神奇的七巧板教案

一、 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：综合实践活动 2，课时：1 3，学生课前准备： 剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片。 二、 教学课题 知识与技能： 1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。 2、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。 过程与方法： 1、引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。 2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变化，并对作品做出适当的评价。 情感、态度、价值观： 1、通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。 2、培养学生动脑动手的习惯。 三、 教材分析 由于孩子们平时在课余时间玩过七巧板、在数学学习过程中也见过七巧板，对七巧板非常感兴趣，所以大家一致认同将《神奇的七巧板》作为此次活动的主题。 重点：引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，并利用七巧板拼出不同形状的图案。 难点：引导学生发现并掌握七巧板的画线的规律，用自己喜欢的方法准确画出分割线。 四、 教学方法 激发兴趣法、小组合作法、讨论交流法、尝试探究法、操作实践法、启发式教学法等。 五、 教学过程 一、激趣导入 1、老师为大家带来几幅有趣的图案，一起来欣赏吧。 【百度百科】七巧板拼成的图案 http://baike.http://www.wodefanwen.com//albums/6906/5036033.html#0$ 2、你知道它们是用哪种玩具拼成的吗？（生：七巧板） 【百度百科】七巧板定义及发展历史 http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/6906.htm 大家想玩七巧板吗？今天，我们就一起来研究这种玩具——七巧板。 （板书课题：有趣的七巧板） 二、探究制作方法 1、玩之前我们得拥有一套属于自己的七巧板。 你知道吗，这么神奇的七巧板是在最普通不过的正方形基础上做成的。 （出示一张正方形的纸） 怎样把一张正方形的纸变成能千变万化的七巧板呢？ 小组中探究一下七巧板的制作方法。 2、小组合作，通过拼摆、商讨等方式探究七巧板的制作方法。 （教师进行小组巡视，鼓励学生开动脑筋、大胆尝试、合作讨论，并观察小组合作中学生的参与情况，进行及时调控。） 3、小组展示自己拼好的正方形，汇报小组探究结果。 教师归纳制作方法：画线——涂色——剪切。 4、分割这些图形的线在画时有何特点或规律？ (鼓励学生利用观察、拼摆、比较等多种方法探索七巧板分割的奥秘。) 5、你们真聪明，通过认真地观察、比较、探讨，自己总结了七巧板制作的步骤和方法。还能将学过的数学知识运用其中，真了不起！ 三、动手制作七巧板 1、（课件出示七巧板的正方形分割图）学生动手用自己认为方便的方法找到并画出这些线，填涂上自己喜欢的颜色，制作出属于自己的七巧板！ 2、学生制作七巧板，完成划线、涂色、剪切等步骤。(教师巡视指导，解决个别学生制作中出现的问题，进行有针对性的帮助。鼓励学生之间的互相帮助，合作解决问题。) 四、趣味拼图活动 拥有了自己的七巧板，就快快让它在我们的手中发挥它千变万化的魔力！ 1、根据带分割线的图案进行拼图。 2、根据只有物体轮廓的图案进行拼图。 3、自由创作。 （拼图过程中，教师注意观察学生表现，发现操作快的同学、帮助有困难的同学。） 4、作品展示。（学生介绍自己的作品并简单介绍自己的创作感受，鼓励学生的大胆创新。） 五、总结收获，拓展创新 1、我们学会了制作由正方形分割出来的七巧板，并拼出了漂亮、有创意的图案。同学们学得非常愉快，收获一定也不少，你学到了什么？ （学生畅所欲言，谈感想，谈收获。） 2、在生活中除了有七巧板，还有“五巧板”、“九巧板”……形状上，除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形…（课件出示多种多样的图案） 请大家课下认真地拼一拼，相信你，肯定会有一些惊喜地发现！ 六、实践作业 利用七巧板拼出一幅幅人物、动物、花草的漂亮作品。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。 【百度视频】如何使用百度（演示视频）http://www.tudou.com/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 六、 教学反思 在教学七巧板的制作过程时，大家通过观察、分析、研讨等活动，群策群力，最后确定了：画线、涂色、剪切三步走的制作方法。七巧板拼摆技巧的探索，学生通过小组合作，商讨出了一条从简单到复杂的研究之路。从而，发现了其中组合的方法，为个性作品的创造打下了基础。在此环节中，我正确的处理好自身的示范、讲述与学生自主活动的关系，我的演示操作也根据操作的难易程度适时进行，突出活动中的重点和难点的指导。在评价的方式注重多样化，采取自我评价、生生互评、师生共评、家长评议等方式。在评价过程中，针对评价的的个体或群体，多采用纵向评价，少采用横向间的学生之间的比较性评价，以促进学生人格的健全发展。 总而言之，整堂课的设计，注重了在动手与动脑的紧密结合中，促进学生技术素养的形成，注重了立足学生的现实世界，拓展学生的学习经历，追求工具价值与发展价值的统一。 七、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州经济开发区高柳小学 姓名：吴明丽 职称： 二级教师 电话： 13573690577 电子邮件：mingli-906@163.com 通讯地址：青州经济开发区高柳小学 吴明丽，女，二级教师，现任教于潍坊市青州经济开发区高柳小学。 在教育工作中我注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，在教学中形成个人的教学风格：让学生在参与中求体验、在和谐中求进步、在合作中求创新。先后被评为青州市优秀教师和教学能手。

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