浅谈农村小学英语教师应具备的素质

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浅谈农村小学英语教师应具备的素质

作者：张礼

来源：《都市家教·下半月》2014年第02期

【摘 要】小学英语教育教学的质量和水平取决于教师的素质、能力、水平。目前农村小学英语教师大都存在着数量严重缺乏，素质偏低，优秀师资流失严重等问题，不仅影响素质教育的开展、教育教学质量的提升，也严重影响了学生的健康成长。按照教育发展的规律，学校之间、区域之间教学质量和办学水平上的差异，关键在于师资水平上的差异。所以，对农村小学英语教师来说，应当从提高自身素质和综合能力出发，适应新时期社会的要求和农村教育的发展。

【关键词】小学英语；教师素质

我认为，作为一名小学英语教师必须具备四方面的素质：教育专业精神，即师德（愿教）；英语专业技能，即学科知识 （能教）；教育专业知识，即教学技术（会教）；教育教学信念，即“专业理念”。 一、教育专业精神

教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，教书育人，为人师表，是教师的本质要求和职业体现。教师具备热情、诚信、公正等优秀的人格魅力和职业道德魅力，会使学生对教师产生信任感和崇拜感，有助于形成学生良好的情感态度和价值观等优秀品质。只有教师自身具有较强的艺术感受力和审美自觉性，才能积极引导学生去发现和欣赏英语的形式美、意境美。而小学生自身和小学生学习英语又有其独特性，这就需要教师对学生要有更多的关心、耐心和爱心，具有献身教育事业的无私奉献精神。 二、英语专业技能

英语专业技能的培养是基于英语专业知识的学习。为了实现《小学英语课程标准》（以下简称《课标》）提出的小学英语教学理念，对于在农村从事小学英语教学的教师来说，我认为应该具备以下专业技能：

（1）系统的英语专业知识。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，英语教材也比较简单，但教师如果没有扎实系统的英语专业知识是很难胜任教学工作的。小学英语教师流利的口语，纯正的语音语调对小学生学习英语很重要，另外英语国家文化，尤其是小学生感兴趣的西方节日、传统习俗和生活方式等方面的文化，对它们深入的了解和掌握，能很好的培养小学生学习英语的兴趣和积极性。

（2）标准纯正的语音语调。教师教学中是否具备正确的语音语调对小学生学习英语影响深远。教师语音语调标准、流利、地道、动听，无形中会对小学生学习英语起着熏陶作用，对

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