辽师版小学品德与社会五年级下册教案 全册 - 图文

品德与社会课程标准

第一部分 前 言

一、课程性质：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

二、基本理念：1帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 2儿童的生活是课程的基础

3教育的基础性和有效性是课程的追求

三、设计思路 品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

第二部分 课程目标

一、总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、分目标 （一）情感·态度·价值观

1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动勤俭节约的态度。

2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3．初步形成民主、法制观念和规则意识。

4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 （二）能力

1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 （三）知识

1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知识科学技术对人类生存与发展的重影响。

3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。 第三部分 内容标准

1、我在成长、2我与家庭、3我与学校、4我的家乡（社区）、5我是中国人、6走近世界 第四部分 实施建议 一、 教学建议

全面把握课程目标;丰富学生的生活经验;引导学生自主学习;充实教学内容;拓展教学空间 二、评价建议：评价的目的与功能

评价内容1．学习态度。2．学习能力和方法。3．学习结果。 评价的方式和方法

1． 评价方式 采用多主体、开放性的评价。

2． 平价方法;教师观察记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作品评价、个案分析。 三、课程资源的开发与利用：开发多样化的课程资源；用现代化教育技术手段

课 时 计 划

第一单元 我们生活的地球 节数 1揭开地球的神秘面纱—宇宙中的小行星 1引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。 2知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主教学目标 要原因。 3激发学生对地球的热爱之情，体会人类只有一个地球的情感，产生爱护地球、保护地球的愿望。 知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要教学重难点 原因。 课 题 教 学 过 程 教 师 活 动 一、谜语导入 1、出示地球的谜面 2、揭题并板书 二、自主探究 1、出示银河系图片并讲解 都有哪些？ 猜谜语，引起兴趣 了解银河系 星，并掌握八大行星的学 生 活 动 二 次 备 课 2、出示太阳系图片 围绕太阳旋转的星体知道太阳系中有八大行（引导学生了解八大行星） 3、小结：地名称 球只是宇宙中的一个普通的天体，是太阳了解地球只是太阳系中系中一颗普通的行星。 4、为什么只有地球上存在生命呢？ 位置） 星球有没有生命存在？ 6、小结 三、总结拓展 课后请同学们按照教材第5页小实验中要求的那样，来验证一下生命存在的所需要具备的条件，认真做好记录。 板书 宇宙中的小行星 设八大行星： 水星、金星、地球、火星、计 木星、土星、天王星、海王星 教 学反思 一颗普通的行星 通过课前搜集资料共同 探索地球影响生命起源据自己所掌握的知识自 （引导学生认识地球在太阳系中特殊的和发展的环境因素 根5、探讨延伸：宇宙中除了地球外，其他主探究 课 时 计 划

第一单元 我们生活的地球 节数 1揭开地球的神秘面纱—蔚蓝色的星球1 1了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 教学目标 2初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。 3培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 课 题 教学重难点 初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、古诗导入： 师：上节课我们了解到地 球是宇宙中唯一有生命存在的星球，但它 的表面是什么样呢？我想起来一首诗：自由发言 “ 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不 识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁来使学生从数据中体会说说这首诗说明了什么？（出示杨利伟从 “三分陆地，七分海洋”太空拍摄的地球照片） 二、活动： 1、展示世界海陆分布图： 看图回答。 想一想： 1、 通过观察地球卫星照片，你还 的含义。知道地球表面履盖着面积广大的水 体，所以会呈现蓝各种卫星图片 使学生了解人类认识地 为什么说地球是一个蔚蓝色的星球？ 2、色。 交流课前收集到的知道什么？ 2、学生还可观察知道地球是球形状的过程大致可以 一个球体，你知道人类是怎样了解地球的分为以下几个阶段： 天形状的吗？请同学们阅读教材第7---8页圆地方 麦哲伦航海认的内容思考：从古至今，人类对地球形状识的地球形状态 精确的认识经历了怎样的探索过程？ 三、说一说 到了什么？ 测量的地球形状。 畅谈感受 从人类对地球形状的认识过程中，你感悟 板书设计 蔚蓝色的星球（1） 地球上七分海洋，三分陆地，大部分陆地被浩瀚的海洋包围着。 蓝色是海洋色，所以从太空看，地球就是一个蓝色的星球。 教 学反思

