学校教育优秀政研论文集

育人论坛（2007年）

春风化雨

——平职学院07年优秀政研论文集 序

仵自连：教育即生长

学院首届育人论坛

1.计算机系孟庆兰：爱心助你成功

2.基础部李璟：新时期高校辅导员的角色定位 3.服装艺术系赵莉：谈高职院校美育教育

4.资源开发系尹锦锋：全心奉献铸就无悔青春 5.中专部张健：中职生的心理教育不容忽视

6.机电工程系彭新荣：做好高校班主任工作的几点思考

7.机电工程系吕恒志：高校团组织参与学生政治思想教育之管见

8.学工部孟兆文：万丈高楼重在基石---谈新时期我院辅导员工作创新 9.自动化系谭胡鑫：我当辅导员

专题研究

1.仵自连：以学生为本 构建和谐校园

2.郑运廷：扎实做好“六项工作”，努力开创示范院校建设新局面 3.郑运廷：发挥导向作用 建设和谐校园

3.王任远、海素兰：新时期女工委员会突出维护职能与探索工作新路的思考 4.宋文吉 张炎：高职院校学生公寓管理工作的探索 4.张立方：做到“三个善于”为开展好工作创造条件 5. 盛德先：落实科学发展观 建设和谐小康社会

6. 白军峰：浅谈当前如何弘扬和培育大学生的民族精神 7. 匡予生 孟兆文：新时期高校辅导员工作刍议

8. 张立新：整体构建学校、家庭、社会德育体系提升高职院校德育工作水平 9. 张立新：主题教育，新时期党的作风建设的伟大创举 10. 魏宏伟：落实“三贴近” 做好我院宣传思想工作 11. 徐冠军：谈高职院校的形象建设 12.刘拴榜：把握自己，拒绝诱惑

13.李会超：加强大学生党员发展过程中三个环节的教育培养 14. 任国玺：浅析大学生思想政治教育新途径

15. 陈廷祥：创建全国示范性学院过程中饮食公司职工思想行为的分析与对策 16.王宝才思想政治工作 后勤规范化建设的有力保障 12. 李金磊：关于思想政治课作用发挥的思考

13. 李宜春：论网络信息时代下的高校思想政治工作 14. 岳彤：网络对大学生思想道德的影响及其对策研究 15. 贾群：高校思想政治教育要针对大学生的思想实际 16. 卫岩伟：网络对大学生思想道德的影响及其对策研究 17. 刘春生：与时俱进 切实加强新时期离退休党支部建设

18. 查丁杰：高职学生心理偏差分析及对策初探 19. 温福星：运用激励机制做好学生思想工作 20. 李俊堂：高职院校思想政治教育内容创新

21. 谭胡心：大学生网络思想政治教育模式的研究

22. 王艳霞：浅谈新形势下如何做好高校学生的思想政治教育工作 23. 张宏：学分制条件下的高职院校德育工作创新 24. 白东升：浅谈如何培养学生健康的心理品质

25. 杜暖男：浅谈新时期高职院校学生干部队伍的建设 26. 樊 继：浅谈如何转化“后进生”

27. 樊建文：网络对大学生的影响及对策研究

28. 马莹莹：全面落实以人为本，积极构建和谐校园 29. 孟庆兰：高职院校的学生特点与管理方法 30. 孟庆兰：论班级管理中的师生关系

31. 杨立峰：对新形势下高职院校辅导员工作的探讨 32. 余斌 刘宏培：信息网络时代的大学德育教育

33. 贠亚男：浅谈大学生宿舍文化建设对学院内涵建设的影响 34. 张麦玲：高职学生工作存在的主要问题及对策 35. 周昕：高等职业院校实施导师制的探索

36. 鲁 佳：关于做好班级管理工作的几点体会 37. 李东良：多管齐下，做好班级管理 38. 王 超：班级管理之我见 39. 张 君：浅谈班级管理艺术

40. 边兵兵：我院04级矿山工程专业毕业生为什么能够实现高就业率 41. 彭新荣：做好高校班主任工作的几点思考

42. 李风云：对大学生心理健康教育问题的分析与研究 43. 江桂兰：简论当代大学生思想政治教育工作创新 44. 罗 冲：师爱是大学生思想政治教育的基石 45. 吕恒志：高校思想政治工作的创新策略 46. 闫巧枝：班主任工作体会点滴

47. 李 明：关于班级学生管理工作之拙见 48. 孔祥文 孔亚非：浅谈“爱”与辅导员 49. 沈志勇：对高校辅导员队伍建设的再思考 50. 张荣华：浅谈班级管理艺术

51. 付正大：用真情去沟通，用爱心去感动 52. 郝亚菊：浅议当代辅导员应具备的能力 53. 彭 东：浅析辅导员的工作方法

54. 孙亚洲：如何打造一只过硬的班级管理队伍 55. 张振华：论班主任应具备的素质

56. 张 健：班主任工作的关键是把握分寸 57. 李宏慧：德育工作的艺术化

58. 梁坤乾：关于加强师德建设的几点思考

59. 刘 平：加强思想政治工作，构建和谐大学校园 60. 刘建霜：浅谈班主任的“教育” 61. 杨肖娜：浅谈班主任工作的体验

62. 柴 栋：浅谈高校基层党组织建设 63. 李晓燕：浅谈怎样教学生学会做人 64. 贾晓峰：我对班主任工作的几点体会

65. 孙 冰：浅谈心理学原理与大学生思想政治工作 66. 马宪超：怎样做好班主任工作 67. 夏 焱：做个轻松的班主任

68. 郑兴莲：学生不良学习心理分析及对策的探讨 69. 张金枝：浅论高校教育成本与核算方法

70. 史翠华：浅谈医疗保险制度改革的难点与对策

71. 张朝阳：加强大学生思想政治教育 构建和谐社会

72. 李 腾：加强和改进大学生思想政治教育的社会环境研究 73. 胡春娟：把握邓小平教育思想促进教育发展

74. 赵玉坤：把握职业道德的特征、提高职业道德教育的效果 序

“教育即生长”

卢梭说：“教育即生长。”

是的，教育就是要发现并琢出璞玉最具光彩的一面，就是让每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把知识灌输进一个容器里。懂得了这个道理，也就明白了教育应该做什么事。智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值。孔子主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。如果只是适应现实，要教育做什么！教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。

今年，是我院建设国家示范性院校至为关键的一年，每一个平职人为之付出了艰辛的劳动和不懈的努力。但萦绕在我心中有一个问题，那就是我们的建设、我们的发展最终目的是什么？答案可以是多种，但有一个答案是必须明确的，那就是促进学生的成长，促进学生的发展，这也理应是教育主旨和本义的回归。

这里，令我欣喜地看到的是，我们可爱、可敬的老师在用心“授业”的同时，把更多的用心和更多目光关注了当代大学生的心灵：他们的烦恼和快乐，他们的为人与为己。

大学应是大师云集之地，那就让我们都努力成为大师吧，让青年学子在魅力平职的熏陶下茁壮生长，不仅仅是知识、不仅仅是技能、不仅仅是对现实和社会

的适应能力，更主要的是促进他们精神能力的生长，促进他们产生优秀的灵魂和头脑，以自由的心灵实现对未来创造。

在学院2007年政研会优秀论文结集付梓之时，邀我说几句话，我谨把心底的一点感悟讲出来，与各位同志共勉。

仵自连 2007年11月30日

育人论坛

爱心助你成功

计算机系 孟庆兰

自2001年9月被学校安排到系做辅导员工作至今，已经有七年的时间了。弹指一挥，往日的大事小情遥远又熟悉地成为内心深处的珍藏。虽然取得了一点点成绩，对辅导员工作和学生工作有了一点的体会和认识，但与规范化、标准化的大学生思想政治者有一定差距，从而在内心从未切断过对工作的探索和追求。一点心得，一份体会，来自自身，也来自所有的工作同仁。 从事辅导员工作多年，我深深体会到辅导员工作应该是一所学校德育工作的最前沿，德育工作是一项庞大的社会工程，但同时又是零零碎碎的，是一项长期细致的工作，是一项“润物细无声”的工作，是一项耕耘在今朝，收获在未来的工作。因而急功近利者做不来，好大喜功者做不来，满腹私心者做不来，思想贫乏者做不来，缺乏爱心者做不来??因而， 在工作中我非常注重充分体现辅导员自身的人格作用。我认为人格力量是搞好德育工作的重要保障，要使学生树立坚定的世界观、人生观和价值观，教师自身首先要树立正确的思想和坚定的信念。注重提高自己的思想教育水平，更注重通过言传身教，以无言的人格力量教给学生做人的道理，传承给了学生终身受益的良好品德。 理的启迪

我认为，一个辅导员要想带好一个班，需要高度的工作艺术，要能正确处理抓整体与抓个别、抓先进与抓后进等方面的关系。我所带的班，在班风建设上一直处于我系领头羊的位置，几乎每一学期都被评为学校的优秀班级，这都得益于这一理念。比如，在纪律上我积极主张民主专政，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，这是一定要坚守的原则。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生不满意，那么辅导员在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是抓整体与抓个别的关系。我的班上有一名男生，有一次被班干部批评之后作出了反应很强烈，觉得班级的纪律实在是太严了，我当即对这名同学违纪的事情做了处理，当晚就留他长谈，进行思想上的疏导工作，经过长谈后，在没有要求这名同学赔礼道歉的情况下我自己主动向班干部承认错误。之后，我又组织召开了名为“专政与民主”的专题班会，借机引导同学自觉遵守班级的班规。结果，这个班规比原来的纪律要求更加严格，且每一名学生都能更加自觉地遵守了，一个纪律严明而又充分民主的班级氛围初步形成。

由于我校处于由职业教育向普通教育转轨的特殊时期，学困生比较多，我敏感地认识到，对这部分学生如果疏忽管理和引导，一旦厌学情绪进一步滋长，就有向

后进生转化的危险。我非常认真地了解这部分学生的状况，与学生逐个进行交流，加以鼓励。接下来，又帮助她们分析学习情况，培养学习兴趣，明确学习方向。学生是来学校接受教育的，作为教师就有义务让学生有所学，并且有所收获，如果学生荒废了学业，没有学到东西，作为教师就负有不可推卸的责任。再我的引领下，班级的学习风气日益浓厚，06应用三班学期成绩达到人均85分的好成绩。 爱的浇灌

爱是一切教育的基础，没有爱就没有教育，辅导员工作的顺利开展源于对学生的爱。把学生当成自己的子女，是我当辅导员工作最大的经验，也正因为有了这种慈母般的爱，我和学生之间结下深厚的感情。我无意间的一个眼神，可能就会令我的学生感受到不尽的温暖与鼓舞，我不经意的一句话，可能会影响到我的学生一生生命轨迹的走向；辅导员的一言一行都是对学生的言传身教，辅导员要用自己的一言一行给困难者免去忧虑，给失意者送去关怀，让内向的变得开朗，让悲观的看到希望，帮自卑的找回自信，自信者更增添动力，而所有这一切都源于教师的爱。记不得有多少同学生了病，我总是陪伴在他们的身边，需要住院的学生我会送到医院。有时还要为学生交上医院的各种费用，办理住院手续，使学生得到及时的治疗，安排好陪床等事，有的生病学生吃饭不方便，家庭生活又很困难，我就每天做好饭送到她们身边或请到自己家中吃。有一位同学对我说：\老师我也真想病一回好好感受一下您的爱\。象这样的事情几年来已做了不知多少次了。有一次，04级多媒体班学生姚玉龙在晚上10点半钟腹痛难忍，我得知后马上带上1000元钱，带姚玉龙同学上医院，确诊为胆结石，一直忙到凌晨3-4点，第二天又与医生联系，取得最佳治疗识方案。家长百感交激，情不自禁地流下感激的泪水。04、05级都有学生由于心理障碍，患了神经官能症，一遇到有什么不大顺心的事就神情恍惚，容易产生急燥，出现一些不正常的表现，例如：不进教室、晚上不回宿舍或在宿舍大吵大闹。当时有的人认为让他们退学算了，但考虑到把一个学生培养上了大学多不容易，况且退学很可能导致该生彻底成为神经病，系领导决定不让他们退学，但留下来确实就需要辅导员老师用相当多的时间去关心和照顾他，我和他们一谈就是几个小时，学生自己也把我当作亲人，有事没事就去找我，几年当中几乎每月都有几个晚上的时间是在陪他们谈话，开导他们，听他们讲他们遇到的、使他们不愉快的事，并给他们讲应怎样对待这些事，帮他们排除心理障碍，树立信心。使他们克服了重重困难坚持学业。家长每次来看孩子时都感动的泪流满面。对于比较孤僻的同学，每当班级活动，我总是让她们参与到组织过程中，让她们学到友爱与尊重??每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界，我在培养学生健康成长的过程中，充分尊重她们，从内心里、感情上尊重她们的人格，从而获得了同学们的高度认可和爱戴。 行的熏陶

我总是对自己求学时遇到的一位老师念念不忘，这位老师品行深受我们学生景仰，以至于连她的生活习惯也纷纷模仿。我始终把这位老师作为自己的楷模。为人师表，以自己的一举一动去影响自己的学生，以自己的脚步引领学生踏上正确的人生轨道。作为一位辅导员，我力争把自己的全部都融入到学生的生活中，让学生在生活中看到老师是如何判断正确的价值取向的，从而，以自己的诚实教会学生诚实，以自己的正直教会学生正直，以自己的友善教会学生友善??比如，经常利用中午、下午或晚上的课余时间和学生谈心，有学习指导，有心理咨询，也有感情交流。我的班级里有一名男同学，刚入学时曾担任班长职务，工作非常积极，然而不注重工作方法，在一次班级干部改选中落选了。之后，他就与老师

同学产生了隔阂，我与他沟通时，但这名同学自我封闭起来，根本无法进行。通过与家长联系才了解到，原来他在上高中时，就因与老师同学的矛盾，而在性格上产生了巨大的影响。原本以为大学生活可以重新开始，又出现了这样的意外。不久，这名同学又因与别人口角动手打人，因对老师怀有敌意，常常一言不发。我多次碰壁，仍然一如继往地找他谈心终于打动了他，这个同学开始与老师有了沟通，与同学的关系也慢慢融洽了。这件事对我促动很大，使我认识到：对于教育对象而言，千人千面必然有千重性格，学生在求学期间的表现不会相同。因此，作为教育者要充分了解学生的心理需要，给她们以自我表现自我更新的机会，并因势利导，进行个性教育，促进学生健康个性的发展。

几年来，我就是从每一件小事做起，关心、爱护、帮助学生，为他们付出辛苦和爱，得到的是学生的尊重、信任和更多的爱，他们亲切的称为\老师、朋友、妈妈\。他们说：\老师，我们从您身上不仅学到了专业文化知识，更重要的是学会做人的道理和敬业精神\。现在学生中好多人都已在事业上有成就了，每逢过节特别是母亲节、教师节、仲秋节、春节我都会收到来自四面八方的关心和问候。做为老师这时应该是最幸福的。就这样，我用自己的爱心成功地教育了一批又一批的学生。也正是因为有了这种博爱的胸襟，使我连年被评为优秀班主任和思想教育先进教师，我所带的班先后三届被评为省级先进班级。

谈谈新时期高校辅导员的角色定位 基础部 李璟

学生思想政治工作辅导员（通常简称为辅导员）是高校学生思想政治教育、日常生活及行为管理、校园文化活动指导、心理健康教育、求职择业指导等的主要承担者。随着高等教育大众化时代的到来，知识经济的发展，素质教育的深入，创新精神的呼唤，构成了学生思想政治工作的新形势，也给辅导员工作带来新的机遇与挑战。笔者根据自己做学生工作的体会，谈一谈对辅导员工作职能、工作特点以及新时期辅导员角色定位的看法。 一、辅导员的工作职能

辅导员角色的设立，是与高等学府的设立同步进行的，一方面是因为大学生作为有待发展的知识群体，他们的政治素质和思想道德水准的发展与把握，往往关系到一个国家的稳定与可持续发展的未来，需要建立一支有着较高的思想觉悟、饱满的工作热情、出色的组织管理能力的基层专职政工队伍；另一方面，大学生远离父母与家庭，远离高考压力的独立生活，面临着太多的选择，包括知识领域的选择，理想与个人定位的选择，秩序与自由的选择，兴趣爱好与机遇的选择，等等。这一切，都需要自身的思考与摸索，也需要旁人的指点，辅导员就是大学生学业与人生选择过程中的“导游”、“导演”和“导师”。 （一）辅导员是“导游”

