《想别人没有想到的》基于标准教学教学设计

更新时间:2023-05-28 02:07:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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人教版小学语文第六册第三单元《想别人没有想到的》教学设计

基于标准的教学设计

想别人没有想到的

(小学语文第六册第三单元)

新郑市新村镇吴庄小学

代 改 花

人教版小学语文第六册第三单元《想别人没有想到的》教学设计

《想别人没想到的》教学设计

设计者:新郑市新村镇吴庄小学 代改花

教材版本:人教课标版语文三年级下册第三组的略读课文《想别人没有想到的》。 课程标准摘录:课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习的学习方式和三年级学生心理发展的特点,初步学会默读。能对文中不理解的地方提出疑问。

教材分析

《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。

《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多骆驼的头,小徒弟虽然只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼的情境,让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心,插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实意义,学生读后能从中受到启发和教育。

学情分析

三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力,能在阅读时围绕课文的主要内容,提出问题,能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中,学生初步掌握了诵读品味的方法,能边读边想,抓住文中重点句来体会课文表达的意思。在这里我将继续采用上述方法进行本课的学习。

学习目标

1.学生借助拼音,能够正确读出7个生字读音:召(zhào)集,骆(luò)驼(tuo),连绵(mián),起伏(fú),若(ruò)隐若现,恰(qià)好。

2.学生通过自学、合作学习,能够理解画师最后说的那段话。

3.学生通过诵读品味三个徒弟不同的画法,能够体会小徒弟为何会被画师称赞。

4.学生能够在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。

学习重点、难点:

课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。 教具、学具准备: 教师准备:

1.写有生字词的小黑板。

2.收集一些“想别人没想到的”例子。 3.布置学生预习课文。 学生准备: 1、预习课文。

2.收集一些“想别人没想到的”例子。

教学设想:在学习中让学生在自学过程中质疑、讨论、交流,让学生成为课堂的主人,初步培养学生的自学能力。

教法:

情景创设法、引导点拨法、资料补充法。 学法:

自主、合作、探究学习方法,品读感悟法、收集信息法、质疑讨论法。 评价设计

1.通过默读、指名读、齐读,结合同学、老师的评价与点拨,落实目标1,达标率90% 。 2.通过自学、朗读,合作学习,推敲揣摩重点词句的含义,理解文章表达的思想感情,落实目标2,达标率85% 。

3.通过对比探究,诵读品味, 体会小徒弟的妙处。落实目标3,达标率90% 。 4.通过拓展资料,扩大阅读面,体验创新。落实目标4,达标率92% 。 学习安排

1课时。 学习过程

(一)、情趣导入,引出课题。

1.(出示一张白纸)同学们,如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画?(学生自由作答)

人教版小学语文第六册第三单元《想别人没有想到的》教学设计

2.大家说的都有道理。下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题:想别人没想到的,齐读课题。)

[设计意图:利用一张白纸让学生展开想象,怎样画的最多,激起学生的学习兴趣。]

(二)、感知课文,简单讲述。

1.让学生默读课文,再熟悉故事,并加深对生词的印象。

[设计意图:是要让学生养成快速默读的习惯,并能准确把握课文中的重点词语。] 2.朗读生词(小黑板出示),并运用词语简单地讲述故事

[设计意图:是考虑到后进生,因为生词对他们来说是最重要的,认真就不难,所以我选择几位成绩不怎么好的学生,让他们在课堂中也有一次表现的机会;而简单讲述故事,则是考虑到成绩比较拔尖的同学,能够锻炼口才,学会复述课文。]

(三)、抓住重点,深入探究。 1.抓住三个徒弟画画结果的句子。

(画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。)

2.学生针对上面两句话,自由提问。

[设计意图:是考虑到这是一篇略读课文,要求学生要自己去发现问题。] 3.根据问题研读课文

①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画? ②知道小徒弟是怎么画的?

③根据小徒弟所画的,我们来猜测一下,小徒弟画之前是怎样想的。 如果我在画纸上画满骆驼,__________________

我要________________,这样才能给人感觉到骆驼的多。

[设计意图:这是让学生自己解决自己提出的问题,自己去寻找答案。] 4.重点知道画师的话。

(四)、结合生活,拓展延伸。

1.讲述在生活中,我们有遇到这样的事情吗?有想别人没想到的吗? 2.师:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。 师讲述《踏花归去马蹄香》故事,请学生选择。 (五)、总结道理: 师:创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事) (六)、板书设计:

12想别人没想到的事

大徒弟——用细笔画满 二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意

(动脑、创新)

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/8aa4.html

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