xx中学课堂教学改革汇报材料与XX乡党委中心组学习情况总结汇编

xx中学课堂教学改革汇报材料

一、xx中学课堂教学改革背景。 1、国际背景：

世界银行于1995年发表了一份有关基础教育的政策报告书，题为《教育的重点与策略》。报告书第一章有这样一段话：\教育对经济增长是有贡献的，但教育本身不会产生经济增长。最大的增长来自人力与物质双方面的投资，而这些投资又必须发生在有关的市场与生产要素的经济制度之中。要有这样的市场，又必须有稳定的宏观经济、畅顺的劳动力市场，而且对国际贸易与科技交流开放。\

这份报告，一方面是劳动力供求的急速变化对教育带来的冲击。报告书中说，经济和贸易的国际化、资讯科技的高速发展，再加上大幅度的移民，使劳动力的结构不断变化，都对教育造成了挑战。报告书认为冲击主要来自两方面。一个是个人的职业变换将更加频繁。一个毕业生一生中，从一而终地从事一种职业的情况已经愈来愈少，即使在同一职业中，工作的性质也会不断改变。因此，劳动力的适应能力，比以往任何时候都更重要。也因此，提高个人的适应能力，成为教育的重要使命。为学生提供一生受用的生活技能已是陈腐观念。

另一方面，培养学生基本能力更重要。由于知识的急速积累，要希望在学校学习中把知识和技能尽多地塞给学生，也变得不合时宜。相反，在学校中学到的知识数量已不是最重要，让学生掌握学习的能力反而会令学生一生受用不尽。报告书因而提出，培养学生一些最基本的能力（如语言、科学、数学）、也应该培养将来在工作中应有的态度。

纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，特别从我国是人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应答未来的挑战。

xx中学地处房山区边远地区，学校的硬件设备和师资力量在我区都相对薄弱，在国家和社会对教育提出越来越高的要求的今天，进行教育教学改革实在是我校势在必行的必然选择。

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2、师资背景：

xx中学现有一线教师八十多人。其中年轻教师居多。四十岁以下的教师占到全体一线教师的近百分之九十，而三十岁到四十岁之间的老师占到全体一线教师的不到百分之十五。这一年龄比例就意味着教师队伍中段时间内不可出现很多经验丰富的教师提高教育教学质量。但是由于信息的闭塞，教师仍习惯于旧有的教学观念和教学方式，对新的教学理念和课改精神了解不多，体会不深，改革的动力不足。所以，在我校要想短时间内提高教育教学质量，唯一的出路就是进行教育教学改革。

3、生源背景：

xx中学的学生主要来自琉璃河镇东南原南召地区的十四个自然村。这地区紧急状况落后，学生家长的平均文化水平偏低，绝大部分学生是初中或小学毕业，对学生教育的重视程度和辅导学生的能力都远不及其他地区。致使升入初中的学生学习基础良莠不齐。一般来说，新初一的学生在入学复试中，都有一半左右的学生总分不及格。

基于以上几种原因，xx中学决心以课堂教学改革为突破口，提高教师队伍的整体素质，提高教学质量。今年秋季，南召中学按教委要求，在初一年级开始使用新教材。以新的课程改革为契机，组织全校教师广泛的学习新的课程改革精神，立足课堂，着眼学生，开始xx中学的课堂教学改革。

二、xx中学课堂教学改革的领导机构： 在开学初，

我校经过深入研究，广泛研讨，决定以课堂教学为突破口，扎扎实实搞好课堂教学改革。为此，学校成立了以校长组长，以教学干部为组员，其他各部门协同工作的课改工作格局。

另外，在以往一年多的时间的学习、思考、研究、讨论、反思、总结的基础上，经过反复推敲、多方借鉴，于今年开学初，确立了我校课堂教学改革的方案——《xx中学课堂教学模式》。这一模式，以建构主义理论、差异教学理论和现代评价理论为理论支柱，力图在教学中，解放主体，突出主体、发展主体。他从学生的学习氛围、学习时间、学习手段、学习方式等方面都做了明确的规定，对教师的课堂教学提出了“在教学中，教师是学生学习活动的组织者、参与者、引导者、促进者，学生是主体，在教师的指导下能动的进行学习