从大一新生报到后入学教育开始，辅导员就承担起了“导游”的角色。指引学生掌握学习方法、适应大学生活、缓解心理压力、培养良好的兴趣爱好、充分发挥自身特长、提高综合素质、掌握求职技巧，以及为问题行为学生、心理障碍学生、学业不良学生、家境困难学生提供有针对性的服务等。 （二）辅导员是“导演”

辅导员应树立以学生为主体的思想观念，运用科学的管理手段，指导学生自我管理，为学生提供各种锻炼机会与舞台。从这个角度来说，辅导员是个“导演”，是幕后英雄。

（三）辅导员是“导师”

随着社会的发展，学生的思想越来越趋向早熟，并且日益复杂化，但这种成熟和复杂往往是一种“夹生饭”。加上目前的学生普遍缺乏挫折锻炼，在自我评价、自我认定和客观认识社会、评价社会等方面容易产生各种偏差，并诱发各种心理、行为障碍。辅导员是大学生品德形成的引导者、心理发展的疏导者、生活选择的参谋者。

二、辅导员的工作特点

用正确的观念引导人，用高尚的情操感染人，用丰富的知识武装人，用综合的能力塑造人，始终是高校学生思想政治工作的主旋律，而学生政治辅导员正是这一主旋律的实践者之一。辅导员的工作体现如下特点： （一）工作本质上强调原则性

辅导员必须具备坚定的政治素质，这是立身之本。要有坚定的政治立场，正确的政治观点，敏锐的政治鉴别力和高度的政治责任感。必须学习和贯彻党中央有关讲学习、讲政治、讲正气的一系列指示精神，在政治上始终保持清醒的头脑，避免在言行中误导学生，造成不良影响。在工作中时时用远大的理想激励自己，用高尚的道德规范自己，用丰富的知识武装自己，用严明的纪律约束自己，这是辅导员的工作原则。

（二）工作形象上讲求示范性

辅导员的日常工作与生活都穿梭于学生的视线里，每一位大学生都是辅导员道德品质、人格形象的见证者和监督者。教育学家加里宁说过：“教师的世界观、他的品格、他的生活、他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。”身教重于言教，其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。辅导员的人格形象应体现在以身作则、敬业爱岗、“勤政爱生”、奉献自律，求真务实，开拓进取等方面，以此作为学生的榜样和示范，对学生实施正面的言传身教。 （三）工作情感上突出关爱性

当代大学生生活在信息时代，他们思想活跃，有较强的平等意识、公民意识、求实精神和批判精神。由于在电视、网络等信息媒体的感官刺激环境中长大，大部分都是注重感觉的“感觉人”，这与他们的父辈重理性、重逻辑思维的行为方式形成鲜明对比。辅导员在管理过程中，有时管理者、教育者的色彩太浓，对学生训导多，而服务与权益保护少，则往往会弱化教育和管理的效果。“感人心者，莫先乎情”。情感定位在辅导员工作中有着特殊的意义，因为它具有心理沟通的功能和榜样示范的功能。辅导员需要经常与学生进行沟通，这种沟通并不是布置给学生任务，而是针对学生的不同状况，“因人制宜”地为他们解惑，提供帮助，以体现出辅导员应有的亲和力，成为学生工作的心灵捕手。通过循循善诱，以理服人，以情感人，最终收到将真理化为春雨“润物细无声”的效果，从而使思想政治工作既有情感中的教育，更有教育中的情感。 （四）工作结果上体现公正性

辅导员与学生的接触最密切，以自身的人格和魅力获得学生的信赖与拥护，从而带动全体成员共同进步，这种力量是难以估量的。由于处于成长成熟期，大学生个体方面的素质也处于发展变化过程中，因此，了解一个学生，必须从多个层面多种渠道进行全方位的观察与发现，评价一个学生也必须从多角度全面地给予评

价。辅导员要一视同仁、公正客观地对待每一个学生，不以偏概全，不以个人的成见和好恶待人行事，使学生在平等的心理环境中健康、顺利地成长。如果工作中体现不出应有的公正性，将大大降低辅导员的受信任度与个人威望，影响工作的效果。

三、新时期辅导员的角色定位

随着社会与时代的发展，随着高校自身的改革与发展，学生思想政治教育与管理工作中挑战与机遇并存，许多新的领域亟待研究与探索。辅导员必须转变观念，刻苦学习，练好内功，自觉提升自我素养来迎接机遇与挑战，辅导员既是学习者，更是实践者，同时也是创新者和探索者。 （一）辅导员是学习者

辅导员应对自己的职业生涯有一个设计，不断学习进取，提高学历素质和业务素质，使工作思路、工作方法、工作作风适应时代与高校发展的要求，不断充实自我，挑战自我，超越自我。 （二）辅导员是实践者

学生思想政治工作不仅需要理论思维的高度，而且需要工作实践的广度和深度。没有工作实践的广度和深度，就无法进行新的理论创新。高校实行学分制改革，由学生自主选课，实行弹性学制，学生的组织形式、学习方式都发生了重大变化，对学生的思想政治工作和日常管理都提出了新的课题，需要我们在新的运转模式下进行新的实践和探索，对过去已经习惯的工作方法和管理模式进行大胆的改革。

（三）辅导员是创新者

我国的大学毕业生尤其是本科生与国外同类人才相比，具有基础知识扎实、基础理论宽厚之长处，但动手能力、实践能力、创新能力欠缺。培养创新精神、提高创新能力是时代发展的要求，也是高校的育人目标，与学生朝夕相处的辅导员必须具备创新素质。一是思维创新。要有发展变化的眼光，与时俱进的思维，树立勇于开拓、勇于实践、勇于创新的思想；二是管理创新，社会的发展日新月异，学生工作的对象是一群不断变换而且思想极为活跃的年轻人，如果完全将学生管理工作用一堆条条框框来代替，一味的强调管制，有时反而可能导致学生产生逆反心理，达不到管理的目的。辅导员要用现代理念去敲击学生渴望得到理解的心灵，运用现代化手段加强与学生的沟通，准确把握学生的思想脉搏，运用系统管理方法，审时度势、收放有度、反应快速、行之有效的做好新对象的管理工作。 （四）辅导员是探索者

由于班级概念的淡化，学生共同相处机会多的场所不再是教室而是公寓，不再是上课时间而是共同的课余时间。学生社区成为高校重要的育人场所，第二课堂。学生社区工作的开展，再次拓展了辅导员工作的内涵。应对后勤社会化改革，辅导员进驻学生公寓，以社区为基地，以社团为载体，以党团建设为龙头，发挥网络优势，与物业公司共同策划学生社区环境，开展社区文化建设，使学生在良好的社区环境中得到熏陶，提高素质和能力，成为今后辅导员工作的又一着眼点。 总之，辅导员工作的特殊性，决定了他们必须具有良好的专业管理知识结构和基本的工作能力。因此，高校要采取切实措施，科学规划辅导员队伍发展，加强职业素养、心理咨询、就业指导和学生事物管理等方面的专业化培训，开阔他们的视野和思路，拓宽他们的知识结构，提高他们的业务水平和工作能力。要使辅导员掌握思想政治教育、时事政策、教育学、管理学、社会学、心理学等基本知识，

并能灵活运用这些知识分析社会现象，为学生解疑释惑，通过独特的创新能力把工作做得有声有色，富有时代气息，为构建和谐校园作贡献！

谈高职院校美育教育的意义及实施 服装艺术系 赵 莉

美育，也称美感教育或审美教育，它的目标，不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育学生的人格和心灵。无疑这是提高受教育者全面素质的重要方面。高职院校学生接受审美教育,不仅有助于培养正确的审美观念和基本的审美能力,而且对于个性完善和全面发展也具有不容忽视的作用。

下面，我谨就如何做好学生的美学教育谈几点体会。 一、加强礼仪教育，培养学生的审美情趣和审美意境 礼仪教育是美育教育中的重要内容。对学生加强礼仪教育主要是让其明确何为外在美和内在美，加强修养，进而主动改变自己的不良行为和习惯。外在美，就是体质健全、体魄健康、容貌洁正、衣着发型适合、言行得体、举止优美。内在美，就是学生的思想品质、道德情操方面的美。表现在个人和国家、学校的关系上，就是爱祖国、爱学校；在处理个人和集体关系时，要爱集体、先“大家”后“小家”、公而忘私、遵守纪律和社会公德；在处理人与人之间的关系时，要诚实守信、助人为乐、尊敬师长、尊老爱幼、团结同学；在个人修养方面，要文明礼貌、严于律已、自尊自爱、刻苦学习、奋发图强。 二、营造美育教育的校园环境。 可以从以下几方面入手：

1、搞好校园美化。高职院校学生吃、住、学等全部在学校，幽雅和谐的校园、安静整洁的教室、舒适温馨的公寓、书籍齐全的图书馆，学生置身其中，必须能受到美的熏陶。不仅有利于他们的学习和身心健康，而且有利提高精神境界、净化心灵、奋起直追，得到美的享受。

2、加强校园文化建设。对学生进行美学教育还有一条很重要的途径，就是营造高品位的校园文化，让学生亲身参与美育实践。校园文化展示的是一种情感世界，各种高雅的审美文化活动会使学生获得自我表现的机会，使他们平日所承受的各种压力得以释放，从而更好地挖掘他们的内在潜质和个性创造，以及个性、特长的发挥。以校园文化科技活动为载体，以培养学生的科学精神、人文精神和创新精神为重点，不断加强大学生的美育实践是高职院校加强学生美育教育的追求。如学校广播室的音乐节目的挑选与播出，黑板报的设计及办刊，橱窗的展览，还有标语、塑像、壁画、文化墙、图书室、阅览室、微机室、体育场等校园文化设施的精心设计，都可以成为美育的途径。所以，我们要用好这些校园文化设施，加强校园文化建设，使之为美育实施鼓劲加油。

3、抓实课外艺术活动。课外艺术活动是美育的一个重要部分，在实践上不能流于形式，要落实抓好。通过组织丰富多彩的课外活动，如举办书法展、绘画赛、、歌咏会、文化汇演等。，既浓厚了校园美育氛围，又丰富了校园文化生活，还发挥了学生社团组织的优势，使美育落在实处。

三、率先垂范，通过教师美的素质，对学生进行审美教育

教师从事的是教育教学任务，教学艺术与美育教育有着直接关系，教学艺术不是关于艺术的教学，而是艺术化的教学。它是指运用具有审美价值的技能和方法而

进行的富于独创性、针对性并且能够收到理想效果的教学活动。教师在每堂课中坚持提高教学艺术，运用教学艺术的理念和手段来开展教学活动，就成为高职院校学生美育重要的常规性活动，既能激发和保持学生的学习热情，又能机敏地、随机地对各种突发情况进行灵活应变，促进学生的情感、智力、心态的活跃和开放，大大提高对学生的美育教育。

要想体现出美育的作用，教师就要以多方面美的素质对学生开展教育。

1、教师的仪表与美育。人的仪表本身就具有一定美的因素，作为教师首先应做到仪表整洁利落、庄重大方、精神振奋、充满朝气，给学生以美的感染和美的启示。

2、教师的语言与美育。语言是完成教学任务、体现教学艺术的最基础、最直观的重要因素，因此教师的语言也要讲究艺术性。教师生动、幽默而形象的教学语言，对活跃课堂气氛、陶冶学生的情操，创造良好的心理环境、促进学生的身心健康都具有重要的作用。为此，教师要了解学生现有的知识水平和心理特点，认真备课，做到有针对性地讲解，掌握语言指导的时机和规范术语的运用。平时，要加强文化修养、艺术修养，努力提高自己的语言艺术。

3、教师的示范与美育。德国教育家第斯多曾说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”教师在教学过程中运用恰当的动作示范，能有效地促进学生美的发展。所以，教师要尽量展示教育过程中美的教学行为，如语言美、教态美、板书美、风格美等，充分利用自己的人格力量影响学生、感染学生，培养学生美的理想，美的行为......美的一切。教师正确、优美的示范不仅有助于学生形成正确的表象，也能使学生得到美的感受，形成正确的审美观点，体现出直观的形式美。如体育课的舒展美、制图课的立体对称美、艺术课的韵律美。在讲授中，教师可适当穿插相关知识，诱导学生通过线条设计、规划、通过欣赏作品去感受美，这样，既可以充实学生的知识，又可以活跃课堂氛围。 另外，教师还可以于朴实大方中隐现出高雅的情趣美，时时处处激发学生感受美、欣赏美，从而去发现美、创造美。

四、春风化雨，通过情感教育与德育，对学生进行审美教育 美育的中心是情感教育，而高职院校情感教育的主要实施者是与学生打交道最多的辅导员、班主任。辅导员、班主任的工作不仅讲究“以理服人”，而且还要讲究“以情感人”。这其中的“理”即知识，“情”即感情。 人都是有情感的，在一定意义上讲，“通情”才能“达理”。列宁认为:“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”德育知识转化为人的信念，是需要桥梁和动力的，这个桥梁和动力就是情感。按心理学的观点，机体对于能带来愉快的事物会产生好感，并始终不渝地追求它；而对引起不愉快感觉的事物则产生厌恶，并采取排斥的态度。因此，辅导员、班主任要从情感入手，除了管学生的基本学习、生活情况，更重要的是要提高学生的道德修养、关心学生的疾苦、提升学生的知识水平和对学生进行素质教育。还要懂心理学、教育学、哲学、伦理学，还要学点美学和文学，加强认识论和方法论的学习，并有高度的责任心，有一种易被学生感动的品质。

从美学的角度讲，德育的目的应该是通过说服、教育、管理、影响、感化等多种方式把学生塑造成为美的人，使他们不仅具有相貌、体态、服饰、行为、风度等方面的外在美，还要有内在美。而且培养学生的内在美应是辅导员、班主任的主要工作目标。由此看来，学生爱美的本性和德育的主目标应该说是一致的，与美

育的目标也是一致的，关键是我们在对学生进行思想教育时，是否研究了学生的心理，是否把德育与美育结合起来了。例如：对学生进行德育的手段通常是在学生守则或日常行为规范中规定了要讲文明、讲礼貌，注意使用礼貌语言，禁止说粗话、脏话等，用这些条条框框去约束学生，有时学生就难以接受或真正接受。而运用美育这一手段，让学生了解注意礼貌用语，注意语言的纯洁、文明，是一个人美的具体体现，是一种风度，是一种荣誉，这样便能引起学生对美的追求。所以辅导员、班主任要不断提高自身素质，在实践中不断总结经验，不断改进工作方法和提高自身工作艺术；要真诚对待学生，公平公正地处理问题，作学生的良师益友，从而达到对学生进行审美教育的目的。

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。教育是一个系统工程，大学生是民族的未来。加强高职院校学生美学教育，不仅是学校的事，社会各个方面都要一起来关心和支持。只有各方面相互配合，各项工作相互促进，才能提高学生美的思想、美的素质，使学生具备朴素美的衣着、高雅美的言行、纯洁美的情操及健康美的体魄，成为德、智、体、美全面发展的复合型人才。

全心奉献铸就无悔青春 资源开发系 尹锦锋

我是资源开发系环境专业的辅导员。我深知作当 276学生的“头领”，一言一行、自身的修养都会对成长中的学生产生积极或消极的影响。从这个意义上讲，从事这份工作，就意味着要承担起一份责任。我必须把工作当责任，把岗位当舞台，在辅导员这个岗位上要尽可能做得更完美一些。

首先，我要求自己做学生的知心人。我首先要了解他们，包括他们的成长经历、家庭情况、爱好兴趣、性格取向等。在班级管理中，一是做到公正，不论学生家境贫富，家长地位尊卑，不论学生成绩是优是劣，一碗水端平，对学生不骄惯，不纵容，不歧视，不另眼相看，不因利益的关系对学生有亲疏之分；二是自重，除了工作的必要联系，我与学生或学生家长不搞个人利益上的特殊交往。尊重学生、理解学生、信任学生，给学生自己的空间和舞台，让我赢得了学生们的信任，她们有什么事、遇到什么困难和问题甚至有什么小秘密，都愿意同我讲，逢年过节的时候，好多学生都给我发了祝福短信，有的学生没手机，就借别人的手机用，只为给我发个祝福的短信。学生们对我的尊重和信任也感动了我，给了我干好工作的动力。

