从点滴做起,让爱与快乐同行演讲稿
更新时间:2024-03-15 04:12:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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从点滴做起 让爱与快乐同行
小学部教师:吴海燕
尊敬的各位领导老师大家好!今天我演讲的题目是《从点滴做起 让爱与快乐同
行》。
“一点一滴汇成大海,一分一秒组成人生。快乐是一天,不快乐也是一天,快快乐乐地过一生吧!”在西山七年的教育生涯告诉我,老师就要从点滴做起,给孩子爱,做他们快乐的使者!
给孩子微笑,让爱与快乐生根发芽。每天走进教室,我首先给孩子们一个微笑,并亲切地向他们问候一声“Good morning.Nice to meet you!\孩子们总是异口同声地说:“Good morning,Miss Wu. Nice to meet you, too!\多么美好的早晨呀!上课时,学生认真听讲,积极发言,我会用我的简笔画给他们画上一个\并竖起大拇指说:“Wonderful”。学生出错时,我总是说:“Come on!Come on!\让他们用乐观的心态面对困难。课后他们爱找我谈心、说笑、游戏,周六他们爱去我那吃好吃的,爱和我一起唱歌打乒乓球打羽毛球,周日他们爱陪我出去逛街。这些点点滴滴让我感觉到:爱与快乐,已定格在孩子们心中。
走进取之路,让爱与快乐撒播心田 。不会忘记在西山写下的第一篇论文《快乐教学法及其在低年级英语教学中的应用研究》。快乐教学法能增进师生同乐,促进学生主动向学,培养学生良好的心理品质。有一节英语课,我就带着我的学生排成一排从教室的前门出后门进地唱着英语歌谣“Car,car,car, I drive my car.”孩子们可开心了,他们懂得了只有遵守纪律才能成功地开心地上好一节英语课,上butterfly, lake, grass, flower的时候我就带着我的学生到教室外面去欣赏美丽的风景,感知大自然的美好,他们懂得要爱护环境才能有美丽的大自然。上学期我班有个孩子叫小浩,他性格内向,不愿和别人说话,更不喜欢参与游戏,种种表现让我感觉到,长期下去可能会有孤僻症。有一节课后,我告诉他你今天表现得很棒,坐得很端正,读单词读得很好,所以老师要奖励你一个小熊贴画“Good!”如果明天你能参与游戏老师给你奖励一个“Very Good!”好吗?他摇摇头,没有说话。我问他:\能告诉老师为什么吗?\他终于开口轻轻地说了一声:“别人会笑我。”我说:“没关系。今天我们把明天要玩的游戏先玩一遍,好吗?”他点点头算是答应了,我们俩玩着说英语
做动作的游戏,我故意把动作夸大些,他玩得可开心了,经过几天的努力他终于愿意参与到我们的游戏当中,有一天,他悄悄地告诉我:“老师,我已经有10个小贴画了。”我真替他高兴,是呀,这段时间他在英语课上表现得可积极了。用游戏操练新单词,表演操练新句子是我常用的教学手段,也是学生最爱的学习方法,更是最有效的巩固新学知识的方法,在低年级考试中,我班的学生总是名列前茅。我认为,给孩子快乐是对他们最好的爱,他们会在快乐中学会学习,他们会在快乐中学会做人。
乘课改春风,让爱与快乐开花结果。2010年,课改的春风吹进西山校园,小组合作学习成了成功教学法的主题曲,情感教育在每一节英语课上的渗透无可代替,我花了不少时间和精力,潜心开展课堂教学改革,与此同时,我把课改中的心得写成了多篇论文,在课改中反思、总结,不断寻找适合孩子的最佳模式。我班学生小彭五年级来的时候哭闹了一个星期,适应后又是全班公认的调皮学生,6人的小组合作前几次都被他破坏得没办法讨论下去,每一次课后,我都给他分析,让他找找问题出在哪里,他总是说别人怎么样不对。我发现他的英语口语不错,有一定的组织能力,就让他尝试做做小组长,他高兴地答应了,我要求他在做组长期间要把他那组同学的优点列出来,并试着去表扬他们,于是,我又分头找来他那一组的小组长和组员商量,大家同意让他做一个星期的小组长。一个星期过后他们那一组合作得很开心,也得到了班级的最高分,我在班级表扬了他,并让他讲讲自己的感受,他惊奇地发现,原来小组长的优点比他还多,更深深地体会到合作的重要性。后来经过他的同意,又做回了组员,他也能开心地进行小组合作学习了,前不久的公开课上还有他积极合作的身影。我认为“小组合作学习”这一模式只要正确使用,因材施教,不仅可以培养学生合作意识,而且能实现学生的全面发展。我相信,西山的课改的成功,一定会让更多更多的学子走进西山,成就未来。
涓涓细流汇集成汪洋大海,点滴汗水浇灌出累累硕果。让我的爱从生活的点点滴滴做起,与孩子们快乐同行,共同为西山宏伟的目标而奋斗! 我的演讲完毕,谢谢大家!
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