的技能

万事具备，只欠东风。线描画的关键组成——线条、图形花纹间的有机组合孩子的体验已经很丰富了，那么较为系统深入的线描画学习活动就可以顺利开展了。

如何在图案中融入线描花纹，创作出黑白系的线描作品呢？结合我班开展的主题“蜗

牛”，我设计了线描画学习活动。 活动内容：蜗牛的新房 活动目标

1、 尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳， 感受线描为画面带来的美感。

2、 具有一定的想象力和坚持性。 活动准备：

1、 五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图 2、 老师为蜗牛设计的新房

3、 笔、纸（分别画有五种图形） 4、 幼儿设计过的瓷砖线描画 5、 文字 活动预设流程：

一、 蜗牛换新家了

l 引导语：这些是什么？ ——出示五种图形。

l 引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。

——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。 二、 为蜗牛的新家选瓷砖

l 引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？ ——出示幼儿设计过的“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。

l 引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由幼儿根据视觉效果把“瓷砖”分类。

——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。

l 引导语：这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？ ——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。 l 引导语：你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？ ——个别幼儿为教师出示的蜗牛分背壳。 三、 为蜗牛装饰新家

l 引导语：还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。 ——幼儿进行线描画为蜗牛装饰背壳。

结合生动有趣的学习活动，谈谈孩子在活动中获得的技能经验： 活动的第二环节是线描画技能学习的关键。 l 欣赏幼儿的“线描瓷砖”

1、 寻找线条及图形花纹组合的规律

2、 知道线条疏密的不同组合，可以产生不同的视觉效果（黑、白、灰）

l 欣赏教师为蜗牛设计的新家 1、尝试分割画面

2、在不同的部分中运用不同视觉效果的线描花纹，为画面增添立体感、层次感 孩子最终的线描画作品：

我就是这样通过一系列的活动，循序渐进地让孩子走进线描画的世界的。 对于美术活动来说，技能的教授是不可回避的问题，所以老师对整个学习过程的预设更要细致而周密，如何把枯燥的技能学习过程转化为幼儿主动学习的过程呢？这次线描画的导入与教授过程是我的一种尝试，今后还要倾注更多的思考与实践，“立足于以幼儿发展为本”，力求把美术教育做好、做扎实。

浅谈如何进行幼儿线描教学 刘蕊娟

【摘要】线描绘画能带给幼儿诸多益处，幼儿通过学习线描，可以充分发挥自由想象，还能训练幼儿的观察能力，促进幼儿审美能力的提高。本文从教学内容，教学方法，教学评价三方面浅谈幼儿线描教学。

【关键词】线描 内容 方法 评价

当你看到一幅幅细腻非凡的线描作品，一幅幅黑白与彩色的有机结合，你会不由赞叹线描世界的无限神奇。线描，顾名思义就是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。它通过千变万化的线条，勾勒出一幅幅生动形象的画面，形成风格独特的线描画。幼儿通过学习线描，可以充分发挥自由想象，还能训练幼儿的观察能力，促进幼儿审美能力的提高。线描绘画能带给幼儿诸多益处，可是在幼儿线描教学中，有的老师常常会觉得无从下笔，不知从何教起，根据多年的经验，就这个问题，浅谈一下我的看法。

一、 选择内容从简到难。

构成一幅画的三要素是点、线、面，在教学中，我首先从最简单的点教起，点有大点、中点、小点；再带到线，线有横线、竖线、斜线。把点和线结合起来构成画面，如动物画小鸟、小鸡等，静物画如花草树木、自然风景等，幼儿很容易接受理解，画起来不那么吃力。这样神奇的线描世界就揭开了面纱，为幼儿打开了大门，幼儿线描绘画就有了一个良好的开端，为以后的学习打下坚实的基础。

二、 运用合理的教学方法。

当幼儿逐步进入线描世界中，可选择一些稍有难度的线描画作为教学内容，在这里我介绍两种方法，分别是分割法和蚕食法。所谓分割法，就是把主要内容一分为二，一节课主攻一半，这样两节课就能完成一幅作品，倘若急于求成，内容太多，幼儿吃不消，就会有厌学情绪。所谓蚕食法，就是把作品的大体轮廓先勾画出来，然后一点一点的装饰，就像蚕吃桑叶一样，一片一片的，幼儿跟着老师的节奏，讲到哪儿，画到哪儿，幼儿会觉得线描课特别有意思，从而激发幼儿的好奇心，培养了他们对线描绘画的浓厚兴趣，也增强了他们的自信心。 当幼儿有一定基础时，黑白线描与彩色的结合，可在教学中常常出现，先将主题画出来，也就是把作品的主要内容画出来，逐步装饰好，然后再画其他的背景或小装饰景物，这样，再难的一幅画，只要层次清晰，方法得当，也会在三到四节课完成，每节都有新的内容，幼儿越画越有兴趣，不会觉得枯燥无味。