其次，我要求自己做学生的贴心人。贴心，就是爱。当教师，要爱学生，这是我不断强化的一个意识。当教师不能靠训斥来树自己的威信，现代教育非常强调师生间的沟通，何况我院的学生都到了成人的年龄。同时，我理解爱学生，并不仅仅是和颜悦色，嘘寒问暖，当然更不是放纵，它的核心是对学生负责，对他们的眼前发展负责，也为他们以后的发展负责。做好辅导员工作，投入地做与得过且过地做，效果大不一样。我要求自己投入地工作。心“沉”下去了，才会有体会，有理解，而教育是需要理解、体会的。认识到什么程度，才有可能做到什么程度。工作中，我不敢松懈。今年系里给我安排了每周10节课的教学任务，我感到担子很重，每天就是一个感觉：累。我很怕生病，因为担心一生病，就要耽误很多学生。但我总是认认真真地工作，每天以最好的心情和最美的笑容面对学生，因为只有我投入了热情，学生们才回报以热爱。我努力想这样做：让班上每一个同学都抬起头来做人。我愿意把更多的关注给那些有自卑感的差的同学。对学生，我觉得一是要“站远了看”，学生有缺点，犯了错，自控能力差，不必大惊小怪，

更不必暴跳如雷，处在成长阶段，心理、思想尚未成熟，这可能是一种必然；一是要“走近了看”，少指责，少训斥，多去了解他们，了解实际情况是怎样的，有些什么特殊原因等等。

再次，我要求自己做学生的引路人。这个引路人有三个方面，一是知识上的引路人；二是行为修养上的引路人；三是思想上的引路人。 做学生知识上的引路人，我有一个准则，那就是要力求备好每一节课，把掌握的知识尽可能多的传授给学生，让最大多数的学生学到最多的知识。

做学生行为修养上的引路人，就必须以身作则。要给学生引路，自己必须做好，让学生信你、服你才行。因为在学生面前，教师的一举一动均可能是教育行为。要求学生的，自己尽可能做到。以劳动卫生为例。劳动是自我教育行为，具体的劳动操作不但在培养学生劳动的意识、锻炼劳作的能力，还有着诸如团结协作、吃苦耐劳等方面意识培养的功用。我知道，该学生做的，就得学生自己去做，教师不能包办代替，我的职责是教育和引领他们去做。同样，什么时候该我做的，我就得去做。如，打扫实验室，整理实验室材料，学生不知道怎么做，我来示范。我的体会是，教师怎么做，要尽可能考虑到怎么有利于学生的发展。

做学生思想上的引路人，我努力给学生们灌输一种做“平凡人”的意识。要踏踏实实地做事，首先把自己的事情做好，不要总想着压人一头。现实社会把“实现自我价值”的口号提得很响，对利益的追求多了，自我道德的完善的意识淡化了，学生不能学这些。在班上我们要求，每人都做好自己的事，这是形成集体的基础。对班干部，非常强调服务意识，为班级集体做事，必要时得牺牲个人的一些东西，只会发号施令指手划脚，是无法得到同学尊重信任的。

最后，我要求自己当学生的好伙伴。我与学生们年龄差距不是很大。做她们的辅导员，我越来越感觉到，光靠我自己的管理是不够的，要与她们建立良好的朋友关系、伙伴关系，让他们自己管自己，自己约束和塑造自己。良好的班风，对学生的成长发展作用很大。我追求真诚、和谐、有序、上进。我们在班上倡导朴素，不在消费上攀比；倡导和睦共处，学习上生活上互相关心帮助。我们提一个口号：心中除了装下自己，还要装下别人，装下集体。希望大家能在好的环境里进行自我教育。一人生病，大家都来关怀。一切都自然做来，成为一种风气。这样，学生在行为习惯、道德修养、思想水平、学习成绩等方面均得到健康发展，才是真正的发展，同时，学习成绩的提高也有赖于学生其他方面素质的提高。

对事业的责任，对学院的责任，对领导的责任，对自己的责任。正是这些，使我学会了要更多方位地，更多角度地关爱我的学生。天气变热变冷，都是我在学生宿舍不厌其烦的提醒，一个宿舍一个宿舍的转，一个宿舍一个宿舍地找存在的问题，不断培养同学们的责任意识，不断增强他们的素养和能力。我担任的是04级的辅导员和基础部的团总支书记，但是作为一个老师，我认为不能太自私太狭隘，所以除了处理自己班级的事情，我还主动和05级的辅导员进行交流和学习，不断探索在学生管理上的新思路，新方法。每次值班，我都会带着系学生会的学生，深入学生宿舍检查学生的生活和卫生情况，发现新园区的管道和设施等问题及时地上报，赢得了同学们的热爱。现在，同学们有学习上的问题，思想上的问题，都很乐意找我来谈，我在忙碌的同时，由衷地感到了欣慰。作为一个老师，我已经得到了满足。

辅导员工作是繁杂的，枯燥的，又是拥有回报的。一个学期以来，我虽然忙碌，甚至疲惫，但是始终认为为同学们付出，是一件非常开心非常值得的事。全心奉献铸就无悔青春，正是这样的一种责任在支撑着，不断提醒着我。学生家长出于

放心，把孩子交给了我院，学校领导出于信任，把学生交给了我们；正是这样的一个舞台，让我们全身心地去关怀他们，爱护他们，帮助他们顺利完成学业，为我院的今天和明天做出应有的成绩和贡献！

中职生的心理教育不容忽视 中专部 张健

一、中职生心理问题现状

人所进行的一切实践活动都是在心理活动的支配下完成的。心理素质好可以充分发挥人的潜能，反之，则潜能受到压抑。中职生的各种学习行为是心理需要的外显，学习行为的源动力来自于学习的心理需要，学习行为是满足学习需要的过程。因此，学习动机和学习行为都是以学习的心理需要为轴心的。当学生正常的学习心理需要遭到打击、破坏或扭曲时，学习动机便随之减弱直至荡然无存。中职生正处于青年初期，这一时期是感情发展的最困难期，是最令人操心的年龄阶段，是人生的“多事之秋”，这一时期被心理学家称为“心理断乳期”。在这一时期的人，由于所处的校内外环境与身心发展的关系，出现了许多新特点和错综复杂的矛盾冲突，比如由于身体的发育接近成人，而心理发展相对滞后带来的不平衡性；易偏激、蛮干、冲动等成熟前的动荡性；急于在心理和行为上摆脱父母束缚的自主性；初生牛犊不怕虎的进取性；“隐私”和“秘密”特别多的闭锁性以及急于获得别人对自己认可的社会性。中职生除了毫无例外的具备这些特点以外，由于进入了中等职业学校，他们的心理还表现出如下特点：

1、学习方式的不适应。许多同学习惯了中学时在外在压力严格控制下，为一个具体的目标（考重点高中）而学习，他们对于如今需在自己内在因素控制下，为一个长远的目标而学习不够适应，缺乏把整体目标分解为具体目标的能力。他们刚刚摆脱了中考的烦恼，又陷入了目标迷失带来的心理困惑。在学习方式上，职业技术学校讲究自动、自觉，灵活运用,。那些已经习惯了中学由老师安排一切的学习方式的同学，对学习较难适应，有的同学开始对学习感到无所适从，甚至产生了“混”的想法。

2、就业需要突出。职业技术学校的培养目标是培养企业需要的技能人才，即增强岗位适应性，简单地说，就是为了顺利就业。因此，在许多同学的发展目标中，就业是首要的。但由于社会发展的迅速，就业竞争的激烈，加上个人价值观还未稳定，他们面对“我要干什么？”“我能干什么？”“我怎样才能就业？”等问题存在着许多困惑，出现一种面对就业挑战的焦虑感。

3、成就事业的信心不强。在职业技术学校学生中，有些因为在初中的学习成绩不够理想，所以对学习失去了兴趣和信心；有的同学简单的理解提高职业素养的意义，错误地认为反正是做一名工人，只要混个及格就够了；还有的对技能人才的价值认识不足，认为自己以后就这样了，不会有什么大出息，因而也不需要努力奋斗??总之，各种各样的因素，使一些学生在进取心上不够积极主动，对实现自我价值的追求不够强烈。再加上如今所处的信息时代、知识经济时代，对中职生提出了更高的学业要求，使中职生感受到越来越沉重的压力和负担，导致不少中职生在紧张、压抑的心理状态中，对学习缺乏自信心和进取心。

推究起来，许多矛盾的发生都是由于中职生正处于身体发育的急剧变化之中，心理发育未成熟，心理承受能力差，使得他们对生活、学习中出现的新问题、新变化不能从容面对、不会积极适应造成的。当中职生出现了这样那样的心理重负，常常处于迷茫、自卑、抑郁、焦虑、不安、怨恨或逆反等不良情绪中时，如果不

能及时给予学生心理健康方面的指导，使他们能够比较全面、正确地认识自己，掌握自我心理调节的技术，那么，一旦学生的心理冲突解决不好，其内心紧张就会加重，从而陷入痛苦之中而不能自拔。倘若任其发展下去，就可能使事态进一步恶化，导致学生心理障碍或心理疾病的发生。

因此，中等职业技术学校学生的教育必须把心理素质教育放在首位，加强对中职生进行良好的心理素质训练，这样不仅可以在现阶段提高中职生的心理承受能力，消除他们的不良心态和心理障碍，帮助他们抚平心理创伤，以乐观、自信，积极向上的心态努力地学习、生活和工作，而且还可以帮助他们终生确立正确的人生观、价值观，使他们的心理健康持续发展，成为高素质的建设人才。 二、开展心理教育的原则 1、情感为重原则

情感是开启心灵之锁的钥匙。中职生之所以出现各种心理问题，很大的原因在于矛盾的情感得不到交流、沟通、疏导，压抑的情绪得不到宣泄，受伤的心灵得不到抚慰。教育是一种感化人心的工作，针对中职生的特点，教师只有深入学生的内心世界，用积极、健康的情感去感化学生，把无私的爱倾注到学生的心灵深处，才能换来学生真诚的信任和接受，才能收到理想的教育效果。

教师在对学生进行思想交流时，不论是成绩好的学生，还是成绩较差的学生，不论是优秀学生干部，还是常犯错误的捣蛋鬼，都应一视同仁地进行真诚的交流。对于个性偏激、逆反强，心理问题严重的同学，更要特别尊重他们，耐心说服和劝解,而不能讥讽和责骂。要懂得欣赏学生，信任学生，允许他们为自己申辩。在心理辅导的同时，要不断关注学生的变化，看到他们有了进步要及时给予鼓励和表彰。要了解学生的变化特征,并在一定程度上适应他们的变化,关注他们的情感需要，并尽量满足他们正常的情感需要。 2、实效性原则

在实施心理素质教育时，必须坚持一切从实际出发，针对学生的各种实际情况制定措施，全心全意为学生身心健康发展服务。切忌走过场，搞形式主义，那样只能招致学生的反感，使心理素质教育达不到应有的成效甚至适得其反。因此，心理素质教育必须坚持教育内容、教育方法和教育手段的科学化，要根据中职生心理发展特点和身心发展规律，切实有效地实施。在进行心理素质教育的时候，应本着对学生高度负责的精神，要有令人信服的科学根据、亲切真挚的教学态度、生动活泼的教学形式，同时能耐心而正确地回答学生提出的各种问题，摈弃各种自以为是、主观武断的做法。

心理教师应时时刻刻提醒自己：心理素质教育关系到学生的一生，容不得半点虚假。要明确心理素质教育不是空洞说教，而是要引起学生的兴趣并使其积极参与；不是审查批评，而是了解、疏导；不是做作，而是真诚；不是理论问题的解答，而是心与心的碰撞、融合；不是强令接受，而是协助成长；不是表面屈从，而是内心转变。只有这样，才能收到心理素质教育的实际效果。 3、针对性原则

心理素质教育既要面向全体，又要针对个别。每个学生因生活经历、生活环境、性格特征、心理承受力等因素的不同，各自的心理问题也呈现出区别性。因此，在面对全体学生实行公正、公平的集体教育的同时，还应该根据每个学生的不同心理素质，具体心理问题产生的原因，实施差别性教育。针对个别学生的心理问题，进行个别谈心，个别辅导。对极个别心理存在严重障碍的学生尤其应引起高度重视，要及时找出问题根源，疏通教育，以保证其通过心理素质教育达到转变

思想、重塑个性的作用。通过针对性原则的心理教育，最终要使所有的学生都能在良好的心理状态下发挥各自的才智，向着有利于自身、也有利于群体的方向发展。

三、开展心理素质教育的具体措施 1、开设心理辅导课程：

学校可开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。

前一部分为心理健康知识普及课。学校可任用校内有长期班主任工作经验、感情细腻、责任心强的教师，通过专业心理课培训，作为校内专业心理素质教育教师，长期为学生授课讲解并随时解决学生的心理问题。另外，学校还可聘请校外专业的心理素质教育专家或心理咨询医师不定期地为学生做心理素质教育报告，从理论的高度让学生认识到心理健康的重要性，并从专业的角度解决学生的心理问题。

后一部分为实际训练活动课。教师可组织学生通过模拟日常心理问题实例、游戏、表演、演讲等活动，通过角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。 通过训练及讨论，使学生在遇到实际心理困惑时从容面对，起到防患于未然的作用。 2、设立心理咨询室，建立特殊学生心理档案。

心理辅导课程基本上以面向全体学生为服务宗旨，解决学生普遍性的心理问题。而对心理问题较为严重，心理疾病不定期、经常性出现的学生，学校则应设立专门的心理服务室并建立特殊学生心理档案对这部分学生进行及时的疏导、治疗与跟踪观察。

当代中职生无论城乡，受经济发展、社会大环境的影响，其心理疾病较之以往都相应增多。而社会的发展，人们意识的开放也使大多数中职生从以往拘束、害羞的心理转变为敢于落落大方地进行心理咨询，他们对于提高心理健康水平的要求日益迫切，因此，心理咨询服务室的设立势在必行。心理咨询工作应针对不同年龄、不同性别、不同个性心理发展特点的学生研究其主要心理困惑及对策，研究其厌学心理及其影响因素，努力调整学生的心理状态，激发其自我价值的重新体现。心理咨询服务室的设立有利于教师在遵循、聆听、保密、疏导、交友的原则下与学生进行心理沟通，有利于心理咨询教师有意识地和困于心理问题的同学建立起关心、尊重、了解和指导的关系，使心理问题学生能够充分倾吐心中的郁闷，并可使心理咨询教师依据问题的需要使用必要的心理治疗方法，减轻或消除学生的错误心理感觉及行为，促进心理健康的发展。

特殊学生心理档案的建立，主要内容应有个人和家庭基本情况资料，入学时和历次体检的身体和心理健康（智力、性格、情绪等）状况，平时的学业、奖励等资料，重大的或突发性的对学生有较大影响的生活事件及简要的客观分析、家访记录，有各科教师提供的学生人格分析记录（日常言行、作文、周记）等等。学生心理档案的建立，有利于系统地搜集、整理、分析资料，有利于及早发现并解决中职生学习、生活中的心理问题，防患于未然。

心理咨询服务室的设立与特殊学生心理档案的建立这一举措，要想取得良好的效果，关键在于咨询教师要充分信任理解学生。信任关系是心理咨询服务取得成功的基础，只有在信任的基础上，双方的情感与心理才能得以充分交流，才能达到心理向健康方面转化的效果。

3、设立悄悄话热线

经调查表明，不少中职生青春期出现的闭锁性心理矛盾比普通中学更为频繁，这使他们轻易不愿向他人敞开心扉，倾吐烦恼。对于这部分学生，要使他们健康成长，除开展心理教育、咨询活动外，设立悄悄话热线对他们解脱心理烦恼无疑起到了很好的作用。

中职生来自于不同的家庭、不同的阶层，有着不同的文化背景、社会背景，家庭经济条件的差异更大。与各方面条件较好的同学相比，部分学生自尊心、自卑心均较强，对于别人对自己的评价较为敏感。由于长期处于自我封闭的状态中，一旦让他们敞开心扉诉说心理障碍、心理疾病，一时还不能接受。在这种情况下，悄悄话热线这种隐蔽的交流方式对他们来说就显得非常方便并为他们所乐意接受。在悄悄话热线交流中，学生不但省去了害羞的顾虑，而且又可以把自己的思考在电话中组织得更为严密，表达得更为透彻，这样，心理咨询老师便可更有针对性地解决他们的心理健康问题。借助于心理咨询热线倾诉自己苦恼的学生，往往比一般有心理障碍的学生更需要关怀与鼓励。他们会把咨询教师与自己的关系看得比自己的父母和师长更为密切，对咨询教师有着更大的依赖感。因此，长期通过悄悄话热线获得帮助的学生，从咨询教师那里获得了在学校难以获得的帮助，在很大程度上化解了苦恼，走出了心灵的阴影，并逐渐敢于与同学和老师接触，敢于向自己的老师说出内心的痛苦。 由此可知，学校为学生设立悄悄话热线，是解决自闭性严重的学生心理障碍问题，引导他们恢复正常心理的一个有效措施。 4、通过各学科教学，渗透心理健康教育。

