供料作文的“四步构思式”-精品文档

供料作文的“四步构思式”

怎样指导才能收效快呢？开始训练时，老师不妨先教给学生一种构思模式，这种模式可称之为供料作文“四步构思式”。 第一步，概述材料，提出论点。无论是多项材料还是单项材料，在写作训练时，都要指导学生认真阅读所给材料，字斟句酌，全面分析材料，弄清材料的精神实质，然后用精练的语言文字，既概括又清楚地定向叙述所提供的材料，即根据需要有选择地取舍，叙述和作文中心有关的内容，从而恰切自然地提出鲜明的论点。下面以大家熟悉的“运斤成风”这个成语典故为例具体说明：

楚国有个泥水匠，他鼻子尖上沾着一点薄得像苍蝇翅膀一样的白灰。他叫姓石的木匠把白灰削掉。石木匠抡动板斧，不慌不忙，只听“嗖”的一阵风，泥水匠面不改色，一动不动，任凭石木匠把白灰点削掉了，可是丝毫没有伤着鼻子。

这则材料从不同的角度分析，至少有两种立意：一、从木匠的运斤对象泥水匠积极配合的角度分析，可以提炼出“牡丹虽好，终须绿叶扶持”的中心论点；二、从主要矛盾方面石木匠的角度分析，可以提炼出“熟能生巧”的中心论点。若就第二个角度写作，便可以这样定向叙述材料提出论点：

石木匠为泥水匠削鼻尖上薄得像苍蝇翅膀一样的白灰点，他抡起板斧，“嗖”的一声，就把白灰点削去了，而丝毫没有伤着

鼻子。石木匠运斧的技术真是娴熟极了，不愧是一个“熟能生巧”的典型。

短短几句话点出了材料的实质，提出了“熟能生巧”的中心论点。

第二步，紧扣观点，简单阐述。在第一段提出中心论点的基础上，紧紧围绕中心进行简明扼要地阐述。用自己的话，说明自己对论点的认识及所体会到的道理。可以这样说明：

什么叫熟能生巧呢？顾名思义，就是说技术熟练了，就能得心应手地找到解决问题的窍门。石木匠惊险卓绝的艺术表演，充分证明他不但找到了窍门，而且深得其巧，否则只能入手，而不能登堂入室。

这样行文，不枝不蔓，简明精当，做到了既扣住了论点，又承接了上文，结构自然紧凑，避免了游离材料的毛病。 第三步，引申发挥，深入论证。这一部分是主体，要求在前面扣住中心论点，作简要阐述的基础上，选择论据深入论证。首先，引用名言、警句、格言、谚语或寓言故事来证明自己的观点正确。例如：可引用唐朝著名诗人刘禹锡“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金?”的名句；或引用教育家徐特立“一分耕耘，一分收获；要想收获好，必须耕耘好”的名言；还可引用“一熟生百巧”的谚语……引用后都要有一些紧扣论点的分析。这一两句分析，既要与论点挂钩，又要紧扣材料。如果引刘禹锡的诗句，可作这样的分析：刘禹锡的诗句告诉人们一个深刻的道理，黄金

的得来必须经过“千淘万漉”的辛勤劳动。石木匠轻而易举地削掉泥水匠鼻尖上的白灰点，而且丝毫没有伤着鼻子，这是他长期实践所付出辛勤汗水的结果。干任何工作都一样，如果不付出艰苦劳动，就不能取得辉煌成绩。假如引用“一熟生百巧”这句俗语，便可以这样分析说明：“百巧”是靠“熟”生出来的，不熟决不会有巧。石木匠鬼斧神工削掉泥水匠鼻尖上的石灰，并且没有伤着鼻子，原因是他长期运斧，反复舞弄，达到了驾轻就熟的程度，否则就没有这种运斤成风的高超技艺。

有了这几句简短的分析，文章就有了说服力。这一层写好了，可以为全文论证打下坚实的理论基础。

其次，展开联想，联系古今中外的社会实际，举例论证，把文章展开。可举欧阳修写的《卖油翁》中卖油老人以勺舀油注入钱眼而钱不湿的例子；可举晋代王羲之时刻都在练字终成“书圣”的例子；可举在伦敦运会上拿到金牌的体操健儿邹凯的例子……但例子不宜过多，所举事例要有典型性和代表性，并且不选用同一时期、同一类型的例子。举例不能牵强附会，要做到观点与材料的有机统一。举例之后也要扣住论点作精要的分析说理，不要用例证取代理论分析，写出“论点+例证=论证”的乏力文章来。

第四步，照应材料，收束全文。文章收尾应注意照应，既可以是语言材料的照应，又可以是内容观点的照应。这好比一张网，撒网时发于纲，收网时结于纲，放得开，收得拢，这就是俗话所

说的“编筐编篓，重在收口”。

结尾自成一节，文字要简洁有力，一般来说不宜过长。内容可以总结升华，把个别性的道理上升到理论高度；可以展示前景，满怀信心，表明自己的态度与决心；也可以带有鼓动性，提出希望或要求，发出号召。但不要喊几句干巴巴的口号，造成文章空泛无力。语言不必太干瘪，可带点抒情味。

若以第三步的分析为例，可作如下结尾：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。一分耕耘，一分收获。石木匠运斤成风，是他不断磨砺、不断积累经验结出的硕果。那么，只要我们能舍得下力气，努力探索，积累经验，掌握规律，我们也一定能从“必然王国”走进“自由王国”。

这个结尾满怀信心地提出希望与要求，寥寥数语使文章内容得以升华。文章首尾圆合，水到渠成。

上面所论，尽管有违于“文无定法”之说，但它基本上符合供料作议论文的结构特点，就中学生写供料议论文来说，提供这么一种模式，使之有所遵循，在应试时，不至于离谱走辙，还算是个行之有效的做法。当然，在指导学生按照上述要求进行四步构思的时候，还必须提醒学生充分认识所供材料的重要性和制约性，指导学生掌握抓住材料的实质、提炼中心思想的方法。这样，学生在写供料议论文的时候，便会从根本上掌握谋篇布局的技巧，取得比较满意的成绩。

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