三、 幼儿相互评价和教师评价态度在幼儿线描绘画中有着重要的意义。 当幼儿完成一幅作品，可以让幼儿之间互相欣赏，相互评价，提出优缺点，记得画《小太阳》时，苏菲小朋友画的线条，清晰整洁，整个画面美观。王浩然小朋友画的线条粗糙不流畅，我让幼儿说出谁的画漂亮，大家异口同声地说苏菲画得漂亮，王浩然的头当时就低下去了，也许他正在暗自下决心。后来在第二节课中，我发现他变认真了，变心细了。看来幼儿之间的评价有一定的促进作用。 老师的耐心指导和及时鼓励，在幼儿线描绘画中也非常重要，悉心指导是幼儿画好线描画的前提。及时鼓励是幼儿绘画的动力，一句鼓励的话，幼儿会信心百倍，更有兴趣的画下去。记得王克的热带鱼画得不错，我在课堂上表扬了一下，王克仿佛跟中奖一样，特别高兴，得意洋洋，后面的课中，他更是认认真真，画得特别棒，可能还想得到老师的表扬。

总之，在幼儿线描绘画教学中，内容从简到难，从浅到深，循序渐进，随着时间的推移，幼儿就逐渐掌握线描画的各种方法与技巧，一旦时机成熟，还可以放开手脚，让幼儿自己展开想象的空间，自己设计装饰方法，自己设计图案，幼儿内容简介：线条是绘画造型的基本元素，

也是作者用来表达感情的要素。把一条线首尾相接就构成了形，它在绘画中表示界线、区域或轮廓。线条是绘画造型的重要手段之一，有丰富的表现力。由于线条运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重不同，使线产生许多的变化，如曲直、长短、粗细、软硬、锐钝、强弱、缓急、疏密等，作者根据个人的感受、风格、爱好，采用不同的线去表现。

儿童线描的造型特点，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。用具象和抽象结合，装饰与构成结合，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的基本功。

在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观事物的形体，表现客观事物的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手段，蕴含着作者本人的思想感情，是心灵的体现，是音乐的旋律。

线的种类大体可分直线和曲线两类。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等；曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。

简介

编辑本段

用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式。 儿童线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。

儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，但又有明显区别。就造型语言来说，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。

儿童线描画的工具很简便：纸，以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜；笔，可用钢笔、水笔、书法笔（或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点，画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理）、铅笔（H型为宜）；此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色（修改画稿用）。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。

编辑本段

美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感，儿童线描画教学也是如此。

儿童线描画对启发儿童智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助，记生字时，他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好，这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚，这也有赖于画画时观察与思维之功。学习数学时理解能力也比较强，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。

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一门课的教学成功与否，教与学的双向努力是关键，教师的思维导向左右着学生的理解、分析能力及素质的形成。

由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求，从而在教学过程中，如何正确地引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律，并将其准确、生动地描绘出来，便成了该课地重点。儿童线描画地家学常规是：基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。

1、基本技巧练习——线的练习

线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。

在进行线条练习中，应注意以下几个问题：

（1）初学者一定要进行反复地练习，只要持之以恒，定能收到满意效果。

（2）在具体的练习用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。

（3）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。

（4)长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，教师引导学生练习时，需注意采用灵活多变的训练方法。诸如：在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习；通过比赛活动进行线条排列练习等等，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。

会觉得自己很能干，很有成就感，这样幼儿的线描画就做到了尽善尽美。

一）第一阶段：

1.掌握较丰富的线描元素。

2.与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。

（二）第二阶段：

1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。

2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。

（三）第三阶段：

1.培养幼儿的合作意识，进行合作画的创作。

2.幼儿能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。

三、方案准备:

1. 不同种类的儿童线描画作品范例。

2. 充足的线描元素。

3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形

状的画纸等。）

4. 粗、细记号笔。

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