人教版一上第三单元语文教案设计(2016) - 图文

教 学 设 计

课题 9.ɑi ei ui 授课时间 第 周 周 1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 知识与技能 教学 目标 情感、态度与过程与方法 2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。了解复韵母的标调规则. 在情境创设和游戏中认识和学会复韵母ai、ei、ui及其四声，学习声母与ai、ei、ui组成的音节。 体会学习的快乐并能与人分享学习成果。 价值观 教学 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 重点 教学 读准复韵母的音.了解复韵母的表调规则. 难点 教学 情境教学及媒体资源播放 策略 教学 ai ei ui 的四声卡片、课件 准备 课时 第一课时 安排 教学 过程 一、 情境导入 预习交流 教师导学行为 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。 秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？ 学生学习行为 1.学生观察课件：秋天果园、苹果树情境图 (生：想。) 播放课件,学生读拼音二次备课 二、 图文结合 精读体验 告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？ 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ (2)教学ai的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai) 你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？ 像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母. 宝宝. 2.先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 1.学习ai 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师?? ①它是由两个单韵母组成。 学生跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，②学生认真听,指名回也有发音方法。现在，老师来读ai，请答自己的发现. 三、 引导发现 互动研究 同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音) 你发现了什么？ ③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，③学生发音 亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。请跟老师一起读。 老师及时帮助正音。 (3)四声练习。 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。 (4)拼读练习，巩固发音。 导言：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节 (出示拼音卡nǎi) 谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。 1.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 大家看，小朋友们围成了一个圈听老奶奶讲故事，是不是呀！在老师刚才的这句话中有个音，请同学们注意听：w?i (2)教学ei的发音，认清字形。 教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。 指读、男生读、女生读、同桌互读正音. (3)进行四声练习。教师指导读。 (4)拼读练习. 自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！ 1.学习ei. (2)发音方法: ei和ai一样也是复韵母。从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读) (3)四声练习。 注意ei的调号标在e上。 (4)拼读练习。 导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mai、w?i，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！ 我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。 2.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。 师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。 同学们，其实×××打电话时，已经用(3)结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 2.学习ui (1) 指名接电话：喂，你是谁？ 到了我们要找的第三位客人。打电话时， ×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui) (2)教会发音方法。 同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？() (3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。 指名读ui (2)生：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。 (3)四声练习 师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！ 师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ ui——我爱你们！ui——我爱你们！ 四、 综合实践 拓展延伸 五、 反馈总结 感悟收获 ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！ (4)拼读练习。课件出示第书上ui的拼读图，开火车拼读。 3.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。 示范指导、练习书写： (4)拼读练习。 3.学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。 1.同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，学生先描红，再在练习那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。 2.教师巡回指导。 这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 本上书写. 9．ɑi ei ui 板书 设计

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8bw5.html