二上看图写话教案 共19课时

1《团结就是力量》 教学目标：

1.激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。

2.写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。

3.通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话。 教学重难点： 1.激发学生写话兴趣。 2.学会按顺序观察图画内容。 教具准备：挂图两幅、字帖 教学课时：一课时 教学过程： （一）谈话导入 （课件蚂蚁图）

同学们，认识它吗？（帖字：蚂蚁）那你们了解它的特性吗? （二）指导观察第一幅图 1.贴第一幅图

同学们，这儿也有一只蚂蚁，（贴图）请大家仔细观察这幅图，图上画了什么？

预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。相机板书：一只

2.指名说说画面的内容。 相机引导：

同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。（相机贴字：时间、地点）

这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）（相机板书：高兴、跳爬、说、想） 3．完整串说图一

现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示） 指名说

（三）指导观察第二幅图

过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。 （1）出示幅二

同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢？

预测生1：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。” （相机板书：一群、搬回家）

（2）过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢？（相机板书……）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗？

A 先跟你的同桌讨论一下吧！ B 相机指导

1. 找伙伴（板书）（指名1-2人说）

（1） 这只蚂蚁是怎么回去的？（跑、气喘吁吁等肢体语言） （2） 它会跟伙伴们说些什么？

如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴？ 2. 出主意

伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢？谁来出主意呢？（板书：出主意）

（1） 谁出主意？ （2） 谁指挥？ 它可能会怎么指挥呢？

（3） 大家是怎么做的？------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。 3. 路上困难 解决

它们会很顺利地把骨头搬回家吗？或者可能路上会碰到-----示意学生发言。（困难有：石头或者小河等）（板书：路上困难） （1） 假如它们遇到石头，它们是怎么解决？

（2） 假如它们遇到小河，它们又是怎么解决的？（板书：解决） C 同桌说故事

大家能根据刚才几位同学的补充以及老师黑板上的提示把这中间发生的故事说得更具体些吗？ 好，跟你的同桌先说一说吧！

D 请1人在全班交流。大家仔细听听，注意发现他的优点和不足。 E生评议。我们来评评他说得怎么样？

（四）四人小组合作串说完整的故事。教师巡视，发现典型，为全班交流做准备。

过渡语：你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听那？说的时候注意说清楚时间、地点、人物，最重要的是要把事情的经过说具体。（贴字：事件） 四人小组合作说故事 指名说 生评议 （五）拟题

你们的故事讲得可真好啊！但是这个故事还少了个题目呢？我们能给它加个题目吗？

生说，引导说出 团结力量大（板书）

你看，从一只蚂蚁搬不动骨头到一群蚂蚁把骨头搬回家，这体现的是蚂蚁的什么精神----团结，所以我们可以看出团结的力量是无穷的。

（六）指导习作

过渡语：大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？ 1. 习作格式注意

谁来提醒别人写的时候要注意什么？

（课件：友情提示：1.题目空四格；2.开头空两格；3. 运用好词好句把句子写完整；4.正确使用标点符号。 2. 布置习作要求

考虑到课堂时间不足，我们全班合作把这次的看图写话写完整。两组学生写第一幅图，另外两组学生从这只蚂蚁如何回去找伙伴开始写到第二幅图结束。老师拭目以待最精彩的作品！ 3. 学生写话，教师巡视指导，也为讲评环节准备。 （七）交流评价习作

我们一起来看看这位同学写的故事（实物投影学生习作），交流后让其他同学说说好在哪里。教师突出表扬“写得格式正确、通顺、具体、有想象性，甚至用上好词好句的学生”的学生。 （八）课堂总结

同学们，学习了这节课，你有什么收获：

今天我们从蚂蚁齐心协力搬骨头的这件事上，明白了一个道理：团结力量大。

通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到了，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容讲清楚，最重要的是要大胆

想象，把故事内容补充完整，说具体，进行书写的时候要注意写话格式，注意运用学过的好词好句写完整的句子。只要你有信心，你写出来的故事就会非常的精彩。

回家后请你把今天的看图写话写完整。写完后我们再进行评比，张贴作品。

板书设计：

团结力量大

1.找伙伴 一群 跳爬 2.出主意 高兴 说 3.困难 解决 搬回家 想

2《观猴》

教学目标:

1 .通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 .引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。