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第一单元 我们生活的地球 节数 1揭开地球的神秘面纱—地球上的大洋与大洲 1初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。 2认识地球仪，了解地球东西半球、南北半球的划分及大洲与大洋的分布情教学目标 况。 3初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 1初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。 教学重难点 2认识地球仪，了解地球东西半球、南北半球的划分及大洲与大洋的分布情况。 课 题 教 学 过 程 教 师 活 动 一、激趣导入： （出示地球仪）谁知道我拿的是什么？对 人类来说，地球很大，我们生活在地球上， 不可能观察到地球的全貌，为此，科学家学生分组观察地球仪，们模仿地球的形状，按一定比例缩小后，根据老师的提示自主学制作了一种仪器——地球仪，来帮助我们习，回答问题 了解地球。 在地球仪上又发现了什么？ 学生边看边思考：某大洲面临哪些大洋，某学 生 活 动 二 次 备 课 1、地球仪为什么是可以绕着一根轴转动大洋被哪些大洲包围的？ 2、地球仪上有不同的颜色和符号，着？ 它们都分别表示什么？ 3、地球仪上横向学生通过观察汇报，提和纵向的线是什么？它们有什么作高识图能力和发散思维 用？ 4、揭题：这节课我们就来研究地球能力。 上的大洋和大洲。 二、研讨新知 1、出示大洲、大洋分布图：七大洲、四大洋的位置和名称。谁来说说你看到了几大洲，几大洋，还发现了什么？ 2、观察东西半球的划分图和南北半球的划分图，你可获得什么信息？ 三、畅谈收获 板认识地球上的大洋和大洲 教 书大洲：南美洲、北美洲、非洲、学设亚洲、欧洲、南极洲、大洋洲 反计 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、思 北冰洋 课 时 计 划

第一单元 我们生活的地球 节数 1揭开地球的神秘面纱—美丽多样的地形 1了解地球上多种多样的陆地地形，通过观察图利了解地球上的物种基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。 教学目标 2体会不同的地表形态所造成的不同地区的不同资源与气候条件。 3体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 课 题 教学重难点 了解地球上的物种基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导入 1、同学们，我们生活的这个星 球是那么绚丽多姿，如果鸟瞰人类的栖息 地——陆地，你会发现它拥有美丽而多样 的地表形态。这节课我们来一起研究一根据老师的自学提示认 下。 1、看书自学 真读教材可以同桌互相 2、揭题：美丽多样的地形 二、自主探究 交流，然后回答问题 地球的陆地上有哪几种基本地形呢？ 五 种地形的海拔高低和地表起伏有什么特先以小组为单位交流、点？ 不同的地形地貌使人们的生活、生产整理收集到的资料，然 方式有哪些独特的地方？ 2、美丽的地形 地形的图片及资料，你们收集到了吗？ 后全班汇报并进行简单的评价 拿出课前收集到的相关 课前老师布置了大家查找收集有关美丽 3、小结：地球美丽多样的地形地貌为我资料以多种方式进行交们展现了一幅幅多姿多彩的画卷，这些地流 形地貌使人们的生活变得丰富多彩。 三、拓展延伸 召开“我所知道的世界之最”地理知识交流会 板书设计 美丽多样的地形 五种基本陆地地形： 山地、平原、丘陵、高原、盆地 教 学反思

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课 题 第一单元 我们生活的地球 2课大自然的力量—利用大自然的力量 节数 1初步了解大自然的力量。 2了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展给人类活动教学目标 带来的巨大推动作用。 3通过具体的数据直观而清晰地解释自然现象中所蕴含的无比巨大的能量，使学生学会一分为二地看待问题。 了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展给人类活动教学重难点 带来的巨大推动作用。一分为二地看待问题 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、引入新课 1、你了解大自然的力量吗？ 这些力量会给人类带来什么呢？ 2、揭 题 二、学习新课 中的资料：你知道了什么？ 观察图片，畅所欲言 使1、观察教材第20页的图片与“知识点滴”学生自由回答 2、根据学生的回答小结：刮风下雨、潮学生了解自然界中蕴含起潮落、风雪雷电所有这些自然现象中无着巨大的能量 不蕴藏着大量的能源，从中了解大自然的 巨大力量。 人类的具体事例展开资料收集。 的展开交流活动。 的？ ②在科学技术不断发展的今天，人类又是怎样利用大自然的力量的？ ③你还了解到哪些方面最前沿的科技知识？ 三、拓展延伸 你对人类今后对大自然力量的利用有哪些设想呢？ 板利用大自然的力量 书风力发电、水力发电、太阳能设???? 计 教 学反思 学生根据老师的提示以理，然后进行全班汇报 3、带领学生围绕利用大自然的力量造福小组为单位先交流、整4、结合资料收集与教材第21-22页内容 ①古时候，人类是怎样利用大自然的力量畅谈想法 课 时 计 划