心理健康教育和学校的教育教学工作是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康教育应该是学校整体教育教学工作中的一部分，任教于任何一门学科的的教师都有责任担负起学生心理素质教育的职责。主要做法如下： （1）营造和谐的课堂氛围。

教学过程不仅是知识传授的过程，也上师生情感和理性上双向交流互动的过程。因此，营造良好的教学氛围，是促进学生心理健康、提高教学质量的首要条件。 A．以关心爱护学生为前提。在教学过程中，教师要给予学生充分的关心和爱护，满足学生的依恋需要。注意以平等的态度对待学生，以民主的方式组织教学，满足学生日益增长的成人感和独立性的需要。特别在学生犯错误时，教师更应该耐心细致，循循善诱，在爱学生的前提下，指出他的错误所在及老师的希望，让学生心悦诚服地接受。

B．真诚与学生沟通。沟通是心与心的交流，是面对面的坦言。老师只有真正把学生当亲人，当朋友，才能赢得学生的信任和理解，学生有什么心理话才愿意对老师说，只有这样，老师才能够及时地了解学生，及时发现学生存在的问题。 C．师生情感交融。其中最主要的成分是“爱”的情感。教师对学生的“慈爱”，学生对教师的“敬爱”，以及学生间的“友爱”交织在一起，构成尊师爱生的主旋律。和谐的气氛使大家如沐春风，教师情绪饱满，思路清晰，学生思维敏捷，想象丰富。师生彼此体验教与学的愉悦和快乐，把教与学的过程上升到一种非常美好的境界，使学生身心愉悦。 （2）坚持成功教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的体验，没有这种欢乐，就不可能有对知识的真正兴趣。”希望得成功是人的一种心理需要和内在本性，做任何事情，成功了就愉快，不成功就沮丧。我们提倡成功教学，要求教师

在教学过程中尽可能地为学生创设获得成功的机会，体验成功，有成功感，从而进一步激发持续学习的动机和兴趣。实施成功教育要做到：

A.帮助学生认识自我，使每个学生通过自己的努力获得成功，并在自我肯定中树立自尊和自信，形成良好的自我观念，告别消沉，以积极的姿态投入新的学习。 B.坚持正确的学生观，承认学生的差异，又坚信每个人是有潜力的。只有这样，我们的教师才不至于将一些学生“看死”，而放弃努力。

C.采取积极评价法，要多表扬、多鼓励、少批评、少训斥，使学生获得不同程度的成功体验。评价学生时,横向水平对比是必要的，但纵向的发展对比更重要。 D.要挖掘学生的闪光点，鼓励学生发展兴趣、发展特长，“成功是多方面的”。对待学生的作业，首先要肯定做对的，不要只盯住错误，即使做错了，也可用“臾步评价法”肯定合理、正确的成分，分析错误的原因，让学生满怀信心地去争取成功。有时老师对一篇习作的表扬，也许将作者从此引上了文学的道路。教师对一个数理化爱好者的鼓励，也许使爱好者成为了科学家、、、、、许多成功者在回顾自己成长历程时，都归功于当年老师对自己的表扬。与传统教学相比，现代教育教学活动更注重在传授知识的同时，着眼于学生整体素质的提高。在教学过程中，只有有机地渗透心理健康教育理念，灵活地运用心理学的原理和方法，积极地开展心理健康教育，才能真正达到教书育人的目的。 (3)注重学生的兴趣

布鲁纳提出“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要以知识本身吸引学生学习”。教学必须以学生的兴趣为起点，也以激发学生更大的学习兴趣为目的。心理学研究表明：兴趣是学习的最好的营养剂和原动力，任何其他学习动机只有伴随以兴趣才能持久。教师要在教学内容、教学手段及教学方法的选择应用上多下工夫，增强教学的趣味性，激发学生的学习动机。

做好高校班主任工作的几点思考 机电工程系 彭新荣

高校是培养高素质人才的摇篮，有效的学生班主任工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。高校学生班主任是一支特殊的队伍，与学生联系最多，相处的时间最长，接触的机会最频繁，是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。因此班主任在高校人才培养中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。

要想成为一名优秀的学生班主任必须注意以下四方面：转变工作观念，由管理型向引导服务型转变，学生工作必须面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。辅导员的角色更多的应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话，就必须做到尊重、关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，逐渐建立起一种体现关爱——公正精神的教育模式。班主任应经常与班级学生一起，确立组织目标、拟定班级活动计划、创设活动情境、体验活动乐趣，可以达到师生之间、学生之间在教育活动中的主体交融。班主任的工作应该由管理转向引导。应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。老师和同学是师生关系也是朋友关系，相互之间是没有根本利害冲突的。所以，首先要制定出一系列详尽的切合实际的关于学生学习、纪律、寝室卫生、请假制度等的实施准则，如

操行评定准则，全面推进以德育为核心的素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使平时的管理程序化、制度化、标准化、人性化。有了规矩，学生的行为也就有了方圆，我们就能防微杜渐，把可能出现的问题消灭在萌芽状态之中。实践证明寓情以教和人性化的管理，可以化学生的被动管理为自我的主动管理，有利于他们增强驾驭大学生活的能力，尽快地实现角色的转变。

班主任起着管理的作用，他们处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系。学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过班主任传达并布置到学生中的，新时期的学生思想政治工作应以服务为主，要服务于学生的学习，服务于学生的生活，服务于学生的全面成才。从是否有利于学生的全面成长，解决学生最关心、关系最密切的实际问题出发，急学生之所急，想学生之所想。正如江泽民同志指出的“精神文明建设工作的着眼点一定要放在紧贴群众利益、为群众所欢迎的事情上”。班主任工作是一项以人为本的工作，应该树立服务意识，尽一切力量在学生们的学习，生活，思想各方面予以帮助引导，如帮助贫困生解决勤工助学、申请贷款的问题；组织大型课外活动丰富同学们的业余生活；注意了解倾听同学们对学校工作不足之处的批评建议，对合理的意见、建议及时向学校反映。总之，要从全局着想，从点滴处着手，保障同学们顺利完成学业。

要做“四心”班主任。一名优秀的班主任一定要具备“四心”，即要有爱心、细心、耐心、责任心。①爱心。“感人心者，莫先乎情”。班主任的爱心是成功教育的原动力。对学生有一颗爱心，是做好思想政治工作的重要前提。班主任要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。班主任要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，把精力放在学生身上，无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。②细心。现今大学生独生子女的比例不断扩大，大多是娇生惯养，没有经历过多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要班主任独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。这对大一政治辅导员来说尤为重要。③耐心。耐心能促使学生与班主任交心。学生会有很多问题需要班主任来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，这就需要班主任非常有耐心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。④责任心。对工作的责任心是我们班主任工作的原动力。有些班主任工作确实太忙，无力做太细致的工作；有些辅导员不是很负责任，工作不到位，方法不得当，不能及时发现问题，从而导致班级建设跟不上，形成恶性循环。因此，班主任要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能以自己工作忙为由推脱责任或采取冷漠的态度。三、要善于学习与思考，不断提高自身修养和综合素质。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平。

班主任应具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，

这就要求班主任同志在工作中除了争取培训交流的机会，还要在自我要求上下功夫，要树立终身学习的理念，要不仅掌握马克思主义哲学，还要掌握现代科学知识，不仅要熟悉思想政治工作原理，而且要谙熟心理学、伦理学、社会学、法学等相关知识，成为一专多能的专家。另外要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。与时俱进、开拓创新，做好学生思想政治工作。

班主任最基本的工作就是思想政治教育。思想政治教育本身就是一门科学，需要不断的研究和探索，才能更好地适应新形势的发展与要求。虽然该行业并没有要求必须要学思想政治教育专业出身，对思想政治水平的要求还是很强的，需要不断的学习与提高，单凭着学生期间的积累难以胜任该项工作。现在的班主任开展工作往往多是凭着一腔热情和老班主任的传帮带而进行的，对思想政治教育的研究明显落后于形势的发展，工作方式也难成系统，不能保证工作的规范性与有效性。

随着市场经济体制的建立和完善，经济成份、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局，大学生的思维方式和思想观念发生很大变化；随着对外开放的不断扩大，中国已加入WTO，人们与国际社会的交往日趋频繁，不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈；随着高科技的迅猛发展，以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时，也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，思想工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。我们要注重调动学校、社会、家庭各方面的力量，形成多方面协调配合的综合管理。要认真学习和积极吸取现代科技成果，更新观念，更新知识，更新工作设备和手段，提高工作水平；要针对大学生思想观念的变化，精心设计新的活动形式和载体，满足不同年级、不同层次大学生需求，增加工作实效；更需要发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神，直面教育因素的各种变化，积极主动地研究新情况，创造出富有成效的学生工作方法

高校团组织参与学生政治思想教育之管见 机电工程系 吕恒志

高校团组织是学生政治思想教育的主流载体，加强高校学生的政治思想教育，在传授给学生科学文化知识的同时，指导和帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观，培养有理想、有道德、有知识、守纪律的“四有”新人，是一项关系到国家前途命运，后继有人，关系到社会主义现代化事业成败得失的百年大计，战略工程，高校团组织在这项意义重大、影响深远的战略工程中扮演着极其重要和特殊的角色。

一、高校团组织是学生政治思想教育链条的重要环节 高校学生政治思想教育作为一项具有战略性的系统工程，在我国高校中已经形成了基本完整的体系。这个体系包括高教各级党组织、团组织、学生会、学术团体以及以班主任、辅导员为代表的广大教育工作者、社会各界关心大学生健康成长人士。在这个系统中，高校团组织是学生政治思想教育链条的重要环节，其作用发挥的如何，关系到高校学生政治思想教育的质量。

团组织既是党的得力助手，又是青年人的知心朋友。团组织的这一双重性质决定了她在高校学生政治思想教育中的特殊地位和功能。作为助手，她把党的大政方针、阶段性的任务、目标以及对年轻一代的要求和期望等信息传递给学生，指导他们做什么，怎样做。作为朋友，她最了解学生的所思、所想、所为。针对性地开展思想教育，把那些具有普遍性、典型性、一时难以解决的思潮、动向及时反馈上来，为领导决策提供依据。这种承上启下的功能是高校团组织所特有的。 二、高校团组织是学生政治思想教育的生力军

高校团组织在学生政治思想教育中的生力军地位是团的性质和高校团组织的特点和任务所赋予的。共青团是中国先进青年的群众性组织。高校团组织的工作对象主要是青年学生，其任务是在学校党组织的领导下，在青年学生中深入广泛地开展政治思想教育，引导和培养他们成为符合社会需要的“三观”、“四有”人才。

高校团组织的这一特点和她所肩负的任务，决定了她在学生政治思想教育中的地位和作用。培养高素质的人才，是时代赋予高校团组织的神对使命。 三、高校团组织参与学生政治思想教育工作的优势

高校团组织参与学生的政治思想教育工作，具有独特的优势。这种独特的优势是高校学生政治思想教育链条中其他环节所不能代替和比拟的。

首先，高校团组织参与学生政治思想教育工作具有传统优势。共青团组织是一支有着光荣传统和优良作风的政治思想工作队伍，不论在革命战争年代还是社会主义现代化建设时期，团组织在教育青年拯救国家，振兴民族的宏伟大业中都立下了不朽的功勋。他们紧跟党的步伐，激情饱满，积极向上，形成了光荣的传统和优良的作风，也积累了丰富的经验，对政治思想教育工作驾轻就熟。

其次，高校团组织参与学生政治思想教育工作具有号召力、影响力。共青团组织在中国革命和社会主义现代化建设的实践中，表现出崇高的思想境界和顽强拼搏的精神，为广大青年特别是青年学生树立起楷模和榜样，成为他们追寻的典范和目标。同时，团组织的工作者与青年学生同属一代人，容易沟通和交流。成为知心朋友，在青年学生中具有较强的号召力和影响力。 四、高校团组织如何参与学生政治思想教育工作 当代大学生出生在上世纪八十年代中后叶，九十年代初期，是典型的“新生代”。他们对这个世界的认识环境是改革开放和社会主义现代化建设。他们的思想前卫，思维活跃，具有某种“早熟”的特征。过去的一些传统的思想教育的方式方法，已不适应他的要求。因此，高校团组织在参与学生政治思想教育工作的活动中，从思维模式到方式方法都必须有所创新，有所创造，有所提高。

一是变说教为引导，寓教于学，寓教于乐，增强其兴趣。随着时代的变化，社会的发展，这一代的青年人对“粗茶淡饭”式的说教已经没有“口味”了，必须寓教育于学习，寓教育于娱乐，才能增强新鲜感，使之易于接受。高校团组织应当充分利用自身优势，开展丰富多彩，形式多样的校内校外活动，比如组织一些文体活动、知识竞赛、社会实践等活动，陶冶他们的情操，丰富他们的阅历，增长他们的知识，提高他们认识、分析、辨别问题的能力。于潜移默化中循序渐进，转变观念，分辨是非，以影响其正确的世界观、人生观、价值观的形成，进而把他们铸造成既有知识，又有理想、有道德，能够恪守纪律的栋梁之才。

二是增强教育的针对性，因人施教，因事施教，提高教育成果和教育质量。开展政治思想教育活动，目的在于提高人们的思想觉悟和认识能力，因此应特别注重针对性。对于具有较高文化层次的在校大学生来说尤其如此。针对性是高校学生

政治思想教育必须坚持的一个基本原则。在教育中，一定要针对受教育者的思想动向进行。比如家庭困难的贫困学生，大多存在着内向、自卑的思想倾向，有的受到资助，把感恩的心态扭曲成无地自容的愧疚，甚至不敢抬起头来。在做这些同学的政治思想工作的时候，要教育他们贫穷并不是自己和家人之过，受到别人的资助，感恩也不是不对，那是朴素感情的表现，但是，更要自信、自强，鼓起改变贫穷的勇气。对于家庭条件较好的同学，要教育他们学会关心他人，尊重他人，家景有贫富之别，但人格没有贵贱之分，教育他们付出一点关爱就会唤起一片自信之心。也可以针对某一社会事件，组织学习讨论，通过辩论、探讨，统一思想认识，提高分辨是与非、美与丑、善与恶的能力。只有这样，才能充分发挥高校团组织的作用，收到高校学生政治思想教育的良好效果。

万丈高楼重在基石

---谈新时期我院辅导员工作创新 学工部 孟兆文

结合2007年我院学生管理工作的基本理念是“以人为本、学生是第一牵挂”。为此我们按照“制度约束、道理说服、榜样影响、温情感化、服务暖心”的20字方针，围绕“职业道德意识”抓教育；围绕“职业习惯养成”抓管理；深入细致地抓好思想工作，严格制度化规范管理。

下面，我想谈一下新时期我院辅导员工作的创新。

近几年，随着我校办学规模的扩大，招生人数的不断增加，大多数学生是改革开放以后出生的独生子女，这部分学生的突出表现是思想更加活跃，就业观念更加求实，学习动机更加多样，思维方式更加开放，心理活动更加复杂，行为特点更加个性化。我院各系部从事辅导员工作的同志，大多数也是近几年刚走出高校的本科生或研究生，如何尽快完成由学生到教师、由教师到称职的辅导员角色的转换，了解熟悉辅导员工作的方式方法，尽快融入到我校学生思想政治工作的体系中是做好学生管理工作的一个基石。 一、当好辅导员应具备的素质

辅导员工作是一项全面、长期、复杂的工作，作为学生最“亲近的人”，辅导员不仅应该是学生集体和个人成长的引导者和领路人、学生人格的塑造者和心灵的陶冶者，更应该成为学生自我教育的激发者、学生心理健康的咨询者。要做到这些，辅导员自身必须有较高的素质，具体说来，应具备以下四几个方面的素质： 1、政治素质：具有较高的政治觉悟，鲜明的政治立场，坚定的政治信念，较强的政治敏锐性和较高的理论修养，对党和国家的教育方针、政策有较深的理解，坚持真理，坚持原则。