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活动”的明确要求。针对我校教师年龄结构的特点，在这一教学模式中，我们采取让教师设计教学导纲的措施，让教师依据课堂教学任务在课前设计导纲，指导学生依据导纲自学，课上按着教学步骤指导学生沿着导纲自学、互学，课下以导纲为复习资料进行巩固提高。

三、xx中学课堂教学改革的工作进程：

1、开学初，学校领导和教师一起学习新教材，比较新教材于原教材的异同。做到心中有数。经过分析比较，我们认为，新教材的选材、编排设计，是以学生的认知规律和发展曲线为主线，将学生的可持续发展作为中心工作的。其中语文教材变动最大，它充分体现了教材是教师教育教学计划与学生健康发展的媒介的这一特征。数学教材初一看似乎没什么变动，只是还是那一点知识，只不过安排的次序调整了一下，然而最后我们达成共识，正是这一调整恰恰体现了培养学生的探究精神和创新精神的课改意图。其他学科不再一一举例。总之，通过分析新教材的“新”字，教师在熟悉教材的同时，初步摸索出了教学工作的指导精神。

2、为了使教师更快的接触到新课改的精神，学会使用新教材的办法，我校克服一切困难，保证初一年级老师的外出听课和进校的教材辅导。督促教师按时参加十五继续教育的新课程培训，并组织相应的有关提高教师素质的校本培训。

3、在开学两周内完成了对新课改的背景的研讨学习，随后印发了《xx中学课堂教学模式》做到人手一份，组织教师学习领会这一教学模式的指导精神和实施这一模式的具体方法。

4、组织教师到窦店中学参加新课程改革的公开课活动。回来之后，研究讨论课改的精神，体会我校制订的课改模式。

5、分三次组织年级备课组长作公开课，不断学习，不断研究，不断实践，不断改进，正在逐步的将新的教育观念传播下去，正在使新的课堂教学模式逐渐的推广开来。

四、取得的经验和存在的问题：

经验谈不上，我们学校基础薄弱，师资力量差，与其他兄弟学校笔，我们的课改工作动手晚。我们觉得要想切实做好课改工作，首先要有领导的全力支持和高度重视，只是一项工作得以顺利开张的有效保证。其次，课改工作需要全体教师从思想上、行动上达成共识，步调一致的研究课堂，改革课堂。第三，在我们乡属薄弱校进行新的课堂教学改革，应遵

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循“走出去，请进来” 的原则，采它山之石以攻玉，才会取得更好的效果。

尽管我们付出了巨大的努力，但我们在进展的过程中仍发现了不少的问题。例如：教师在课改过程中思想转变很慢，尤其是教龄相对较长的教师，现在都在教研组长的工作岗位上，在使他们的教育观念转变的过程中去时遇到了不小的阻力，而这又是强权无法左右的事情。还有，我校的学生一直以来都是在传统的教育思想下成长，现在让他们自主学习，主动参与，学生很长一段时间不适应，部分家长也持怀疑的态度。等等。

五、工作设想：

针对这一过程中出现的问题，我们将采取如下措施：

1、 继续加大对教师的培训力度，通过网络和购置书籍等形式提高教师的理论水平。

2、 争取在有机会的情况下，请有关专家到学校作报告，解决教师在课改过程中出现的疑难问题。

3、 做好学生家长的动员工作，逐步提高家长的认识，使学生和家长能够与学校步调一致的进行新的课改工作。

我想，经过一段时间的摸索努力，我们的课改工作一定会取得突破性的发展，课改工作一定会促进学校的管理和教学质量的提高。

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XX乡党委中心组学习情况总结

中心学习组总结

今年以来，在县委、政府的正确领导下，乡党委中心组进一步推进理论武装工作，切实加强理论学习的规范化、制度化建设；紧密联系我乡发展的实际，坚持学以致用。不断丰富学习内容，改进学习的形式和方式，充分发挥党委中心组理论学习的示范带动作用。为实现兴马率先发展、全面建设小康兴马的战略目标提供强有力的思想保证、智力支持和舆论环境。现将今年乡中心组理论学习情况总结如下：