第一单元 我们生活的地球 节数 课 题 2课大自然的力量—感受自然的另一面（地震） 1了解各种各样的自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性。 2了解地震的危害性，了解地震前兆，提升学生对地震这一自然灾害的预测教学目标 与防护能力。 3掌握地震时的自救方法，提升自救自护能力，形成珍爱生命的积极情感。 了解各种各样的自然灾害的危险性与破坏性，掌握地震时的自救方法，提教学重难点 升自救自护能力， 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导入 1、自然灾害都有哪些？它们给人类带来 了哪些危害？ 面对自然灾害，我们又应当怎样做根据自己了解的知识， 呢？ 自由发言 2、揭题：这节课我们首先来探究有关地现在组内交流、整理资震的话题。（板书：地震） 二、探究活动 料，然后按照老师提供的组分别进行汇报，在 1、说到地震，你都了解些什么？ 课前老汇报的过程中，能够简师布置大家收集有关地震的相关资料，下单掌握 面让我们一起来谈一谈。 2、资料汇报 （1）地震的危害 （2）地震的预测 （3）地震的自救 三、自救演练 1、引导学生根据交流的地震自救的方法进行排练，表演，并进行适当的评价。 2、小结 地震自救演练 板书设计 教 地震 学 猪不进圈，鸡鸭飞 反 地震的预测 河水思 冒泡，鱼跃水面 “地光”现象 ???? 课 时 计 划

第一单元 我们生活的地球 节数 课 题 2课大自然的力量—感受自然的另一面（泥石流） 1知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律，爱护大自然的道理。 教学目标 2了解什么是雷暴及雷暴的危害，学会雷电天气的防护方法。 3探究泥石流、滑坡的原因，体会人为因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。 教学重难点 了解什么是雷暴及雷暴的危害，学会雷电天气的防护方法。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、直接揭题，初步感知 1、同学们，这 节课我们来一同探究有关“泥石流”、“滑 坡”、“雷暴”的话题。 灾害 （播放课件：图片，资料介绍） 二、自主探究，深入感知 雷暴三种自然灾害 2、首先我们老初步了解一下这三种自然初步了解泥石流、滑坡、 课前老师请大家收集这三种自然灾害 的相关资料，下面就让我们一起来交流一 下。 1、泥石流 及产生的原因） 2、滑坡 因） 3、雷暴 造成的影响和防护） 三、拓展延伸 下雨天应该注意什么？ 以小组为单位进行整理汇报（三种自然灾害的 救方法??）在探究的过程中体会人为因素也是因之一。 （引导学生交流泥石流带给人类的危害危害、产生的原因、自（引导学生交流滑坡的危害及产生的原造成泥石流、滑坡的原（引导学生探究人类活动对雷暴的发生畅所欲言 板书设计 泥石流、滑坡、雷暴 影响飞机、导弹等的飞行安全 雷暴的危害 干扰无线电通信 击毁建筑物、输电和通信线路 引起火灾?? 教 学反思 课 时 计 划

第一单元 我们生活的地球 节数 课 题 2课大自然的力量—感受自然的另一面（台风、洪水） 1通过具体事例了解台风、洪涝灾害的危害；掌握台风、洪涝灾害的自救与自护方法。 2通过分析台风对人们的贡献，知道事物都有有利的一面和有害的一面，学教学目标 会一分为二地看待问题。 3通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命，关爱他人的情感。 教学重难点 了解台风、洪涝灾害的危害；掌握台风、洪涝灾害的自救与自护方法。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导入 同学们，这节课我们来一起了解 一下台风、洪水两种自然灾害。首先来了 解一下台风。 二、自主探究 （一）台风 大的灾害之一，对于台风你了解多少？ 2、台风的危害 根据课前已有的知识经从危害、贡献两方面进行交流、汇报 1、台风是我国乃至世界最常见、危害最验及收集到的资料分别 3、台风的贡献 （引导学生从危害、贡献进行资料汇报 两方面来了解台风，引导学生学会一分为补充自己所知道的感人 二地看待问题） （二）洪水 事件 掌握简单的自救1、洪水的危害 2、洪灾发生时人们互助的方法 事例（使学生懂得危难中人们团结互助的 收集、查找资料 重要性） 3、洪灾的自救方法 三、拓展延 伸 课后请大家广泛收集资料看我国经常发生的自然灾害还有哪些?举办一期“自然灾害与人类”的手抄报展 台风、洪水 板书 危害：平均每年给我国造成约250亿元的经济损失和600人左设右的人员死亡 计 台风 贡献：对调节全球气候发挥着重要作用 学会一分为二地看待问题 教 学反思 课 时 计 划