2、道德素质：应当自觉成为大学生在道德修养方面的楷模。辅导员自身的人格魅力本身就是强有力的教育手段。学生只会对那些品德高尚、一身正气、公正廉洁、作风正派和言行一致的老师才可能“亲其师，信其道”。

3、知识素质：首先，要有较强的专业知识。大学是传播学问、接受专业知识的场所，辅导员虽然不一定是学生的专业任课教师，但也不应该是专业知识的“门外汉”。其次，掌握一定的教育学、心理学知识。辅导员只有掌握了现代教育理论，了解了当代大学生的心理和思想状况，才能够运用心理学、教育学知识去分析解决教育过程中遇到的实际问题。第三，具备广博的社会文化知识，辅导员要

有广泛的兴趣和爱好，使自己能适应新时期大学生思想活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛的特点，找到与大学生进行沟通和交流的“共同语言”。

4、能力素质：有较好的人际交往能力，善于观察、理解和分析学生；有较强的表达能力，善于集体和个人谈话，能够与学生进行有效的语言沟通；有较强的组织管理能力，不仅能组织好学生的各种活动，还要善于宏观上管理学生集体，起到协调和指导作用。

二、当好辅导员，在实际工作中应注意的方面

1、辅导员的思想政治工作必须以人为本。思想政治工作的对象，是一个个有血有肉、有思想、有特点的个体。同一类问题，在不同学生身上会有不同的反映和表现，即使同一个学生在不同的时期、不同环境条件下，也会有不同的思想活动，只有注重到这种特殊性，思想政治工作才能做到对症下药，有的放矢，大学生是一个思想特别活跃、又很不成熟、很不稳定的群体，针对他们的思想，在抓住共性搞好普遍性教育的同时，应更多地注重到个性，有针对性的进行思想教育，解惑释疑，这样才能增强思想政治工作的实效性：因为思想政治工作必须把人置于首要地位。改进思想政治工作，就是把理解人、关心人、尊重人、帮助人作为一项工作基本原则，教育方法上，从“管、卡、压、罚”向“制度约束、道理说服、温情感化”方面转化，最终用优质的服务温暖学生激励他们拼搏向上、努力进取。 2、辅导员的思想政治工作应身教重于言教。常言道“榜样的力量是无穷的”，辅导员的一言一行、一举一动，无形中都会对学生产生影响。正如李岚清所讲：“高尚的师德是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量，对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的，甚至是终身的。”所以，辅导员要时刻注意把身教重于言教放在首位，凡要求学生做到的自己必须首先做到，无论是开班会、参加活动，或是与个别学生谈话，甚至是对待有缺点的学生都要特别注意工作态度和方法，同一件事，是关心询问，还是训斥指责；是循循善诱，还是简单粗暴，其教育效果，往往是迥然不同的，辅导员平时与学生交流时的表情、语言、眼神都会对学生的情感产生影响，甚至可能破坏师生之间感情的建立，所以在日常学生思想工作中即要特别注意工作的方式方法，也要注意辅导员自身形象的“榜样影响”作用，用严于律己、身体力行、以身作则、言行一致的良好行为来影响、引导学生，把学生们紧紧地吸引在你的周围，成为他们的知心朋友，用身教使思想政治工作产生强大的凝聚力。

3、辅导员工作应着重解决学生的实际问题。只有更好地服务学生，才能更有效地教育学生。当代大学生思维活跃，他们的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，思想认识和心理情绪容易受到外界刺激而发生变化，这就要求我们在对大学生进行思想政治教育时，要从实际出发，把握住他们思想变化的脉搏，了解他们真实的内心需要，做到有的放矢，不回避他们所关心的“热点”“焦点”“难点”问题，加以释疑解惑、正确引导，对学生中出现的一些问题，很多就是因为在学习、生活上的实际困难长期得不到解决引起的，这些问题一解决，往往思想能迎刃而解。

学工部07年的汇报提纲中，把学生作为学工战线第一牵挂的工作理念，正是基于这一思想而提出的，我们应设身处地的为学生着想，满腔热情地关心学生生活，千方百计地帮助他们解决生活上、学习上的实际问题，把是否有利于学生拓宽知识、增长能力、搞好素质、健康成长作为衡量我们工作成败得失的标准和尺度，用一颗真心，为学生办好每一件事，对因客观原因暂时不能解决或不好解决的困难，也要如实地向学生解释，说明情况，讲清原因，化解矛盾，使他们从内心深

处感受到组织的关怀、集体的温暖，从而把社会、学校对他们的要求变为自身的内在需要。

4、辅导员工作应严爱结合。“没有规矩，不成方圆”，提高大学生的思想政治素质，既要靠广大青年学生的自主意识和自觉行为，又要有严格的管理措施和完善的班级管理制度作保障；既要有春风化雨润物细无声的柔情，又要有严肃认真、处罚违纪现象决不手软的决心。日常管理中，一是做到班级制度完备，可操作性强；二是要做到管理科学、规范，避免制度不健全、操作不规范现象的发生，特别是在各项奖学金的评定、勤工俭学岗位的设立、助学贷款人员的确定等牵扯到学生切身利益的事情上，更应该认真谨慎对待。对违规行为要及时处理，决不能姑息迁就、不了了知，切实维护制度的严肃性，只有通过对违纪人员以及事件的处理，才能教育大多数，警示后来者，提高大学生遵守规章制度的自觉性和道德观。同时， 对学生中涌现出的先进典型和模范事迹，要大力宣传、积极肯定，在班级、系部中营造一个“人人学先进、个个当典型”的良好氛围，引导学生对照先进找差距，围绕典型定目标，把先进典型的高尚精神内化为自己前进的动力，去达到新的思想境界，实现更高的人生追求。

5、辅导员应重视学生的心里健康教育。现在的大学生大多数是独生子女，在长辈的百般呵护下长大，缺乏必要的磨练，抗挫能力较弱，面对现实生活的变化与冲击，容易产生心里偏差，在部分学生中，心理失衡、心理压力、心理危机等情况时有出现，对身心健康造成损害，也直接影响思想教育应取得的效果，大量事实也证明，大学生的思想问题往往与心理问题紧密相连，相互交织、相互影响，因此，要提高思想政治教育的效果，就必须把思想教育融入到心里健康教育当中，把解决学生的思想问题与解决学生的心理困惑、疏导心理问题、化解心理矛盾结合起来，完善学生的心理品质，增强他们的心理调适能力，能够坦然面对和正确处理在学习、生活、人际交往以及就业等方面遇到的困难和挫折。 6、辅导员应重视校园文化对学生思想道德建设的作用。

校园文化是一种以学生为主体，以校园为空间的群体文化，是学校育人不可缺少的重要因素。加强校园文化建设，开展以社会主义核心价值体系和文明修养为内容的讲座、征文、视频播映、小剧场演出、主题标语牌板展等宣传教育活动，构筑学生“忠于祖国、热爱集体、遵守公德、崇尚文明”的思想教育活动体系，在已经取得良好效果的基础上，更好地发挥学生“QQ社区”、学生工作邮箱等形式的作用，发挥网络在与学生思想沟通交流讨论及洞察学生思想动态方面的作用；积极参与“平职论坛”等传统品牌活动，这些活动既适应青年大学生的身心特点，有利于调动大学生的积极性和主动性，又能使学生在其中受到潜移默化的熏陶和教育，达到寓教于乐的目的，并且能拓宽学生的知识面，激发学生的上进心，培养学生的主人翁精神和集体主义观念。 另外，辅导员在日常班级工作中还应重视发挥学生干部和学生党员的模范带头作用，对一些思想表现行为异常的学生，还要加强与学生家长经常进行联系，取得家长的理解、支持和配合，及时掌握学生行为异常思想的根源，以便对症下药开展思想工作。

辅导员在工作中应遵循的几个原则

1、学生至上原则。所谓学生至上，是指在教师的心目中，学生的发展是最终目的，是至高无上的，个人的一切工作是为了引导、保证并促进学生的全面发展，在日常的工作中，牢记“以人为本、学生是第一牵挂”的工作理念，永远把自己摆在服务学生的位置上，在自己的心目中，永远都是为了学生，决不是为了工作

而工作。本人做为五年制大专的辅导员以及多年从事学生工作，在我的心目中，促进学生的全面发展是我永远追求的目标，各项工作的出发点都应是一切为了学生，为了学生的一切。

2、互尊互爱原则。师生在政治上、人格上是平等的。良好的师生关系应具有以下特点：民主平等、互尊互爱、教学相长、双向互动、重视情感交流。辅导员要善于倾听学生的批评和意见，实现师生的平等交流和双向互动，营造宽松、和谐、融洽的德育氛围。只有爱生，才有尊师，辅导员要把对党的教育事业的忠诚落到实处，师爱是教师热爱教育事业的集中体现。辅导员工作是一项长期、复杂、全面、细致的劳动，师爱是教师对学生深沉的、博大无私的爱，表现为一种内心深处对学生的尊重、理解和期待，当学生取得进步时，教师会由衷地感到欣慰和喜悦。

3、一视同仁、平等对待原则。我认为，在辅导员眼里，自己的学生都是好学生，决不存在好学生与差学生之分，相反，如真有所谓的“差学生”，辅导员没有自己反思的地方吗？辅导员对待学生时，必须一视同仁，不考虑其学习成绩、特长、出身、地域、职务、性别等，在自己的心目中学生都是自己的朋友，尤其是在评先奖优中，更要坚持公正、公平、公开的原则，绝不搞按个人好恶去评判。我在处理问题时，向来坚持这一原则，这也是学生对我信任的一个很重要的因素。 4、集体教育与个别教育相结合的原则。在大学教育过程中，作为辅导员，既要对集体进行教育，又要重视通过集体去教育和影响个人；并对个人进行个别教育，又通过教育个别去影响集体和其他个人。我认为，辅导员做工作时，这两点都要抓好。集体的力量是无穷的。加强集体教育，形成一个良好的学生集体，是做好辅导员工作的重要条件。建立一支团结、能干、具有创造性的学生干部队伍，形成健康向上的集体舆论和积极活泼、团结友爱的集体风气，这是一个良好的集体标志。因此，作为辅导员，在抓好集体的同时，也要做好个别学生的教育工作，要尊重每个同学的个性，鼓励学生发展个性，使每个学生在不同的方面都有不同的发展，这样，才能形成一个个性各异、富有朝气的集体，并促进每一个学生能够在自己原有基础上获得最大限度的发展。

多年来的实践工作使我们学工战线的同志们体会到辅导员的工作对象是青年学生，是做人的工作，人是有感情的，辅导员只有坚持“以人为本、学生是第一牵挂”的工作理念，坚持“制度约束、道理说服、榜样影响、温情感化、服务暖心”的20字工作方针，并围绕“职业道德意识”抓教育，围绕“职业习惯养成”抓管理，坚持深入细致的思想工作和严格规范的制度化管理，才能取得学生对辅导员的信赖，他们才乐意与你倾吐心里话，接受辅导员的教育，进而达到思想政治教育的目的。总之，我们认为，师生之间的心灵桥梁要用感情去架设，只有这样，辅导员的工作才能凝聚学生之力量，激发学生爱校之热情，紧跟学校发展的步伐，为学校的发展提供有力的思想保证。

我当辅导员

自动化系 谭胡鑫 众所周知，学生辅导员队伍是高校思想政治工作的骨干力量，辅导员是大学里“课程”最多的老师。大学生活可能是人生在求学期间遇到老师最多的阶段，因为学生要学的课程很多，一门课就有一位老师。而辅导员则会伴随大学生走完大学求学的几年时间，他们是“任课”时间最长的老师，也是“上课”门数最多的老师。同时，辅导员是教师队伍的重要组成部分，辅导员工作是一门重要的学问，需要

学好多门“艰深”的课程。一批好教师就会造就一所好学校，一个好辅导员就会影响一批学生的未来。今天，要当一名称职合格的教师是不容易的，要当一位优秀的辅导员，成为学生的良师益友更难。

我从事辅导员工作以来，到了很多领导和老师的帮助，特别是学生处、自动系的领导和老师们的帮助和指导，借此机会向各位表示深深的感谢！下面，我汇报一下我当辅导员的一些体会，希望给于多多指正。

一、主动学习、虚心求教，必须要有一个良好的心态

我是2006年8月进入学院并担任自动化系辅导员工作的。学生是新的，辅导员也是新的，学生和我对学院的情况都不了解，常常会遇到很多问题。在这种情况下，我一方面要尽快适应新的环境和工作，另一方面要帮助学生尽快适应大学的学习。这时，我就经常向院系领导、老辅导员请教工作上的问题，比如说如何迎接新生，如何订购学生返家火车票、如何指导学生选课等等??各位领导、老师的解答使我较快熟悉了环境，初步掌握了学生工作的程序和方法。同样的，学生也经常会向我提出一些具体的问题，例如丢失了学生证怎么办？银行卡被吞卡了怎么办？如何办理助学贷款等等。这些问题，有的我不能当场解答，就会立即向有关部门或其他辅导员了解，然后利用课间休息时间在第一时间向学生反馈，这种做法受到了领导和学生的认可。作为辅导员必须端正心态，要求自己低姿态高起点，做好自己应该做的每一件事情。

二、耐心细致、做好学生的思想工作，要用心用情

辅导员工作是与人打交道的工作，就要求我们必须注意自己的一举一动一言一行，要求我们以心换心，用情换情，只有付出真心才会换来真情。我们有时可能低估了自己的影响力，有时无意说的一句话就可能使一个同学想很久。要注意平时的一些情感积累，平时要经常主动去关心同学的生活，多利用课余时间去跟同学沟通，既可以增进相互的了解也可以增加师生感情，而且要注意根据学生的年龄特点开展工作，安排活动。特别关注那些比较内向的同学，如果没有什么事情他们一般不会找老师的，所以一定要特别耐心的对待，手头再忙也要停下来去帮他们，而且可以发动其宿舍舍友、班干、团干和学生会干部的力量，对其劝解、鼓励，并与学生家长保持联系与沟通，再加上多次与他们谈话，了解学生的真实想法，对我产生了信任感。 三、关心学生、热爱学生

作为我校的大学生，我想，他们是十分渴望得到老师的关注和爱的。我所带的班级数量多，学生也多，因此，我将他们的相片贴在墙上记在本子上，是为了能够第一时间叫出同学们的名字。这种方法很好，有许多同学们都说高中三年没有一位老师能叫出他们的名字，现在辅导员居然能叫出他们的名字，觉得很感动。对于我们辅导员来说，叫出学生的名字没有什么特别，但是对于有的学生来说，这可是一件大事，因为自己受到了老师的关注。可见，只要我们多给予学生一点关注、多对学生付出一点爱，学生就愿意信任你、尊敬你。因此，每逢学生遇到问题和困难，我总是不厌其烦，尽量及时帮助解决。

四、增强业务能力，不断提升自我，要善于观察善于学习善于总结

除了担任辅导员工作，我同时还兼任自动化系团总支副书记、网络信息员和一些简单的党务工作。我们周围存在着相当大的资源，学生处的匡处、孟处，经管系的杨主任，还有自动化系的韩书记和各有所长的同事，他们各有特点各有专长，学生工作经验丰富，对于布置的任务，遇到不清楚的，我会主动及时地向他们请教，向他们学习自己所缺乏的那一方面，收获很多。学生工作非常的细碎，我们

的处理方式也多种多样，如果不注意总结就不能及时提炼和提高。每做完一件自己认为比较棘手的事情，我都会回忆一下整件事情的过程，仔细考虑每个环节自己的做法和别人的做法，通过比较获得经验。

辅导员工作是多方面的，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。作为一名普通的辅导员，我深知作为学校年轻的血液，光荣与挑战并存。学生管理工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将在今后的工作中不断学习，不断总结，不断探索，发挥自身优势，克服不足，要坚持“以人为本、学生是第一牵挂”的工作理念，坚持“制度约束、道理说服、榜样影响、温情感化、服务暖心”的20字工作方针，秉承着“学生工作无小事，学生工作无烦事”的工作信念争取把学生管理工作干得更出色，为我们平职学院做出更大的贡献。

以学生为本 构建和谐校园 仵 自 连

摘 要：以学生为本，构建和谐校园，是高校的的调整、合并以及办学规模的扩大后，实现规模、结构、质量和效益的协调发展，培养学生的动手实践能力和社会适应能力的重要途径。本文从明确办学目标，营造职业素质教育氛围和人文教育素质环境三方面，就职业院校如何构建和谐校园进行了阐述。 关键词：以学生为本 和谐校园 职业院校

