优秀教案--氯气

优 秀 教 案

河北玉田一中 高三化学组 刘建兵

氯气第一课时

一、教学目标： 知识目标：

1、使学生了解卤素在工农业生产、日常生活中的相关应用知识。 2、掌握氯气的物理性质，初步掌握氯气的部分有关化学性质。 能力目标：

1、通过实验引导培养学生形成科学的观察、思考、分析问题和总结归纳能力。

2、通过氯气在工业生产中实际问题的解决 （1） 培养学生的知识运用水平、探究精神

（2） 培养学生的创新意识、创新精神和开放性思维能力 （3） 培养学生环保意识 德育目标：

二、教学重点和难点：氯气的性质及其应用 三、教学方法：

设问激疑—实验探究—归纳总结—案例分析（开放性） 四、教学过程：

在上课前放一段“白毛女”的音乐和电影芭蕾舞“白毛女”扎红头绳片段（共3分钟）

（让学生艺术欣赏的同时，为正式上课作为铺垫）

[引言]课前大家欣赏了一段优美动听的民歌和芭蕾舞片段。请同学们思考一下，其内容为初中语文学习过的哪一篇文章—“白毛女”

大年卅，喜儿仅仅得到二尺红头绳已经快乐无比，但就是这样的快乐也不能长久。

[提问与思考]

当晚发生了怎样的悲剧？（杨白劳不堪剥削饮盐卤而自杀） [德育渗透]

通过旧社会地主对劳动人民的残酷剥削，让学生体会新社会的幸福。由对盐卤组成的探索，引出本章内容—卤素

[阅读回答问题]

卤素的组成元素：氟(F)、氯（Cl）、溴（Br）、碘（I）、砹（At）卤素的原子结构特点：最外层7e [提问与思考]

通过日常生活的了解，同学们对卤素已经有哪些了解？ [学生回答]

[讲解]由教科书的图片介绍氯气的用途，并由此引出对卤素及氯气的学习。

第一节 氯气

一、氯气的性质和用途： 1、氯气的物理性质 [实验与观察]

出示一瓶氯气，随后放入蝗虫，由学生观察、思考并回答问题：氯气的相关物理性质——色、态、密度（与空气的关系）以及氯气的毒性。

（并通过对氯气瓶中蝗虫的观察，引导学生形成正确的气味的闻法：招气入鼻法）

[实验与观察]演示：溶解性实验

在放有60mL的针筒内抽入20mL的水，通过引导学生观察：实验前后的气体体积、液体的颜色等变化，由学生回答氯气在水中的溶解性—能溶于水（1：2）

由以上两个实验形成氯气的物理性质的认识 颜色 状态 气味 密度 溶解性 黄绿色

气体 刺激性气味 比空气大 能溶于水1：2 2、氯气的化学性质 [提问与思考]

由氯的原子结构，请学生分析氯气应具有怎样的化学性质？—强氧化性

由实践是检验真理的唯一标准引出对氯气化学性质的探索 [实验与观察]教师演示：铜在氯气中的燃烧实验

（在实验前向学生提出演示实验中对学生的要求：实验操作；实验现象；实验结论）

[思考与见解]学生回答分析

实验操作：将加热发红的铜丝插入氯气中；反应后向瓶中加入少量水

实验现象：铜丝燃烧；产生棕黄色的烟；加水得到蓝绿色的溶液

实验结论：Cu+Cl2=CuCl2

(在此要求学生说明生成氯化铜的原理；烟与雾的区别；氯化铜固体和溶液的颜色)

[分析]的出氯气的强氧化性

[思考与见解]学生分析 钠与氯气的反应 2Na+Cl2=2NaCl 铁与氯气反应？ 2Fe+3Cl2=2FeCl3

由学生总结出氯气的性质（1）

（一） 金属+氯气→金属氯化物（有变价的呈现高价） [问题提出]