第二单元 珍惜人类共有的家园 节数 3课我们的家园—宝贵的自然资源 1了解自然资源与我们人类生活的关系。 2提高学生参加社会实践活动的能力。 教学目标 3理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。 课 题 教学重难点 了解自然资源与我们人类生活的关系。体会“人类只有一个地球”的含义。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、激趣导入 同学们，你们知道吗？我们所生存的地球 不仅有美丽多样的地表形态，同时也给我学生欣赏。 说一说地球们人类提供了必不可少的物质条件，让我为我们的生存发展提供们一起欣赏。（大屏幕播放） 二、探究新知 的？ 了哪些物质条件。 生说说三大资源的概念并举例说明。 1自然资源如此丰富，那它又是如何分类自由发言。 2、家乡有哪些可再生资源和不可再生资分组讨论（结合画面）。 源？（大屏幕补充说明） 3、自然资源与结合课前收集的资料到人类的联系具体体现在哪些方面？ 源泉，举例说明。 理利用资源？ 三、课堂总结 前面介绍。 有哪些收获。 4、丰富的自然资源还是人类发明创造的小组讨论、交流、汇报。 5、人类应如何保护、节约资源，科学合说一说通过今天的学习节约是一种习惯，让我们从我坐起、从身 边坐起，养成勤俭节约的好习惯。 板3、我们的家园 书---宝贵的自然资源 教 学反思 设计

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课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园 4课共同的责任—人类的可持续发展（2） 节数 1知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。 教学目标 2培养学生调查、访问、收集资料的能力。 3增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。 教学重难点 增强学生的环保意识和热爱家乡的情感 教 学 过 程 教 师 活 动 一、问题导入 学 生 活 动 二 次 备 课 人口急剧增长都给人们带来了哪些社会 问题？ 放课件 二、探究新知 思考并回答。 学生欣赏。 介绍相关资料。 调查、采访后从身边实际说一1、人们为了解决这些问题都采取了哪些说。 措施？ 2、怎样认识健康的生产生活方式？ 3、你打算怎样增强自己的环保意识， 解决家乡的实际问题？ 三、课堂总结 我们身边还存在着许多不健康的生活方式，让我们从自身做起，从小事做起，从今天做起。 学生以小组为单位 选择一种现象探究。 板 教 书 4、共同的责任 学设计 -----人类的可持续发展（2） 反思 课 时 计 划

课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园 4课共同的责任—交流会 节数 1知道保护环境要从每一个家庭做起，从每件事做起，从自我做起。 教学目标 2培养学生收集资料、统计、整理资料的能力。 3培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 教学重难点 做到保护环境要从每一个家庭做起，从每件事做起，从自我做起。 教 学 过 程 教 师 活 动 一、导入 学 生 活 动 二 次 备 课 通过前几节课的学习，同学们认识到了环 境保护的重要性。我们要从家庭做起，从 每件事做起，从自我做起。 在水龙头下接一个带刻度的烧杯或其他容器， 二、布置任务 1、算一算粗心能浪费多少将水龙头滴水速度调成水。 每秒2滴，5分钟后看一看容器中有多少水， 2、根据你对家庭用水、用电情况的调查，并计算24小时会滴多完成调查表。 少水。 3、思考一下，自己或家庭中有哪些不良 的生活方式给环境或生态系统造成破表格见第90页。 坏？并为自己的家庭制定一份有关健康、独立完成。 环保的生活方式的细则。 三、课堂交流 交流并评比。 对于表现突出的学生教师要给予适当的 鼓励。 板 书4、共同的责任 （交流会） 设计 教学反思