在党的十六届六中全会上，党中央明确提出建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。高校作为启迪心智、传授知识、培训技艺、确立人生价值的一种特殊社会组织，具有促进人的发展和推动社会进步两大功能，其在构建和谐社会中的辐射力和影响力远远超过了其他组织，是促进和谐社会建设的重要力量。因此，在构建和谐社会的过程中，如何建立和谐校园也就理所当然地被看作现代大学首先要解决的问题。

至于建设什么样的和谐校园，是目前广大教育学者争论的焦点，归纳起来大致有三种：一是要素论，认为和谐校园是学校办学质量、效益、规模和发展速度等要素的和谐发展，尤其重视学校人际关系的和谐；二是系统论，认为校园可视为一个大系统，和谐强调各子系统间全面协调、良性互动、整体优化；三是融合论，认为和谐校园既要强调主旋律，又要有多样的文化和观念，既要有统一的目标，又要有多样的途径和措施，既要有共性的要求，又提倡个性、自由和创新。[1]三种观点都从不同的角度对和谐校园作了诠释。 笔者认为，学生作为学校的主体，如果能在一种文明向上、宽松愉悦、竞争创新、协调有序的校园中学习、生活,那么他们的德、智、体、美等各个方面都必将得到全面协调发展，促进校园的和谐。尤其是职业院校，在生源质量、办学条件相对弱于本科院校的情况下，要把学生培养成生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才，决定其在构建和谐校园的过程中，更应该走以学生为本的发展道路。也就是要求职业院校在构建和谐校园时，除了做好正常的教育教学、日常管理、后勤保障等工作之外，还必须要找准办学定位、营造人才培养的职业

素质教育氛围和人文素质教育环境，因为这样更能增强学生的动手实践能力和社会适应能力，突出高职教育的特色，提高学生的就业率，满足社会经济发展对人才的需求。

一、以学生为本，构建和谐校园，必须有明确的办学定位

高职教育是近几年通过“三改一补”转型而成，蓬勃发展起来的新型高等教育，改革了原有的办学模式，调整了专业方向和培养目标，新的办学定位急需明确。因为，高职院校只有明确了办学定位，才能围绕学生合理的制定人才培养规划、配置办学资源、组织教学，进而统领引导和谐校园的建设。在以学生为本构建和谐校园进行办学定位时，高职院校必须注意以下三方面。 （一）面向社会，结合办学环境进行定位

由于我国经济社会发展不平衡，各个地区的人才需求就有所不同。目前，我国除了西藏地区以外，每个市都根据区域经济特色至少建有一所高职院校，目的就是为了满足区域经济对高技能人才的需求。因此，高职院校的定位要和周边经济的发展紧密联系，了解服务对象的范围和特征，进行定位，为学生未来更好的适应岗位提供前提。

（二）实事求是，根据办学实力进行定位

大学作为一个事业法人实体，本身的资金和能力有限，在学校办学定位时要正确处理奋斗目标与现实条件的关系，根据学校办学实力，量力而行，制定具有科学的、引导性的办学定位。因此就需要做到学校培养目标明确，全面衡量学校现有的办学资源、办学条件，只有这样，才能真正合理地规划出适合学生发展的教育教学内容，提高教学质量，为学生成才提供保障。 （三）突出特色，结合办学优势进行定位

特色是在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特风貌。其对优化人才培养过程，提高教学质量起着非常重要的作用，是一所大学办学水平的标志。因此，高校要充分利用办学的经验优势，通过自我评价和对比评价，找准自己的位置，在学科对象和服务对象上培养自己的特色，这样才能使学校的人才培养特色得到社会的公认，为学生的就业和将来发展提供基础。 二、以学生为本，构建和谐校园，必须有浓厚的职业素质培养氛围

高职人才的应用型特征，主要体现在有较高的职业素质。职业素质是指一个人可否进入职业以及能否胜任职业工作的条件，包括有胜任职业的业务知识、职业能力和专业技能等。[2]营造浓厚的职业素质培养氛围对培养高等应用性技术人才起着极大的作用，对学生职业素质的形成起着潜移默化的作用。在校园里，构成职业素质培养氛围的因素很多，对于职业院校，其最主要的是优秀的实训教师队伍、良好的实践教学体系、一流的实验实训设施，它们和学生直接接触的最多，联系的最紧密，更能营造职业素质培养氛围，以学生为本构建和谐校园。因此高职院校要尽快加强这三方面的建设。

（一）加强实训教师队伍建设，营造浓厚的职业素质培养氛围

实训教师是学生实践动手能力培养的引导者，是学生成才踏入工作岗位的领路人，在营造浓厚的职业素质培养氛围中具有主导作用。目前，我国高职院校师资队伍力量整体比较薄弱，而且专业教师中大多是理论课教师，实训教师严重匮乏，不利于职业素质培养氛围的营造。针对这种情况，我们应该尽快加强高职院校实训教师队伍的建设。

在实训教师队伍建设的过程中，高职院校应该注意加大和企业合作力度，要求专业教师充分利用时间到企业车间进行现场锻炼，使他们熟练掌握所授课程相对应

岗位的全部工作流程，提高实践教学能力；同时，要聘请企业的业务骨干、技术能手到学校做兼职教师，利用他们的实践工作经验，满足实验实训课的教学要求。通过以上两种途径，逐步打造一支专兼结合的实训教师队伍，营造浓厚的职业素质培养氛围，提高学生职业知识。

（二）加强实践教学体系建设，营造浓厚的职业素质培养氛围

实践教学体系充分体现高职教育职业能力培养特色，对优化高职人才培养过程、提高学生职业能力起着重要作用，是营造浓厚的职业素质培养氛围的关键。加强实践教学体系建设，强化高职生技能素质培训，有利于确立高职教育实践教学的中心地位，这就需要打破传统教学体系的局限，以学生为本营造良好职业素质培养氛围，构建和谐校园。

因此，我们在加强实践教学体系建设中，要结合学校专业情况进行改革。在人才培养模式上，要改变传统的办学模式，大力开展工学交替、半工半读的培养模式，积极推行订单教育，增加学生的实践锻炼机会；在课程体系和教学内容改革上，大力实施基于工作全过程开发课程，建设优质课，做到一切课程围绕岗位能力服务，提高和学生实践课程的融合性；在教学方法和教学手段上，改革以学校和课堂为中心的教学模式，以开放式教学为主，把理论知识融于实践教学中，实现“教、学、做”为一体，突出学生能力培养。

（三）加强实验实训设施建设，营造浓厚的职业素质培养氛围 实验实训设施，是高职学生提高动手能力的重要基地，是学生走向岗位的练兵场，是营造浓厚的职业素质培养氛围的基础。技能型的人才培养，不同理论的教学方法，它需要在特定的环境氛围中具有操作对象，按技能的要求从事训练，这就需要大量的实验实训设施。针对高职院校基础薄弱、实验实训设施稀少的现状，加强实验实训设施建设也就成了营造浓厚的职业素质培养氛围的当务之急。

在实验实训条件建设中，要真正发挥其在人才培养中的作用，就要保证实验实训仪器、设备的先进性，特别是先进、真实现场化实训环境的营造，并和企业发展保持同步，这对于大多数高职院校来说大太不切合实际。但我们可以变通思维，把企业请进来，校方提供场地，企业提供设备，如此以来，学校得到了“现场”实验实训场地，提高了学生实践动手能力；或是学校走出去，在企业建立实验实训基地，直接把课堂搬进企业，不仅为学生提供了现场实验实训机会，也为企业提供了相对低廉的高技能人才。这样既解决了学校实验实训设备的问题，也为学生搭建了良好的实训平台。

三、以学生为本，构建和谐校园，必须有良好的人文素质教育环境

人文素质教育是“人本”教育的基本内涵,是一种人与社会相融合的创造性教育活动，其重点在于活动过程中的教化、评价、体验和感受，以及在这些活动中形成的人文精神特征。[3]良好的人文素质教育环境对高职人才的全面培养中起着重要作用，它是是培育学生精、气、神的基地，是孕育学生成才的土壤。而长期以来，我国的高职教育普遍倾向于重职业素质教育而轻人文素质教育，这一倾向不可避免地导致了人文知识匮乏、人文关怀缺失、校园文化薄弱，表现在相当学生的知识面狭窄，心理脆弱，社会适应能力不强，道德滑坡现象也日益严重，因此，高职院校，尤其是理工类的职业类院校，必须加强构建良好的人文素质教育环境。

（一）加强人文知识教育，构建良好的人文素质教育环境

人文知识是提高人文素质教育的前提，是构建良好人文素质教育环境的基础。人文知识的获得有两种途径，一种是通过日常生活所获得的，这些知识相对零碎、

肤浅；另一种是通过专门的学习获得的，是系统化、理论化的人文知识。对于一名大学生来讲，后者是其获得人文知识的主要途径，对他人文素质的提高影响较大，这就需要高等院校，特别是理工类高职院校，加强人文知识教育。

在理工类高职院校加强人文知识教育，首先需要加强人文课程建设，开设一定的文学课、艺术课、历史课、哲学课等，确定一定的选修课、必修课比例，强化学生的人文理论知识学习；其次要有一定人文教师比例进行授课，引导学生正确的学习方向；再者加大图书馆内文、史、哲和艺术等人文学科的书籍数量，拓宽学生的知识面。通过这些，逐步形成一支高职人文知识教育体系，构建良好的人文素质教育环境。

（二）加强人文关怀力度，构建良好的人文素质教育环境

人文关怀侧重的是对主体生存状况的关注，精神上的关照和爱护，是构建人文素质教育环境的关键。目前，我国高职院校整体学生和本科院校相比，知识素质较差、家庭贫困的较多，优越感不强，更需要学校的人文关怀，而高职院校的人文关怀又相对较弱，因此要尽快加强以学生为本的人文关怀力度，构建良好的人文素质教育环境。

学校对学生的人文关怀应该是全面的、普遍的，但同时也要有针对性，因为各个学生的情况有所不同，这就需要学校建立一个完善的学生资助体系，包括物资资助和精神资助。在物质资助上，学校要建立完善的“奖、贷、勤、助、补、减、免”的经济资助方式，保证在校的每一位学生不因贫困而失学；在精神资助上，要完善心理咨询机构，加强心理教师队伍建设，为学生做好心理咨询服务。构建良好的人文素质教育环境，保证校园的和谐安定。

（三）加强校园文化建设，构建良好的人文素质教育环境

校园文化是以物质条件为基础的载体文化和以人文为中心的精神文化的统一，直接影响着人的思维品质、行为价值、认知能力的形成与发展，是构建人文素质教育环境的基础。校园文化建设对于高职院校来说，也是一个薄弱的环节，而以学生为主体的校园文化对学生具有很强的感染力、渗透力和熏陶力，因此高职院校要加强校园文化建设，构建良好的人文素质教育。 校园文化包括物质文化和精神文化两个方面，加强物质文化就是要合理的布局校园环境，营造人文教育气息，打造校园的自然和谐，给学生以美德熏陶、智慧的启迪，提供优美的学习文化的场所；加强精神文化建设，就是要把德育、智育、体育、美育等渗透到理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技中，在这个过程中，社团活动是实现其的重要载体，它不仅可以丰富大学生的业余生活、培养兴趣爱好，还有益于形成良好的学风、校风，营造浓郁的人文素质教育氛围，影响学生的思想品德、行为规范和生活方式，提高大学生的综合素质，并且达到使学生了解社会、学习社会、强体益智、陶冶情操的教育目的，增强学生们的自我教育、自我管理、自我服务的能力。因此，高职院校要加强社团文化建设，发挥它营造人文素质教育环境的主力作用。 和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。职业学院以学生为本，通过明确办学目标，营造职业素质教育和人文教育素质的氛围，构建和谐校园，顺应了职业教育的发展趋势，符合社会对人才的需求，符合教育质量的提高，有利于学院的长期发展，必将为和谐社会的建设做出自己的应有贡献。 参考文献：

[1] 张兴华，建设什么样的和谐校园[N]，中国教育报，2007-07-24(3)。

[2]马奇柯，以职业素质培养为核心做好高职德育工作[J]，中国职业技术教育，2002（4）：42-42。

[3]张妙玲，大学体育教育必须加强学生的人文素质教育[J]，教育与职业，2006（15）：93-94。

扎实做好“六项工作”，努力开创示范院校建设新局面 郑 运 廷

仵院长在1月28日二届一次教代会上所作的《凝心聚力，建好项目，充实内涵，提高质量，为建成国家示范性院校而努力奋斗》的工作报告，全面总结了2006年的各项工作，提出了学院2007年工作指导思想、奋斗目标和具体任务。对于动员和带领广大教职工生进一步认清形势，明确任务，更新观念，深化改革，开拓创新，推动学院各项工作再上新台阶，建成全国示范性职业院校具有重大的现实意义。为了更好地贯彻落实本次教代会精神，全面完成2007年的各项工作任务，为此，我们要扎实做好“六项工作”，努力开创示范院校建设新局面。 一、深入学习党的十六届六中全会和全国示范性院校项目建设计划实施电视电话会议精神，增强做好各项工作的使命感、责任感和紧迫感 要深入学习党的十六届六中全会精神，学习全国示范性院校项目建设计划实施电视电话会议精神和教育部、教育厅工作会议精神，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，认清形势，解放思想，更新观念，抓住国家大力实施示范性职业院校项目建设计划的良好机遇，加快建设，跨越发展，早日建成全国示范性职业院校。

要进一步认清全国示范性院校项目建设的重大意义。抓好全国示范性院校项目建设，是学院改革与发展的一次新的契机，是建成全国示范性院校的前提。抢抓机遇，乘势而上，是我们学院的一个宝贵经验。我们一定要将搞好示范院校项目建设作为国家任务、国家责任、国家标准、国家要求的高度来看待，从学院长远发展的战略高度，认识当前的形势和机遇，紧紧抓住进入全国示范性职业院校建设单位这个千载难逢的历史机遇，将学院改革、发展推向新的阶段。

要更新观念，增强干部职工的大局意识、责任意识和创建意识。今年，我们的工作任务更加繁重。抓好全国示范院校项目建设，给我们提出了更高的要求，形势喜人，任务艰巨，时间紧迫，目标在前，不进则退，要求我们每一个平职学院人必须明确搞好示范院校项目建设，绝不仅仅是七个重点专业的事，而是与全院每一名教职工生息息相关的大事，要做发展的模范、改革的模范、管理的模范，就要求全院每一位教职工生都要具有强烈的使命感、工作责任感和发展紧迫感，千斤重担大家挑，人人头上有指标，将示范院校项目建设的目标分解为每一个平职人工作的责任，共同将学院改革发展的事业推向新的辉煌。我们要大力倡导示范意识，各方面的工作都要按照示范标准去要求，方方面面的工作都要做到经得起历史的检验、专家的检验、做到工作高标准、严要求，勤于思考，勇于进取，敢于争先，扎实工作，推动学院教学、管理各方面创新，努力做到发展有新思路，改革有新突破，管理要有新举措，工作要有新成就。

二、抓落实，求实效，确保完成本次教代会提出的各项工作任务

本次教代会仵院长报告提出了今年的工作任务、目标和措施，特别是搞好全国示范性院校项目建设，关键在于我们抓好各项工作的落实，确保本次教代会提出的各项工作任务圆满完成。

抓落实，首先要做到目标分解到位、责任落实到位、工作措施到位。示范性院校项目建设方案和任务书，经过学院多次研究论证，已上报教育部、财政部，教育部、财政部专家组已审核批准学院的建设方案和任务书。应该说，目标的确定，既符合全国示范性院校项目建设的要求，又符合学院当前的发展实际。各战线、各单位对今年的指导思想、工作中心、工作重点、总体要求必须认真领会，正确把握，理清思路，自加压力，找准结合点。教代会接诉后，各单位各部门班子成员要静下心来，继续认真研究制定落实仵院长报告中提出的工作举措，特别是对国家示范性院校项目建设的工作部署，必须统一思想，制定措施，明确责任，带领教职工同心同德，奋力拼搏，狠抓落实，努力完成各项工作任务。