一、认真制订了学习计划，突出一个核心，做到三个结合

年初，根据县委宣传部的具体部署，结合我乡的实际，拟出了乡党委中心组学习计划。今年的学习计划主要突出一个核心，做到三个结合。

1、把学习“三个代表”重要思想作为县委中心组学习的核心内容。

“三个代表”重要思想是运用马克思主义最现实、最生动的教材。今年中心组学习的核心内容就是学习“三个代表”重要思想。因此，在安排学习计划时，把学习“三个代表”重要思想贯穿于中心组学习的全过程。把学习“三个代表”重要思想同学习经济、政治、文化等方面的知识结合起来，努力提高运用理论分析和解决实际问题的能力。

2、把学习贯彻中央、省、市、县重大决策，树立科学发展观，同实现我乡新跨越结合起来。中心组学习紧紧围绕全乡工作大局，围绕中央、省、市、县的重大决策和重要战略部署来进行。因此，把全面准确深入学习领会中央、省、市、县一系列重要会议精神，做为一项十分重要的任务贯穿于学习安排中。认真学习领会党的重大方针、政策；认真学习领会中央、省、市、县各项会议的基本要求、方针、政策，重大决策和工作部署，增强全力实现我县新跨越的积极性、主动性和创造性。

3、把学习坚持立党为公、执政为民，同始终保持共产党员先进性结合起来。立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质要求，也是保持共产党员先进性的具体体现。因此，把学习领会和实践立党为公、执政为民，保持共产党员先进性这个本质作为重要内容。按照胡锦涛同志提出的为民务实、清廉的要求，切实转变作风，树立正确的政绩观，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。今年，乡党委学习中心组紧紧抓住了保持共产党员先进性教育，全体中心组成员切实摆正了位置、务实了作风。

4、把学习加强党的领导班子建设，同提高党的执政能力建设结合起来。乡党委中心组学习与各项工作紧密结合，始终围绕提高领导干部理论素养，提高领导水平和决策水平，增强领导班子的凝聚力和战斗力来进行，切实提高了党的执政能力。 二、坚持了中心组学习制度，学习方式、方法有所创新

为使党委中心组学习步入制度化轨道，我们建立健全了学习制度，并结合兴马的实际，制定了《中心组学习制度》，从而保证各项学习任务落到实处。

1、保障了充分的学习资料。根据学习需要，及时征订、购买了理论书籍以及辅导材料、音像资料等，及时收集整理相关报刊资料，推荐一些有价值的理论文章、社论、评论等，供中心组成员参考。如《信访条例》的学习，中心组成员每人配备了一本《条例》；保持共产党员先进性教育购买了大量的音像资料，同时为中心学习组成员购买了江泽民文选等一

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系列学习资料。

2、搞好了专题调研。每次学习前，都要求中心组所有成员密切联系国际国内形势和全乡工作大局，结合我乡发展稳定的实际，围绕全局性、战略性、前瞻性的重大问题，设计调研选题，提出调研方案，认真开展专题调研。如《中央一号文件》学习前，所有中心组成员都深入村进行调查，找出了存在的突出问题，在学习中都得到了一一解决。

3、做好了充分的会务准备。每次学习都根据学习计划和学习情况，提出集中学习的建议方案，经中心组组长审定后，及时协调好集中学习的时间，并聘请有关专家和领导作学习辅导，落实重点发言人，拟发学习通知，准备学习资料，严格考勤登记，做好会议记录。

4、保存了学习档案。每次中心组学习的学习请示、集中学习通知、学习材料、学习记录、学习考勤、发言提纲、学习综述和体会文章都存入了中心组学习档案。 三、坚持理论联系实际，把学习成果体现在指导实践、解决重大问题上

中心组学习对于统一思想、总结经验、完善决策、推动实践具有重要作用。中心组在学习时，始终围绕中央、省、市、县委重大决策和部署，把研究解决本地区突出矛盾和问题，作为中心组学习经常化的任务和要求，使学习内容更加充实、更加丰富，学习成果有利于转化为发展的新思路和各项措施。例如：通过学习市、县党代会精神，制订出了科学的“十一五”发展规划。通过学习“立党为公、执政为民”的论述，制定了一系列推进服务新政府建设的规则和措施。通过学习《信访条例》，切实解决了我县信访工作中存在的突出问题，有效地维护了社会的稳定。同时，中心组坚持理论联系实际，加大了理论调研的力度。今年，中心组成员共完成调研论文12多篇，其中有不少文章具有较高的理论深度和实际指导意义。中心组成员共发表理论文章4篇，完成调研课题5个。

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