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课 题 第三单元走进地球村 5课地球上的国家与民族—地球上的国家 1了解地球上的国家及其分布情况。 2了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。 节数 教学目标 3初步认识世界，知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义，初步具有开放的国际意识。 4培养合作意识和团队精神。培养正确的科学发展观。 了解地球上的国家及其分布情况。知道中国是发展中国家。 教学重难点 教 学 过 程 教 师 活 动 一、激情导入，揭示主题 地球是人类赖以生存的地方，这节课老师就带大家走进地球村，共同了解地球上的国家与民族、种族的知识。 二、活动探究，掌握新知 123 学 生 活 动 同学们在地球仪上找一找你知道的国家的位置。 看一看世界人口分布图，了解世界人口的分布情况。 请同学们再结合你搜集的资料，说一说下面的问题。 （1）现在地球上有多少个国家和地区？这些国家分布情况怎样？ （2）领土面积居世界前10位的国家有哪些？你还知道哪些国家的领土面积？ （3）人口数量居世界前10位的国家有哪些？你还知道哪些国家的人口数量？ （4）世界上领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪个？ （5）世界上居住着多少人？世界上人口最多的国家和最少的国家分别是哪个？ （6）亚洲领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪个？人口最多和最少的国家分别是哪个？ 二 次 备 课 三、合作整理，交流汇报 以小组为单位，把你们课外搜集的有关资料或图片加工整理，然后展示出来，介绍给大家。 四、扩展延伸，开阔视野 把课前搜集的有关本节课的文字资料或图片展示出来。 明确发达国家和发展中国家在经济发展水平上的差距。发展中国家，是指政治上已独立，经济上比较贫穷，工业基础薄弱，人均国民生产总值较低的国家，中国属于发展中的社会主义国家。我们要努力学习，为祖国的经济发展贡献力量。 五、总结收获 播放歌曲《让世界充满爱》，结束本节课。 板书设计 地球上的国家 领土面积 人口分布 教 学反思 课 时 计 划

课 题 第三单元走进地球村 5课地球上的国家与民族—地球上的国家 1了解地球上的国家及其分布情况。 2了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。 节数 教学目标 3初步认识世界，知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义，初步具有开放的国际意识。 4培养合作意识和团队精神。培养正确的科学发展观。 了解地球上的国家及其分布情况。知道中国是发展中国家。 教学重难点 教 学 过 程 教 师 活 动 一谈话导入 地球上，被划分为七大洲，四大洋。我们在世界政区图上找一找四大洋，七大洲。 一、拓展新知 1地球是美丽的，它有着迷人的自然景观，还有认为划分的区域与国家，在政区图上，这一块一块的不同颜色的区域代表什么？ 代表不同的国家，那到底世界上有多少个国家？那个洲的国家多？那个洲的国家少？ 2哪些国家面积大？哪些国家面积 小？哪些国家人口较多？ 3国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的。每个独立的国家都有自己的象征，国家的象征都有什么？ 4．有时一座有名的建筑，一处美丽的风景也会成为一个国家的代名词。谁举个例子？ 5．最近几天，世界上又发生了哪些大事？这些大事发生在哪些国家？ 6．刚才我们了解了这么多国家，现在我们进行个小小的擂台赛。 投影：擂台赛。 三小结：其实还有很多这样有意思的别称。比如：美国被称为“汽车轮子上的国家”；澳大利亚畜牧业特别发达，所以被称为：“骑在羊背上的国家”等等。同学们课下继续了解。 四、总结收获：通过这节课的学习，你都学会来什么？ 学 生 活 动 非洲53；亚洲48；北美：23；欧洲43；南美12；大洋洲14 看P60面积前六位的国家。学生读一读。 第7是哪个国家？在书上找找看。猜一猜。 印度 阿根廷 哈萨克斯坦 苏丹 （国旗、国格、国徽、首都） 学生说一说： 标志性的建筑的名字，在哪个国家，在那个大洲？ 竞赛 二 次 备 课 板书设计 地球上的国家 擂台赛 教 学反思

