课程与教学论

1. 在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求

的概括水平较高的测试和成绩评定是答案:A终结性评价

2. 强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是答案:AA.杜威

3. 教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的 兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是答案:A开放课堂

4. 课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与 教学的评价进行评价叫答案:D.元评价 5. 教学过程的“老三中心”是答案:A教师、课本、课堂

6. 为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为答案:D教学方法

7. 在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为答案:A课程决策

8. 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是答案:D.《雄辩术原理

9. 17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题 的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本 著作的作者是答案:B夸美纽斯 10.学生中心说的代表人物是答案:A杜威

11.学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态答案:C隐蔽课程

12.学科中心说的代表人物是答案:C施瓦布

13.下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是答案:C科目设计

14.下列选项中哪一个是属于影响课程的教育性因素答案:A学制

15.把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时 间的教学组织形式是答案:D特朗普制

16.在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是答案:A泰勒 填空

1. 构成20世纪五六十年代世界上最有影响的三大课程与教学论流派是_________________、 ____________和___________。

答案:发展主义课程与教学论、结构主义课程与教学论、范例教学论

2. 课程与教学论产生发展有_______________、____________和____________三个时期。

答案:萌芽期、建立期、繁荣期

3. 课程与教学评价的基本原则有____________、____________和_______________。

答案:发展性、科学性、客观性

4. 课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以 分为___________、 _____________和 _____________等三个层次。

答案:社会级、学校级和学生级

5. 课程与教学现象有__________________、____________和____________三个层面。

答案:环境性或物质性、活动性、关系性

6. 处理课程纵向结构的课程主要有__________、___________和____________等三种。

答案:直线型、螺旋型、阶梯型

7. 按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_________、_________和________三类。

答案:个别、小组、班级

8. 课程设计的功能主要表现在__________、___________和____________等几个方面。

答案:中介作用、平衡作用、总摄作用

9. 关于课程研制过程，当前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中， 泰勒原理认为，课程研制具有广泛的资源，而最为重要的三种资源是 ___________、_____________和 _____________。 答案:学生、社会、学科主题

10.课堂教学的具体形式有_________、_________和________。 答案:全班上课、班内分组、班内个别教学

11.现代有影响的课程研制模式主要有______________、______________、____________。

答案:目标模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七 种模式中任选三种

12.影响课程的三个主要因素是_________________、____________和___________。

答案:知识或文化、社会、儿童

13.课程整合的形式有___________、 _____________和 _____________。

答案:关联课程、融合课程、广域课程、科际课程、发生课程、超学科课程、活动课程等七种 中任选三种 科学美的评价标准主要包括: ____________、___________、和__________。

答案:

简洁性、协调性、普

14.根据目标模式的泰勒原理，课程研制的四个基本环节是分析课程资源，确定基本目标；____________；____________和_______________。 答案:选择学习经验；组织学习经验；评价学习结果。

15.按决策权力主体的不同，课程可以分为_________、__________和___________三个层次。

答案:国家课程、地方课程、学校课程。 简答;

1. 简述人本主义课程与教学论的基本观点。

答案:（1）教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；（2）教育的根本目的是培养“完整人”；（3）人本主义的平行课程和并行课程；（4）组织意义

2. 2. 请给教学请给教学下一个定义，并说明其合理性。

答案:教学的定义有以下几个，只要能回答一个并解释合理则给满分：（1）从广义上说，指的是教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动；（2）从狭义上说，就是学校教学，专指学校中教师引导学生一起进行的教与学相统一的活动；（3）教学即学习（上学为教；下学者，学习也）；（4）教学即教授；（5）教学即教学生学；（6）教学即教师的教与学生的学；（7）教学就是传授知识或技能；（8）将教学就如同成功，意味着不仅要发生某种相互关系，而且要求学习者掌握所教的内容；（9）将教学看作是一种意向活动，有意向的行为，其目的在于诱导学生学习；（10）教学就是促进学生学习；（11）教学就是沟通；（12）教学就是因材施教；（13）教学就是激发学习兴趣和欲望；（14）教学是一种科学认识的过程，它必须符合三个条件：第一，教师有目的的引起学生的学习意图；第二，说明或表达一些要求学生学习的内容；第三，选择恰当的认知方式； （15）教学就像把知识的种子播种在学生的心田，使之生成新的知识和思想习。 3. 简述表意目标表述方法的内涵。

答案:（1）其理论根源包括四种不同的过程，即训练、教学、启蒙、导引；（2）表意目标的特性，不是指学习活动后获得的行为改变，而是描写学生教育上的经历——其工作情景、要处理的问题、要从事的工作；（3）其表述在于确立学生所经历的情景（尤其是工作的项目或问题）；（4）注重内部过程和外显行为的结合（教育真正的目标不是具体行为的变化，而是内在能力或情感的变化，包括理解、欣赏、热爱、尊重等，这是不能直接观察和测量的；（5）将目标表述系统化（如确定的单元教学目标、统一的教学内容和考试、教学对象特点、教学条件等。

4. 教学过程包括哪几个基本环节？为什么？

答案:（1）激发学习动机；（2）感知教学材料；（3）理解教学材料；（4）巩固知识经验；（5）运用知识经验；（6）教学效果测评。

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