抓落实，要从制度和机制上确保各项工作的落实。要深化和完善“三定一包”考核机制，建立国家好似范性院校项目建设领导机构和工作机构，建立工作目标责任制，制订工作目标及绩效考核办法，明确各部门、各单位职责，强化责任追究制，形成分明的奖惩制，建立有效的督察制。今年，要进一步加强对领导干部责任的考核，严格执行各项激励制度，凡是没有完成学院党政工作指令，经督察催办仍然无明显效果的，要追究有关单位、部门和责任人的责任，做到当月考核，当月兑现。督导、组织、监察、办公、创建办等部门要加强调查研究，强化督察职能，要通过建立规范的制度，把抓落实作为衡量干部工作能力和水平的重要标准，作为考核干部政绩的主要依据。通过建立和完善督察考核工作机制，为各项工作目标和任务的落实提供可靠保证。

三、转作风，抓建设，深化创建和谐文明校园

最近，胡锦涛同志在中央纪委第七次全体会议的重要讲话中，着重强调全面加强新形势下的领导干部作风建设，在工作中要大力倡导八个方面的良好风气。这就是：要勤奋好学、学以致用；要心系群众、服务人民；要真抓实干、务求实效；要艰苦奋斗、勤俭节约；要顾全大局、令行禁止；要发扬民主、团结共事；要秉公用权、廉洁从政；要生活正派、情趣健康。这八个方面的良好风气，是我们加强领导干部作风建设的基本内容，也是实现领导干部作风进一步转变的鲜明标志，更是全院干部教职工创建全国示范院校的有力保证。全院各级领导干部和全体教职工一定要深刻领会，认真贯彻，身体力行，蔚成风气。

今年，学院将迎接全国示范性院校项目建设中期检查验收，可谓时间紧、任务重，影响大，因此，全院上下必须进一步转变作风，建好和谐文明校园，以良好的精神风貌和奋发有为的精神状态，为示范性院校项目建设提供强大的精神动力。

首先，要以建设年活动为契机，全面规划，重在建设，不断提升干部职工整体素质。要采取得力措施，不断加强干部职工的思想建设、作风建设、能力建设。示范性院校项目建设，尽管主要是抓好试验实训条件、师资队伍和课程体系教学内容改革，但干部职工整体素质的建设和提高却是最基础和关键的问题，必须在示范性院校项目建设过程中把教职工队伍素质提高与各项建设有机结合起来，使项目建设与素质提高良性互动，互相促进，共同提高。加强思想建设，搞好宣传教育，用创建全国示范院校的宏伟目标凝聚人心、鼓舞斗志。要着力搞好“我为示范性院校项目建设作贡献”大讨论活动，通过知识学习、演讲比赛、征文比赛、互动问答等形式，统一全院师生思想，激励全院教职工生以百倍的努力投身于示

范性院校项目建设的热潮中。加强作风建设，切实转变工作作风,认真查找干部职工队伍中存在的与全国示范性院校建设要求不相适应的突出问题，制定切实可行的改进办法和措施，积极加以整改。全院各级干部都要把主要精力用在推动各项建设、放在解决问题上，切实抓好各项工作的落实。要坚持“严”字当头，严格工作要求、严肃工作纪律，对每一项工作都要坚持高标准、追求高质量，不干则已，干必干好，努力争创一流的工作业绩。要坚持“干”字为重，把干事创业作为一种使命、一种追求，不仅要专心谋事、踏实干事，而且要敢干难事、能干大事，把各项工作干好、干出色。要坚持“实”字为要，着力在摸实情、干实事、求实效上下功夫。对院党政确定的工作任务，要锲而不舍、持之以恒地去努力，聚精会神、全力以赴地去落实，确保各项工作落到实处、取得实效。院级领导要继续带头深入课堂听课、轮流与学生一起就餐，到教研室、学生宿舍了解情况，解决问题。系部处室领导要冲锋在前，狠抓落实，带好队伍，干出样子。加强能力建设，要积极推进学习型团队建设，加强执行力建设，大兴学习之风、调研之风、实干之风，努力建设和培养富有进取活力和创新能力的学习型团队和学习型教职工，推动全院各项工作再上新台阶。

其次，要继续发扬艰苦奋斗，敬业奉献的精神。要清醒的认识到，相对于全国示范性院校项目建设的任务要求，我们的经济基础还比较薄弱，建设的任务还很繁重，本次教代会提出职工收入在2006年基础上人均再增长3000元，由于学院教职工总人数的大幅增长，收入增长的任务实际上更大了，真正体现了学院党政领导班子对全体教职工的关怀，使大家都能够享受到学院改革和发展的成果，但我们还必须增强忧患意识，居安思危，励精图治。办一切事情必须遵循勤俭节约，艰苦奋斗的原则，量力而行，精打细算，讲求效率和效益。各级领导干部要以身作则，率先垂范，牢记两个务必，时刻保持清醒头脑，从自身做起，带头弘扬党的优良作风，发扬评估精神和艰苦奋斗精神，乐于吃苦，勇于奉献，以良好的精神状态和过硬的工作作风为教职工群众作出表率，使勤俭办校，勤俭办一切事情在全院蔚然成风。

四、集思广益，凝心聚力，全心全意依靠教职工办好学院 广大教职工是创建全国示范院校的主要依靠力量，能不能把广大教职工群众动员起来，把各方面的智慧和力量凝聚起来，最大限度的调动和发挥广大教职工的积极性、主动性和创造性，决定着我们全国示范性院校项目建设的成败。

一要充分发挥广大教职工主人翁作用，凝聚力量，形成合力，全力推进全国示范院校项目建设快速健康发展。要加强对教职工教育引导，不断增强主人翁责任意识、大局意识和奉献意识，真正做到“六要六不要” （要做学院发展的功臣，不要做学院发展的罪人；要做三风建设的推进者，不要做三风建设的绊脚石；要做勤学创新的能人，不要做不学无术的庸人；要有讲大局、讲奉献的海量，不要有护本位、讲索取的狭隘；要有见困难就上的胆量，不要有遇责任就绕的圆滑；要有敬业求真的韧性，不要有得过且过的惰性），与党委同心，与学院发展同步。要不断提高教职工业务素质，大力开展技术比武、讲优质课、精品课等活动，增强做好各项工作的本领，使教职工队伍出名师、出专家、出人才，以高素质的特别能战斗的教职工队伍支撑全国示范性院校项目建设的顺利进行。

二要继续坚持民主管理、校务公开制度，进一步完善教职工代表大会制度，推进学院的民主管理与监督。各级党政组织要切实做到“心里装着群众，凡是想着群众，工作依靠群众，一切为了群众”，真正把民主管理工作落到实处。要借这次教代会换届选举的机会，开好教职工代表大会，坚持重大决策和关系教职工切身

利益的事项必须经教代会或教代会联席会议讨论通过，开展好经常性的校务公开、民主评议干部等工作。在坚持以往开展的各种民主管理工作的基础上，积极探索教职工主人翁地位的有效实现形式和民主管理的多种渠道，在民主理财、民主议事、民主监督上向纵深发展。

三要坚持多为教职工办实事、好事，不断满足教职工的生活需求。要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，充分调动教职工干事创业的积极性、创造性。在确保教职工收入增长幅度的基础上，加大教职工文体设施建设力度，积极开展全民健身活动，在为教职工创建干事创业平台的同时，把学院建成教职工工作、学习、生活的温馨家园。切实抓好教职工住宅楼的落实，满足教职工住房需求。使教职工既有对生活和事业的满足感，又有情绪的愉悦感和人际关系的和谐感，不断提升教职工的幸福指数。

五、争一流，当先锋，充分发挥先进模范的带头示范作用

先进模范身上，凝聚着示范性的要求，体现着学院教职工的精神风貌，他们勤奋敬业、无私奉献、争创一流的优良作风，永远是我们学院改革发展不竭的精神动力。全院各级党政组织和干部职工，要掀起学先进、赶先进的热潮。要大力宣传先进典型的事迹和精神，组织编写先进人物、先进单位事迹汇编，各单位和全体教职工要对照先进找差距，落实措施赶先进，形成全院比、学、赶、帮、超的生动局面。

各系部处室要按照三个示范的要求，在广大教职工生中开展“争一流、创示范”活动，制定各岗位示范标准，评选设立示范岗、示范窗口、示范班级，以全院方方面面的示范点，形成各条战线的示范面，推动国家示范性院校创建工作的深入扎实开展。

对先进典型要工作上严格要求，政治上重视支持，生活上关心帮助，形成人人仰慕先进、人人学习先进、人人争当先进的良好态势，为学院创建全国示范院校注入强大的生机和活力。

六、抓安全，保稳定，确保教职工度过一个文明祥和的春节 春节元宵节是中华民族的传统节日，抓好双节期间的治安保卫和安全稳定工作显得尤为重要。尽管学院师生已经放假，但校园安全工作丝毫放松不得。要严格干部值班制度，抓好校园三防（防冻、防火、防盗）和治安巡逻工作，发挥技防与人防结合的优势，确保重点岗位值班到位，确保三个校区安全无事故。

要大力开展节日期间的送温暖工作，把党的温暖送到教职工心坎上。有关部门假期要加强与学生联系，教育他们遵纪守法、文明过节，严防违法犯罪现象发生，确保学院大局稳定和师生安全。

创建全国示范院校的目标在激励着我们，学院新的辉煌在召唤着我们。让我们在学院党政的正确领导下，团结一心，奋发有为，扎实工作，追求卓越，按照本次教代会的部署，全面完成2007年的各项工作任务，坚决实现全国示范院校项目建设阶段性目标，为建成全国示范性院校而努力奋斗！

发挥导向作用 建设和谐校园

郑运廷

建设和谐校园是今年高校党建工作的主题内容，高校党委在建设和谐校园工作中，既要发挥领导核心作用，纵观全局，协调各方，组织和带领高校各方面力量，着力推进和谐校园建设，更要把握方向，善于引导，为和谐校园建设沿着正确的道路发展提供坚强的政治保证。

一、坚持社会主义办学方向，做到发展要和谐

社会主义办学方向，是高校党委在办学过程中特别是在和谐校园建设中，必须高度重视的大问题。在新的形势下，社会主义办学方向除坚持四项基本原则、贯彻党的教育方针等内容外，还要加上贯彻和落实科学发展观，保证高等教育持续健康发展。把握好办学方向，是高校实现可持续发展，办好社会主义大学的首要一点。高校党委必须根据自身特点，因地制宜地贯彻科学发展观，确定好本校的办学定位、办学宗旨、办学理念和发展定位，并在具体办学工作中加以贯彻落实，才能够保证高校快速持续健康发展，建设好和谐校园。

平顶山工业职业技术学院之所以在全国上千所高职高专院校中脱颖而出，被国家教育部、财政部遴选为首批全国示范性高职院校建设单位，实现了学院快速和谐发展，与学员准确的办学定位、人本的办学理念、服务性的办学宗旨有关。建院以来，特别是建设示范性院校的过程中，学院坚持“以服务为宗旨，以贡献求支持，以就业为导向，以产学研合作为途径，培养面向企业一线需要的德才兼备的高技能专门人才”的办学指导思想，确立了“立足煤炭企业，兼顾相关行业，为地方经济和社会发展服务”的办学定位，明确了“以人为本，质量立校，让每个学生走向成功”的办学理念；创新“校企一体化”办学模式；实施了“订单教育零学费培养”、“工学结合、半工半读”的教育模式；树立了“学院发展是第一要务，教职工生是第一牵挂，教学质量是第一责任，学生成才是第一目标，用人单位满意是第一标准，创国家示范性高等职业院校建设单位是近期工作的第一追求”的工作理念；彰显了依托特大型企业办高职教育的独特优势，实现了学院跨越式发展。

二、坚持正确的校园文化导向，做到文化要和谐

健康向上的文化导向，能够使校园文化沿着正确的道路发展。蓬勃向上、富有朝气的校园文化，以其长远的凝聚功能、导向功能、激励功能，既能够营造校园和谐氛围，包括学术自由的氛围；师生平等的氛围；鼓励冒尖的氛围；包容个性的氛围；部门协作的氛围；人际宽容的氛围等等，更能够培育出一所高校永久的文化魅力，影响着师生，辐射到社会，产生久远的影响。近年来，各高校校园文化呈现出百花齐放、活力迸发的良好局面，但也存在着种种问题，这些都要求高校党委要进一步发挥对校园文化发展的导向作用。

首先，执政党的历史使命要求我们要加强对校园文化发展的引导。始终不渝地代表先进文化的前进方向是中国共产党作为执政党的光荣义务，高校既承担着孕育先进文化的神圣使命，同时又承担着传播先进文化的重要责任。为此，在校园和谐文化构建的过程中，我们要以执政党的远见科学判断校园内多元文化的发展规律和发展趋势，善于顺势而上，有所作为，在引领校园多元文化的进程中实现代表先进文化的历史责任；我们要以执政党的胸怀主动驾驭和正确认识现代科技发展对校园文化建设的功能和作用，“择其善而用之”，同时以自信的心态应对可能出现的挑战；我们要以执政党的宽容鼓励支持校园文化创新和多元文化的竞争，在创新中体现先进文化的生命力，在竞争中凸显先进文化的主导地位。 其次，为师生文化需求服务也要求我们要加强对校园文化发展的引导。的满足广大师生文化需求是我们加强校园文化建设的目的所在。为此，我们在加强校园文

化建设的过程中要尊重和预见广大师生文化需求的丰富性，加强对各种新型文化表现方式和载体的研究；要尊重和满足广大师生文化需求的增长性，对文化事业的发展给予更多的政策支持；要尊重和包容广大师生文化发展的多样性，在文化创新和文化继承方面给予更多的资源支撑；要尊重和理解广大师生文化需求的多元性，在倡导和支持“雅文化”发展的同时，引导和规范“俗文化”有序共存。 第三，校园文化建设的实践要求我们要强化支持和引导。目前的和谐型校园文化建设，一是要培养良好的校风，学风和教风。二是要丰富学生的校园文化生活。三是要积极开展主题创建活动。四是要加强校园建设和校园文化阵地建设，积极开展学校和周边治安综合治理，切实加强校报，校刊，校内广播电视和出版社的建设，加强对讲坛，研讨会，报告会，讲座等的管理，建设一批知名校园网站。 平顶山工业职业技术学院在和谐型校园文化建设中，大力弘扬“求实创新，敬业勤奋”的校风，加强“严谨求精，厚德爱生”的教风建设和“勤奋博学，立德进取”的学风建设，把“爱岗敬业，教书育人”作为师德、师风建设的主要内容，注重以教风带学风，以学风促教风。积极开展各种社团和文体活动，组建了多种社团组织，开展多种形式的“三理”（生理、心理、伦理）教育活动，为学生的个性化发展搭建平台。通过校园文化活动的开展，大大激发了学生学习人文社科知识的兴趣，提高了学生的专业技能和职业素质。先后获得全国大学生书法竞赛一等奖、全国“中华魂”主题读书教育活动三等奖、全国第二届“数控技术大赛”河南赛区选拔赛团体突出贡献奖、首届中国大学生3D/VR游戏设计大赛与清华北大等名校同场竞技获第六名；荣获首届中国三维数字建模大赛一等奖，学院获得河南省高技能人才培养突出贡献奖，全省优秀社团组织单位。涌现出带母求学的大学生范长春、身残志坚的无臂大学生李彬彬等一大批先进典型，和谐型校园文化建设之花越开越红。

三、把握好和谐校园的建设方向，做到建设要和谐

和谐校园的建设方向，是保证和谐校园建设取得成功的关键。和谐校园建设总的方向，我认为就是以社会主义核心价值体系为根本，推进社会主义和谐校园建设。社会主义核心价值体系的主要内容，既包括马克思主义的指导地位、社会主义的共同理想，也包括明祖精神和时代精神，跟应该加上社会主义荣辱观教育。 把握好和谐校园建设方向，首先要高扬马克思主义的鲜明旗帜。建设社会主义核心价值体系，最根本的就是坚持马克思主义的指导地位。不论社会生活如何纷繁复杂，不论人们思想观念如何多变，马克思主义在我国意识形态领域的指导地位绝不能动摇。建设和谐校园，必须始终坚持马克思主义的指导地位，坚持社会主义办学方向，确保高校沿着正确的方向健康发展。

把握好和谐校园建设方向，就要牢固树立中国特色社会主义的共同理想。建设和谐校园，一定要引导广大师生牢固树立中国特色社会主义共同理想，不断增强对中国共产党，社会主义制度，改革开放事业，全面建设小康社会的信念和信心，树立校兴我荣，校衰我耻的观念，营造人人都为建设和谐校园做贡献的思想氛围，最大限度地在高校师生中形成思想共识。