3 .在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。 教学重难点:

在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教具准备:图片 课时安排:1课时 教学过程: 一、谈话导入

在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教具准备：图片 课时安排：1课时 教学过程：

课前游戏（我做你猜）

请你根据老师的动作来猜动词（看、听、想、说），今天我们将进行看图写话练习，要想学好它，这四样缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地想，用嘴巴完整地说。你能做到吗？很好，那就让我看看你们的行动吧！ 一、谜语激趣 触发情感

1.导入：请同学们来猜一个谜语：她一身绿衣裳，绿山绿水是花裙。桃花为她画粉妆，柳枝小辫常甩动。她咯咯笑一笑，小河解冻水长流。（打一季节名称）（春天）对，在课文中，我们学了不少描写春天的词语。现在让老师来考考大家，看谁是记忆大王! 2.说词游戏。谁能说说有关春天的词语？（指名说） 3.读词并练习说话

小朋友们个个都是记忆大王，积累了这么多描写春天的词语。绚丽多彩的春天给我们带来了快乐，给我们带来了希望，让我们用优美的词语来赞美赞美它吧！

a（课件出示词语）春回大地 万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 百花齐放 百鸟争鸣五颜六色万紫千红 鸟语花香冰雪融化 泉水丁冬 草长莺飞 b快选一个或几个你喜欢的词语说一句话吧！（学生练习用词语说话）

过渡语：看来，小朋友们不仅积累了词语，还做到了学以致用，学习知识就该这样！你们瞧，春姑娘踏着轻盈的步子向我们走来了！我们快跟上她的脚步一起走进春天的图画，去观察观察春天里小朋

友们在干什么？让我们看一看，谁的眼睛亮？【板书：看（图画内容）】

二、出示图片，指导观察。 (一)看一看，谁的眼睛亮

1.什么时间？谁和谁？在哪儿？干什么？（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）

2.我们再来看看天气怎么样？

〔课件出示形容天气好的词语〕：阳光明媚万里无云 阳光灿烂 风和日丽 春风拂面 春暖花开，挑一个你喜欢的用上。学生练习说话：今天（ ）。

3.图上画了哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

4、小朋友们都有一双善于发现美的眼睛！谁能把大家刚才说的连起来说一说？

教师出示句式：（什么时候）到了，（天气怎么样）。（谁）和（谁）来到（哪里）（干什么）。（先自由练习，再指名说）小朋友们可以用上一个或两个形容天气好的词语，把句子打扮得更加漂亮！

(二)仿一仿，谁的能力强

1.回忆学过的课文《邓小平爷爷植树》，请学生仿照课文的写法【板书：仿（课文的写法）】，说一说图中的人物是怎样植树的？ 2.种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？（出示课件演示）

3.要求学生用上（首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。 （三）想一想，谁的脑子灵

大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，【板书：想（图上没画的】比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？? 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说） （四）说一说，谁的小嘴巧

过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，【板书：说（看到 想到）】注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言） （五）写一写，谁是小作家

过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？【板书：写（看到 想到 听到）】 a出示写话要求：

1.为图画定一个题目，写在第一行中间； 2.开头空两格，正确使用标点符号。 3.书写工整，用词准确，句子通顺。 b出示写话提纲：

1.整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。 2.种树的过程（重点）

3.种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?） c学生写作练习。

（六）读一读，谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生） 三、总结看图写话方法

小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？（联系板书说）

老师送大家一首<看图写话歌>。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。

最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！ 板书设计：

植树

看（图画内容）

仿（课文写法） 想（图上没有的） 说（看到 想到） 写（看到 想到 听到）

读（佳作）

5《公园的早晨》

教学目标:

1．仔细观察图画，能够看懂图意。

2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 3.培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：

1.仔细观察图画，能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 教学难点：

能够把图片的内容写下来。 教具准备：多媒体课件。 课时安排:1课时 教学过程： 一、激趣导入

孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出示图片）瞧，这是哪儿？（板书：公园）

从图上我们可以看出是什么时候的公园？（板书：早晨）

那么， 我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》（板书：公园的早晨） 二、整体感知

1.孩子们，仔细看看图上画的是什么时间？（板书：时间） 在什么地方？（板书：地点） 有哪些人？（板书：人物） 他们都在干什么？（板书：活动）

2.请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。

3.展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

4.孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老

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