6下语文教案教案

永庆乡中心学校活页教案

序 号： 1 备课人： 王海燕

教案类别 授课班级 课 题 6.2 常规课 授课日期 课型 年 月 日 新授课 1、文言文两则----学弈 课时 1 教学 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 目标 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 教学重点 教学难点 辅助手段 时间 2 5 10 15 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理 师生活动 教学内容及过程 一、单元导读 ， 明确设计意图 明确本单元学1、先听老师范读课文，再跟老师读课文。 习内容 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练 学习任务 使学生初步读习本上写两遍。 二、预习交流 3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 懂文意，感知 1、读通全文，感悟读法 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的文言文的特点，读通课文。 2、说说你读懂的句意。 呢？ 培养自学习2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，惯。 三、自主探究。 然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 结合注释，疏通文意 3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 结合注解再次4．小组合作，疏通文意。 学文，培养学5．指名说全文大意。 生的互学能 力。 小组互相交流，指导学生正确理解课文 四、展示提升 1．把你和同学都读不懂的句子提出来。 展示学生的收（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什获，同时解决重点句意。 么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）

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时间 3 5 教学内容及过程 师生活动 设计意图 五、联系生活，深化认识 六、复述故事，背诵课文。 （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。理解重点句子的意思，这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学受到思想感习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 悟。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一加强语感的培养 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生 指出老师停顿的地方然后试着读读。 （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？ 指名读，齐读。 让学生联系 1．请学生谈谈学习本文的体会。 生活、学习 （做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。） 中的经历充分发言，认 2．你能联系实际说一说吗？ 识到不专心 1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文。 产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。 练习背诵，完成目标 1、文言文两则 学弈 板书 一人 专心致志 成功 对比 设 一人 三心二意 失败 计 组长检查： 教案附页内容 学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录 2

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序 号： 2 备课人： 王海燕

教案类别 授课班级 课 题 常规课 6.2 授课日期 课型 年 月 日 新授课 1、文言文两则----两小儿辩日 课时 2 教学 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 目标 3．能从课文中，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 教学重点 教学难点 辅助手段 时间 1 5 1 9 15 学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 师生活动 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字） 1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（） 2．想想我们是怎样学习《学弈》的？ （一）要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。 1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2．同桌互相读文，纠正字音。 3．反复读文，把课文读熟。 4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1．回答下列词语在文中的意思。 游： 其： 为： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小儿： 教学内容及过程 一、揭示课题 二、预习交流 1、读通全文，感悟读法 2、说说你读懂的句意。 三、明确目标 三、自主探究。 四、展示提升 五、激励测试，交流感悟。 设计意图 考查学生对古文的感悟能力 结合注解再次学文，培养学生的互学能力。 展示学生的收获，同时解决重点句意。培养学生学习古文的方法。 提高学习兴趣。解决重点词义。

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时间 5 4 教学内容及过程 师生活动 2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷设计意图 六、深化感悟，明确寓意。 七、复述故事，背诵课文。 理解重点句热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好子的意思，受到思想感两小儿的话，理解句子的意思。 悟。 3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 加强语感的 1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，培养 同学交流讨论。（ （重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题， 他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是 根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。） 2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提让学生在自出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，读自悟中体将课内学习延伸到课外。） 会文意。 3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说练习背诵，什么？ 完成目标 4．练习有感情背诵课文。 5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备） 6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。 1、文言文两则 两小儿辩日 板书 一儿曰 日出近 中午远 孔子不知 如车盖 如盘盂 实事求是 设 计 一儿曰 日出远 中午近 凉 热 组长检查： 教案附页内容

学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录 4

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序 号： 3 备课人：王海燕

教案类别 授课班级 课 题 常规课 6.2 授课日期 课型 年 月 日 新授 2 匆匆 课时 1 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，教学 不能碌碌无为。 3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 目标 4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 教学重点 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学难点 辅助手段 时间 2 5 1 15 感受语言的优美和作者的表达方式。 小黑板 师生活动 1、在我国现代文学史上有这样一位著名的作家，他教学内容及过程 设计意图 一、创设情境，质疑自探 二，预习检查。 三、明确学习目标 四、分组学习、合作交流 一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190万字的作了解作者及课品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。题的意思。 你们知道他是谁吗？（朱自清） 2、今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆》。（板 书课题） 3、围绕题目质疑。 1、出示词语学生读，并说重点词义。 了解学生的预2、针对课文内容填空 习情况。 小黑板出示。 培养学生的自1、出示自学提示 学能力。初步 1）读第一遍课文，划生字词，标自然段。 解决字词和课 2）读第二遍课文，思考课文主要写什么。 文的主要内 3）读第三遍课文，理思路。 容。 2、学生自学。 3、分组交流自学情况（语言叙述） 1）交流画出的生字词。 2）交流课文主要内容。 5

时间 8 7 教学内容及过程 师生活动 3）交流课文的思路 设计意图 体现学生是 （交流时，一号同学发言，二号、三号补充，学习的主人，人人参 四号同学总结。） 与。 1、检查读文。 2、叙述主要内容。 五、精讲点拨、巩固训练 了解文章的 3、说思路。 写作思路。 巩固基础知六、检测反馈，拓展运用 1、检测生词。 2、同步阅读。 识。 板书 设计 2 匆匆 组长检查： 教案附页内容 学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录 6