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课 题 第三单元走进地球村 5课地球上的国家与民族—地球上的国家 1了解地球上的国家及其分布情况。 2了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。 节数 教学目标 3初步认识世界，知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义，初步具有开放的国际意识。 4培养合作意识和团队精神。培养正确的科学发展观。 了解地球上的国家及其分布情况。知道中国是发展中国家。 教学重难点 教 学 过 程 教 师 活 动 一、合作整理，交流汇报 学 生 活 动 二 次 备 课 把你们课外搜集的有关资料或图片加工整 理，然后展示出来，介绍给大家。 以小组为单位，把课外搜二、扩展延伸，开阔视野课前搜集的有关本节集的有关资料或图片加工课的文字资料或图片展示给全班同学。 整理，然后展示出来，介1世界各国根据其经济发展水平和贫富状绍给大家。 况，通常分为发达国家和发展中国家。发达国明确发达国家和发展中国家，一般包括西方主要资本主义国家，主要是家在经济发展水平上的差距 指1960年成立的经济合作与发展组织的24个它们是：美国、法国、英成员国。 国、日本、德国、加拿大、2发展中国家，是指政治上已独立，经济上意大利等国家。发达国家比较贫穷，工业基础薄弱，人均国民生产总值主要分布在欧洲、北美洲、较低的国家，绝大多数是第二次世界大战以后大洋洲，亚洲只有日本是新独立的亚非拉国家，也包括东欧一些国家。 发达国家。 3中国属于发展中的社会主义国家。 目前，发展中国家与发达4发展中国家可分为中等发达国家、初等发国家之间的经济存在相当达国家和欠发达国家，按其经济发展的特点大大的差距。我们要努力学致有四种类型：新兴工业国家、石油输出国家、习，为祖国的经济发展贡原料输出国家、最不发达国家。少数石油输出献力量。 国人均收入虽比某些发达国家还多，但按其经 济的发展水平和程度，仍属于发展中国家。 五、总结收获 播放歌曲《让世界充满爱》，结束本节课。 板书设计 地球上的国家 中国是发展中国家。 教 学反思

老师希望你们将是它的享受者和创造者。 学生交流 板书设计 6环球采风 —美丽多样的服饰 教 学反思 课 时 计 划

课 题 教学目标 教学重难点 第三单元走进地球村 6课环球采风—绚丽多彩的节日 节数 1、通过对不同国家传统节日的介绍，使学生掌握有关节日文化的知识。 2、通过让学生搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。 3、教育学生珍惜节假日的时光，学会充分利用、合理安排节假日，培养他们从小热爱生活的情感。 通过不同国家有关节日文化知识的介绍，培养学生关爱他人、从小热爱生活的情感。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、 导入教学 你们喜欢过节吗？世界各地每到节日来临时，人们都以自己独特的方式来庆祝。人们庆祝节日的场面各异，形式多样。 二、 教学活动 活动一：不同国家的节日 1、课件出示各国庆祝节日的场面， 2、你还知道哪些有特色的节日？讲给同学们听听。 活动二：探究与思考 1、课前，指导学生查找资料了解世界各国的传统节日。 2、汇报结果：向同学们介绍你知道的节日，以及节日名称、日期。 活动三：了解各节日的来历。 1、圣诞节的来历。 2、母亲节的来历。 3、儿童节的来历。 活动四：介绍世界各国千姿百态的儿童节。 课件出示各国的儿童节，从中领略儿童节的形式各异，趣味盎然。 三、 作业设计 假设今天就是母亲节，用你们的实际行动为妈妈做些什么，向妈妈表达感激之情。 板教 引导学生观看： 春节、西班牙斗牛节、狂欢节、圣诞节。 说一说在这些节日到来时人们是怎样庆祝的，心情如何。 学生交流各自搜集的资料，并把结果填在82页的表格中。 阅读“相关链接”，了解圣诞节、母亲节、儿童节的来历，着重理解每个节日形成的历史背景，并知道确定每个节日的意义。 设计作业 书设计 6、环球采风 —绚丽多彩的节日 学反思 课 时 计 划

课 题 6课环球采风—奇特的民居 第三单元走进地球村 节数 教学目标 了解世界各地民居特色及与当地地形气候文化等方面的联系 教学重难点 民居特色及与当地地形气候文化等方面的联系 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 教 师 活 动 一、我们的祖国地大物博，“百里不同风，拓展阅读。内蒙民居─千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，─蒙古包毡包是我国蒙在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这古族、哈萨克族、塔吉是哪个地方的民居？今天我们要走出国门去看看世界不同的民居。 二、探究新知 1．出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。 2.研究世界各地民居的不同内容： 克族等民族牧民居住的帐篷，一般为园形，古代称“穹庐”“毡帐”。 西藏民居──藏南碉房。 东北民居──吉林-蒙 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文古族马架房。 化内涵当地地形气候等几方面思考，各地北京民居──四合院。 民居为什么被誉为“奇特”？ 3、拓展阅读中国的民居 4布置作业： 上海民居──上海“石库门”房子。 陕北民居──窑洞。 选择你感兴趣的一枚民居，上网查询有台湾民居──台湾民居关资料，了解民居的成因、建筑特色、流的基本形态是三合院、传价值和与之相关的历史传说与民间故事。 三、总结下课 板书设计 6、环球采风 —奇特的民居 四合院。 浙江民居──浙江民居-黄岩天长街住宅。 教 学反思

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