浅析互联网+时代英语教学中翻转课堂的实践应用

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浅析互联网+时代英语教学中翻转课堂的实践应用

作者：解小爽

来源：《校园英语·中旬》2018年第07期

【摘要】在高职英语的教学实践中，由于学生英语基础较差，学习能力不强对大学英语的词汇和语法等方面能力提升空间有限。学生一般都是被动的接受教师在课堂中讲授的知识，课堂教学效率低下。在互联网飞速发展的今天，衍变出很多利用网络的高效教学方式，既提升了学生的学习兴趣，也减轻了教师教学的压力，翻转课堂便是其中的一个典型性代表。本文通过指出目前英语教学中出现的问题，并结合翻转课堂教学模式对现有教学资源进行整合，实现合理设置课程目标，提升学生英语各方面能力，培养学生良好英语思维习惯的目的。 【关键词】互联网；翻转课堂；英语教学；教学模式

【作者简介】解小爽（1981.05- ），女，汉族，山东烟台人，烟台汽车工程职业学院，本科，讲师，研究方向：英语教学。

信息化的飞速发展使全世界的各行各业都进入到了“互联网+”的时代，且在中国“互联网+”的理念已经被纳入到了国家战略中来。虽然传统的教育行业不像IT等行业受到较大的影响，但是对传统教育模式也是一次非常大的冲击，传统教育也在经历着一个具有跨时代意义的转折。大学英语作为一门所有高校的公共基础课程，其在学生求学和择业中的地位不言而喻，如何能将“互联网+”的思维应用到大学课堂，提升教学效率是所有大学英语教师所需要研究的议题。

一、翻转课堂的理念和意义

翻转课堂的教学理念是由美国迈阿密大学率先提出的，由于其教学理念创新性强，教学效果明显，于是逐步向各大教育领域拓展。这种教学模式的核心理念便是减少教师在学习内容上的讲授，调节课上和课下的时间分配比率，将学习的决定权交到学生的手中，使学生更加专注的投入到学习活动中来。在具体的操作上可以采用电子阅读、视频教学、线上讨论等方式作为学生自主学习的主要手段。从教师的角度出发，对每位学生进行个性化的教学过程，提升教学效率，达到理想的教学成果。总之，在互联网+的时代，翻转课堂的应用是将网络的资源进行重新整合，使学生能够得到丰富的课程资源，避免了教师授课的枯燥，彻底颠覆了传统教学的模式，实现教师角色的转换，改变学生的学习状态和学习习惯。 二、目前翻转课堂在英语教学中存在的问题

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