氯气除能与金属反应外,还能发生那些反应?引出性质 2、氯气与氢气的反应

[实验与观察]教师演示氢气在氯气中的燃烧

与上实验相同，向学生提出在演示实验中的相关要求 [思考与见解]学生回答

操作过程 将点燃的氢气在氯气中燃烧

实验现象 燃烧；产生苍白色的火焰；瓶中有白雾产生 实验结论

H2+Cl2=2HCl（在此要强调生成氯化氢的判断） [实验与观察]教师演示氯气与氢气混合见光

学生回答略：实验操作、实验现象、实验结论由学生总结 性质（2）H2+Cl2=2HCl [思考与见解]学生分析回答

1. 氯气在氢气中的燃烧，分析燃烧的定义

2. 在性质2中，由于反应条件不同，反应现象也不同 在已经学过的反应中哪些也存在该问题？ [问题提出]

氯气还能与哪些物质发生反应？（接下来再做一个实验） [实验与观察]

三瓶干燥的氯气中分别加入干燥红纸、湿润的红纸和鲜花，观察现象（氯气瓶中加入鲜花后立即将瓶隐藏起来，先不要给学生观察）

[思考与见解]学生回答

前二者有何现象？—前者无现象，后者红纸被漂白 说明了什么问题？—潮湿的氯气与干燥的氯气化学性质不同—组成不同

氯气的化学性质（3） 氯气与水的反应（氯水） Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸)

[看书回答]

氯水的组成 Cl2、 HCl、HClO、H2O(主要为氯气—淡黄绿色) 次氯酸的性质 见光分解 强氧化性（漂白杀菌）酸性 氯水的保存 避光（棕色瓶的使用） [思考与见解]鲜花在氯气中将发生何种现象？ 为什么？（学生回答略并出示实验结果） 小结：

1． 卤素的组成和结构 2． 氯气的物理性质 3． 氯气的化学性质

问题与见解：（案例分析均为开放性问题，目的在于培养学生的开放性意识） [案例分析]

在某些氯碱化工厂的厂区中，人们往往看到树木枯萎 、树叶

发黄，而工厂附近农田的庄稼长势很差。试分析其原因，并寻找出解决方法。（学生可前后四人一组讨论后回答）

主要原因

（1） 氯气的毒性对植物生长的影响 （2） 次氯酸产生的漂白作用 （3） 土壤的酸化等 主要方法

（1） 关停设备陈旧 工艺落后 污染严重的企业（可介绍国家

对“三小”企业的一些措施） （2） 更新工业设施，采用先进工艺

（3） 植树造林，利用某些树木的特性来减少污染（油松 、

夹竹桃、 女贞、 连翘等）—一举两得

（4） 其他方法：希望从网上或图书馆去寻找相关资料 （教师在分析中应顺势而为，通过治理思想：堵与疏来进行辩证法思想的渗透） [案例分析2]

2001年9月22日上午9：05分，在南京大学化学实验室一个装有氯气的钢瓶发生严重泄漏，气体迅速向外弥漫。如果你恰好在场，面对此种情况（1）你认为可采取哪些手段加以防护和处理？

由学生思考回答（可能的回答）

（1） 逃逸（追问：人的位置；地势；风向—原因？） （2） 身边可使用的物品：潮湿的毛巾（原理） （3） 人的社会责任感（报警110、 120等） （4） 其它

（二） 如果在此场合恰好有酸醋、 肥皂水两种物品，你选用何

种物品进行自我防护？为什么？

原理—下一节课将进行全面系统的分析和认识（悬念的设置）

在上述案例分析中学生可能产生许多其它合理的答案，教师应给予学生充分的肯定，对于一些具有创新的回答更应加以首肯和赞赏，以激发学生的创造意识。

七、[课外作业] 研究性课题:

了解在家庭利用自来水浇花养鱼时通常采取何种措施？并分析其原理。

了解自来水生产的主要工艺流程 化学原理与水的检测指

标（两课题学生自选）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8br3.html