把握好和谐校园建设方向，就要大力弘扬民族精神和时代精神。不断增强民族自尊心，自信心，自豪感，培养不畏艰险，勇于创业，开拓进取的良好品质，始终保持昂扬向上，奋发有力的精神状态，凝聚起实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。当然，这里还包括各高校的办学理念教育，使师生产生更广泛的认同感和自豪感，共同为和谐校园建设协力奋斗。

把握好和谐校园建设方向，就要积极倡导和践行社会主义荣辱观。建设和谐校园，要在广大师生中广泛进行社会主义荣辱观教育，大力倡导爱国，敬业，诚信，友善等道德规范，推动形成我为人人，人人为我的良好氛围，形成知荣辱，讲正气，促和谐的良好风尚。

总之，只要我们在建设和谐校园的过程中，牢牢把握好社会主义办学方向、校园文化发展方向与和谐校园建设方向，着力推进和谐校园建设进程，做到发展和谐、文化和谐、建设和谐，就一定能够在和谐校园建设上取得应有的成就，为我国高等教育的持续和谐健康发展做出更大的贡献。

新时期女工委员会突出

维护职能与探索工作新路的思考

王任远 海素兰

修改后的《工会法》规定：“维护职工合法权益是工会的基本职责。工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益。”这说明，维护是工会的最基本职能。作为女职工委员会来说，能否代表和维护广大女教职工的合法权益，怎样突出维护职能，或者说怎样从突出维护职能入手，积极探索和创新女工作新路子？这是新时期女职工工作的重大课题，也是广大女工工作者热切关注的重要问题。本文就这一问题谈些粗浅认识与思考，但愿能引出智者的真知！ 一、维护是女工工作安身立命的根本

维护是女工委产生、发展的基础，是社会主义时期女工组织存在的客观条件和依据，女职工委员会是在同级工会委员会领导下开展活动的女工组织，根据女职工的特点和意愿开展活动。女职工的特殊利益保护是工会女职工工作的重要内容。只有女职工 的合法权益得到保证，才能调动其积极性，充分发挥其作用。女职工委员会维护职能使女工组织自然成为广大女职工利益的代表，女工委只有坚决履行维护职责，把维护女职工的合法权益始终放在自己工作的突出位置来抓，女工委才有自己的生存和发展空间，才能真正成为“不可替代”的。否则，女工委就有可能成为花瓶，可有可无。什么是维护职能呢？简言之，女工委维护职能，即维护女职工的在政治、经济、文化、教育、劳动工资、医疗、保险、和家庭方面的特殊利益和合法权益。维护女职工的各种权利不受侵犯。所谓女职工的物质利益，包括就业、工资、劳动工时、劳动保护、劳动报酬、休息休假、医疗保险、养老保险等。所谓女职工的政治权利，包括女教职工的政治地位、参加党派权、评先权、选举权和被选举权等。所谓女职工的民主权利，包括女教职工参加民主管理的权利、对学院领导的监督批评权、参与学院重大决策等。女工委必须为女职工的这些具体利益而努力。女工委是否具有维护女职工具体利益的作用，是检验女工委工作的试金石。可见，女工委能否代表和维护广大女职工的合法权益，充分履行维护职能，是贯彻“三个代表”重要思想的根本着力点，是搞好女工工作的关键，是女工委工作安身立命的根本使命。 二、女工委突出维护职能的必要性

女工委从它一成立就表明自己的宗旨，即“维护女职工的合法权益是工会女职工委员会的重要任务”。这就说明，女工委是由“维护”起家的。随着改革不断深

化，女工委的性质和宗旨给女工委女维护职工合法权益增添了新的内容，提出了更高要求。

一是深化教育改革的客观要求。改革与女工委的关系，从本质上讲，是改革与女职工利益之间的关系。随着教育改革的不断深入，一向比较平静的高校正经历着前所未有的改革浪潮的冲击，精简机构、压缩编制、改革人事分配制度及后勤社会化等等。这些重大改革措施的出台与施行，使一部分女职工面临着各种利益关系的重新调整。作为教职工利益的代表者、维护者，女工委的身份更加明确，参与维护的责任更加重大。在这种新的形势下，学院快速发展的大局需要女工委时刻关心女教职工群众的疾苦，重视女教职工群众的利益，进一步密切与女教职工群众的联系，通过履行维护女教职工合法权益的基本职责，更好地保护、调动和发挥好广大女教职工支持改革、参与改革的积极性、创造性。学院党委和行政更需要女工委及时转达女教职工意见，协调关系，化解矛盾，团结广大女教职工完成各项任务，促进学院的改革、发展和稳定。

二是女教职工的愿望和要求。高校女工委是根据女职工的特点和意愿开展活动。广大女教职工希望女工组织作为她们利益的代表者和维护者，当她们受“委屈”有“困难”时，希望自己的组织替她们说话办事，反映她们的意愿，保护她们的合法权益。

三是女工工作的特点所要求。女职工工作作为工会工作中不可分割的重要组成部分，它体现着工会工作的一般规律。但是，任何事务都有其特殊的矛盾，构成这一事务区别于其他事务的特殊本质，工会女职工工作由于各方面因素的影响，与工会工作其他工作相比，其个性尤其鲜明，最主要的是以下两点。其一是女职工工作的特殊性。女职工工作特殊性是由其自身条件——女职工生理、心理上的特点以及特殊要求而决定的。其二是女职工工作的相对独立性，所谓独立性，是指女职工委员会需要在工会委员会的领导下独立负责的运行工作。这样，才能更好地表达和维护女职工地民主权利和具体利益。 三、新时期女工工作如何突出维护与探索新路

如何适应新形势、与时倶进、开拓创新？我认为确认女职工工作新路子可以概括为三个标准：一是求新，即新时期女职工工作要有新思路，新形式，新方法，新载体，新经验，新路子；二是求前，要前瞻全局，想在前，谋在前，试在前，干在前，总结提炼在前；三是求实，要实事求是，实际实用。新路子有导向性、操作性、实用性。为此，至少要从以下方面去思考和展望。

一要学习新理论，树立新观念。通过学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观、珍惜和抓住机遇观念、敢闯敢试观念、效益观念、竞争观念、信息观念、法制观念等等。破除旧观念的束缚，消除以前一些不科学的作法和说法，抓住解放思想这个总开关，推进突出维护职能。 二要选好新角度，找准位置。学院党政工都是教职工利益的代表，只是代表的角度、工作的方式不同。党委对学院实施政治领导，通过制定政策和大政方针，考虑和代表教职工利益；通过教育干部全心全意依靠教职工，关心和维护教职工群众的利益。行政通过发展办学，提高效益，不断改善教职工的物质文化生活，搞好和维护教职工的利益。工会则通过围绕中心和服务大局做好人的工作，把广大教职工的积极性引导好、发挥好、保护好，维护教职工的合法权益，帮助并解决教职工的具体利益。女工委是维护女职工地特殊利益，协助并促进行政部门贯彻有关女职工地劳动保护和法规，协助有关部门改善女职工地生活福利设施，为女

职工办好事、实事，帮助女职工解除后顾之忧。这就告诉我们女职工工作突出维护是大局的需要，是广大女职工的需要，要在服从和服务于大局中突出维护职能。 三要确立新思路，制定新目标。确立新思路就是对本单位女职工工作进行科学正确的决策。要做到决策科学正确，我们首先必须明确在各个时期学院工会委员会希望女工委干什么？女教职工群众要求女工委干什么？女工委自己能够干什么？我认为学院女工委无论是过去、还是现在，要干的工作大致是三个方面。一是围绕中心，配合党政把学院的事情办好，即把配合性的工作做好；二是突出维护，在党委的领导和行政和学院工会的支持下，把维护 女教职工合法权益的工作做好，这是唱主角的工作；三是强化自身，抓住机遇，创造条件，把自己的事情搞好。概括地讲：一是为党政分忧解难；二是为职工说话办事；三是为自身发展提高。由此可见，突出维护是一个重要的原则、重要的目标。

四要运用新方法。为了突出维护，探索新路，我们应当采取新举措，讲求领导艺术，探索和运用新的工作方式方法。如：信息先行的方法，调查研讨的方法，依法维护的方法，源头参与的方法，试点探路的方法，典型示范的方法，群众办会的方法，民主讨论的方法，考核择优的方法，督查落实的方法，重点突破的方法，分类指导的方法，分片推进的方法等等。当前和今后一个时期就是要以突出维护为突破口，带动和做好各项工作，注重突破和创新，在现有基础上探索和发展。 五要有新作为、新业绩。突出维护职能，探索新时期高校女工委工作新路子，关键在拿出新行动、有新作为、建新业绩；要真心实意，真抓实干。应该看到，当前维护女教职工群众的合法权益仍有不少问题和实际困难，这就需要女工干部知难而进，开拓进取，以强烈的责任感和事业心，着眼于不断提高女工干部适应新形势新任务的能力，坚持解放思想、实事求是、与时倶进的思想路线，在工作思路、工作目标、工作对象、工作范围等方面进行一系列重大调整，改革传统的、单一的、僵化的工作模式和活动方式。工作定位要体现时代要求，工作内容要符合女职工愿意，工作方式要适应女工组织自身建设。减少工作的盲目性、增强工作的针对性、提高工作的有效性。当前，积极参与平等协商，签订集体合同，确保女职工地合法权益和特殊利益列入其中；使广大女教职工群众的合理要求在改革方案中得到充分体现，切实把女教职工的积极性和创造性引导在源头、保护在源头、发挥在源头。将突出维护推向新阶段，把女工委工作提高到一个新水平。

做到“三个善于”为开展好工作创造条件 张立方

当今社会科学技术日新月异，信息变化气象万千。可以说，我们所熟知的一些东西正在发生变化，我们所不懂的一些东西正在进入我们的生活。因此，我们开展工作不断面临着新的形势、新的任务，这些都对我们的理论水平、政策水平、知识水平、工作水平，提出了新的更高的要求。与此同时，一个部门工作的向前推进、一个单位事业的向前发展，也不是一个人力所能及的，需要大家合作共事，同舟共济。知识就是力量，经验就是财富，和谐共事，才能干成事。因此，作为一名工作人员，只有做到善于学习，不断增长知识；善于观察和思考，不断积累经验；善于换位思考，积极营造和谐的工作氛围，才能为开展好工作奠定坚实的基础，创造宽松的环境。

善于学习，不断增长知识。学习永无止境。有的人认为自己有大学文凭、研究生学历，用不着再学习，却不知学海无涯，一个人总有知识盲区，文凭只能说明以前拥有的知识，学历只能代表曾经的学习经历，却不能代表今日水平的高低。知识经济时代，新事物层出不穷，新知识日新月异，知识不像红木家俱，越老越值钱，知识也像酸奶，是有保质（值）期的。

人有多少知识，就有多少力量，他的知识和他的能力是相当的。因此，我们必须善于学习，不断增长知识，不断用先进的知识来武装自己。就像胡锦涛总书记所要求的那样，要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识，来对待，孜孜以求，学而不怠。只有不断加强学习，改善学习，善于学习，拥有先进的知识，才能使我们的思路更加宽广，思维更加敏捷，心胸更加开阔，行动更加有的放矢。才能不断夯实开展工作所需要的知识基础，使自己成为一个厚积薄发的人。 在学习中，既要注重学习业务知识，又要加强政治理论学习，还要多读一些经济、法律、科技、文史等其他方面的书籍，扩展知识领域，更新知识结构，提高分析问题、解决问题的能力，增强驾驭本职工作的本领；既要注意知识的全面性，又要讲究学习的系统性，还要注意学习的针对性；既要注重从书本上学习，系统掌握知识，又要注重在实践中学习，手勤、腿勤、嘴勤、脑勤，丰富自身实践经验，还要注重向他人学习，“尺有所短，寸有所长”，让别人的好做法、好经验为自己所用。

善于观察和思考，不断积累经验。求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。??学问虽然指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。1946年，毛泽东主席的长子毛岸英从苏联学习归来时，毛泽东主席对儿子毛岸英说，你的大学毕业了，但是你的社会大学没有毕业。毛泽东主席鼓励毛岸英到社会中去学习知识锻炼。从中我们可以看出，拥有了知识，为我们开展工作奠定了一定的基础，可以比较快地适应工作岗位的要求，比较快地进入角色；但只有积累了经验，我们在开展工作的过程中，才能找到更好的解决问题的办法，或者说，更快地找到解决问题的办法。

经验是从实践中获得的知识和技能。丰富的经验是一个日积月累的过程，要积累经验，就必须在实际工作中，善于观察和思考。只有去观察，才能知其然；只有去思考，才能知其所以然。也就是说，只有善于观察、勤于思考，才能发现自己的困惑，也才能弄明白事物的本来面目，弄清楚事物的内在必然联系性，找出规律性的东西。面对工作中出现的新情况、新问题，才能有经验可借鉴，有办法可以参考，才不至于茫然，无所适从。

当然，观察问题、思考问题要注意其全面性，观察问题应该多视角，思考问题应该多方位，要善于换个角度、换个方式去观察、去思考；同时观察问题、处理问题还要注意其系统性，既要在事前观察、事前思考，也要在事中观察、事中思考，还要在事后观察、事后思考，要善于把感性认识，上升到理性认识，总结出经验性的东西。另外，还要注意在与领导和同事的接触中，积极把握他们分析问题、处理问题的立场、观点和方法，“他山之石，可以攻玉”，学习借鉴，不断积累经验，提高自己的预见性、敏感性、警觉性和应变能力，提高开展好工作的能力。 善于换位思考，积极营造和谐的工作氛围。一个部门或单位，大家走到一起，既是工作需要，也是一种缘分，共事是缘。但由于主、客观因素影响，人与人之间在气质、性格、能力、知识等方面存在着差异，因此，在对待同样问题的时候，同事之间处理问题的方法、态度不尽相同；同时，由于在工作中所处的岗位不一

样，思考问题、处理问题的思路、方式也会不一样。所以，在日常工作的相处中，工作中难免有矛盾，观点难免不一致，如果处理不好，将会造成关系紧张的局面，给自己开展工作造成困难；只有处理地好，营造出和谐顺畅的环境，才会促进自己工作的开展。

要营造和谐的工作氛围，必须能够在工作中很好地与人相处。要能够与人相处地好，必须能够做到善于换位思考。只有能够换位思考，善于站到别人的位置，从另外的角度思考问题，才能理解别人，理解他工作的方式、解决问题的办法，理解他与自己意见的不一致。如毛泽东主席所讲过的那样，不但能够团结和我们意见一致的同志一道工作，而且能够团结那些和我们意见不一致，甚至反对过自己的人一道工作。只有这样，在工作中才能多一些合作少一些无谓争执，多一些支持少一些拆台，多一些共同进步少一些此消彼长，才能与大家和谐相处，协调并进，共同提高。

换位思考的前提在于放弃以自我为中心的自私观念，遇事多站在对方的立场着想。因此，要做到善于换位思考，一是要能够理解人。在工作中要能够平等待人、诚恳待人、宽厚待人，要能够多为别人着想，多替别人说话。《诗经》云：“投之以木桃，报之以琼瑶。”当你理解了别人，别人自然会回报你感激和友善、信任和支持。二是要能够宽容人。在具体问题上，要有包容之量，有开明之心，有豁达之度，多商量、多通气、多沟通。不在非原则问题上较真，不在细微小节上纠缠，容人之短、容人之异、容人之才，求同存异，相互支持。三是要能够尊重人。工作中其自我价值的实现是与领导和其他同志的支持与帮助分不开的，不仅要重视自己的存在和价值，也要重视其他同志的存在和价值。见到别人的错误能够多加原谅，见到别人的进步能够由衷喜悦，要有相遇难得的意识、相逢珍重的意识、相处一心的意识，互相支持不争权，互相信任不猜疑，互相配合不推诿，营造团结和谐的氛围，升华团结共事的境界。

落实科学发展观 建设和谐小康社会 督导处 盛德先

“以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观”，是我们党从新世纪、新阶段，党和国家发展全局出发，提出的重大战略思想，是我们推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。

科学发展观进一步回答了“什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题”，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思主义发展观。我们必须认真落实科学发展观，为早日建成和谐小康社会作出应有的贡献。 一、科学发展观的基本要求和深刻内涵

—是坚持以人为本。就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。

二是全面发展。就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。

三是协调发展。就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基

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