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序 号： 4 备课人： 王海燕

教案类别 授课班级 课 题 常规课 6.2 授课日期 课型 年 月 日 新授课 2、 匆匆 课时 2 教学 2.感受语言的优美和作者的表达方式。 目标 教学重点 教学难点 辅助手段 时间 2 10 18 1、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。 .感受语言的优美和作者的表达方式 小黑板 师生活动 1、导入：一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆。从《匆匆》一文中，你体会到怎样的情感？ 2、质疑：默读课文，有什么其他问题？ 1.出示“自学提示”。 默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流。 2.小组交流。 重点点拨： 1、“燕子去了，有再来的时候……再开的时候” （1、）从这些句子中读出了什么？ （2、）补充林：青玄《与时间赛跑》一文中父子俩的对话。 （3、）指导学生感情朗读。 2、“在默默地算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了。” （1、）思考：为什么“头涔涔，泪潸潸”？ “我”算着“八千多日子”从“我”的手中溜走会想些什么？其中隐含着作者怎样的感情? （2、）从“溜”字你体会到什么？ （3、）把什么比作“针尖上一滴水”？ 7

教学内容及过程 一、创设情境，质疑自探。 二、明确目标，合作交流。 三、展示提升，巩固训练。 设计意图 谈话引入 让学生有目的自主探究学习。 结合学生的汇报展示，理解重点句子的含义。培养学生的阅读分析能力。感悟时间的意义。

时间 5 5 教学内容及过程 师生活动 （4、）指导朗读。 3、“于是—洗手的时候……溜走了一日” （1、）读句子，说说作者怎样具体描述日子来去匆匆。 （2、）联系实际说说”日子”是怎样在自己不注意时消逝的。 （3、）感情朗读。 （4、）仿写句子。 在＿＿＿＿＿时候，时光＿＿＿＿＿溜走了。 4、“过去的日子……游丝样的痕迹呢？” （1、）指名读，谈感受，理解重点词。 （2、）感情朗读。 （3、）写话练习。 在逃去如飞的日子里，我能做＿＿＿＿，我能做，我还能做＿＿＿＿。过去的日子如＿＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿，如＿＿＿＿，被＿＿＿＿。 背诵课文。（课堂上） 设计意图 掌握体会文章的写作方法，练习写句子。 四、检测反馈，拓展运用 匆匆 时光匆匆 过去——无奈 惋惜 热爱生命 板书 一去不返 现在——反思 羞愧 珍惜时间 设计 未来——追求 向往 组长检查： 教案附页内容

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学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录

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序 号： 5 备课人：王海燕

教案类别 授课班级 课 题 常规课 6.2 授课日期 课型 年 月 日 新授课 3、桃花心木 课时 1 1．能读会写本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃教学 生机、莫名其妙。” 2．能有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。 目标 3．能通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛 教学重点 教学难点 辅助手段 时间 １、在品读重点语句的基础上，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。 ２、联系生活实际谈自己的看法。 师生活动 1．学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加教学内容及过程 一、交流资料，导入新课 二、预习交流 设计意图 培养学生收集信息、处理强对桃花心木的了解。 2．你了解本文作者林清玄吗？学生交流课前信息的能力。 搜集的资料。 板书：桃花心木） 3．作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写 些什么？ 1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生尊重学生的个字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新性发展。在自词用查字典或联系上下文的方法理解。 学中学习字2．检查读文情况，同学互相正音。 词。 3．自学生字新词，同学之间交流不理解的词 意。 小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。（喜 欢做的同学可以在练习本上给下列字组词，课件出 示） 萎（ ） 秧（ ） 番（ ） 锻（ ） 勃（ ） 委（ ） 殃（ ）翻（ ） 段（ ） 脖（ ） 读熟课文 4．练习把课文读熟。

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时间 教学内容及过程 三、明确目标 四、自主互助探究 师生活动 1．读课文，想想课文写了一件什么事？ 2．边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。 3．小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。 设计意图 自主与互助学习结合。结合课文内容提出问题，解决问题。 3、桃花心木 种树人 树的成长 不确定 (人的成长) 板书 懂规律 独立自主 懂真爱 经受考验 设 (借物喻人) 计 组长检查： 教案附页内容 学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录 10

时间 教学内容及过程 师生活动 设计意图 板书 设计 组长检查： 教案学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 21

附页内容

附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录 永庆乡中心学校活页教案

序 号： 备课人：王海燕

教案类别 授课班级 课 题 教学 目标 师生活动 设计意图 4、顶碗少年 常规课 6.2 授课日期 课型 年 月 日 新授课 教学重点 教学难点 辅助手段 时间 教学内容及过程 22

时间 教学内容及过程 师生活动 设计意图 23

板书 设计 组长检查： 教案附页内容

学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录 24

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序 号： 备课人：王海燕

教案类别 授课班级 课 题 教学 目标 师生活动 常规课 6.2 4、顶碗少年 授课日期 课型 年 月 日 新授课 教学重点 教学难点 辅助手段 时间 教学内容及过程 设计意图

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时间 教学内容及过程 师生活动 设计意图 板书 设计 组长检查： 教案附页内容

学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录 26

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序 号： 备课人：王海燕

教案类别 授课班级 课 题 教学 目标 师生活动 常规课 6.2 4、顶碗少年 授课日期 课型 年 月 日 新授课 教学重点 教学难点 辅助手段 时间 教学内容及过程 设计意图

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时间 教学内容及过程 师生活动 设计意图 板书 设计 组长检查： 教案附页内容 学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 附4：拓展资料及其他资料 附5：补充练习 附6：评课记录 28

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序 号： 备课人：王海燕

教案类别 授课班级 课 题 教学 目标 师生活动 常规课 6.2 4、顶碗少年 授课日期 课型 年 月 日 新授课 教学重点 教学难点 辅助手段 时间 教学内容及过程 设计意图 29

时间 教学内容及过程 师生活动 设计意图 板书 设计 组长检查： 教案学校检查： 上级检查： 附1：教学后记 附2：案例分析 附3：教学随笔 30

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