幼儿园鳄鱼教案

幼儿园鳄鱼教案

【篇一：幼儿园教案-幼儿园中班绘本阅读教案《鳄鱼怕

怕牙医怕怕》】

中班绘本阅读教案

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 设计理念：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大提供了语言训练的空间。为此这是一本非常好的绘本阅读教材。 活动目标：

1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动准备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。

活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动过程：

一、出示ppt1，引出故事：

1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话： （一）补牙前ppt2——ppt5：

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

3、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测） 4、为什么牙医非看不可？

5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

8、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时ppt6——ppt9：

1、他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？ 2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。 3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！ 4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。 （三）补牙后ppt10——ppt12：

1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？

三、再一次欣赏故事：

引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙，天天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西） 设计意图：

引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。 通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。 角色体验加速了幼儿对故事内容理解。

通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。 从鄂鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。

故事：《鄂鱼怕怕牙医怕怕》

一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！鳄鱼看着椅子：我一定得去吗？牙医看着鳄鱼：我一定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。牙医拿起了牙钻：我好害怕。鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久??牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久??总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。

鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想

再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他。 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”

【篇二：幼儿园中班教案】

教案一：鳄鱼球大战

教具准备：鳄鱼球每人一个40个，大呼啦圈4个，大手掌4对、cone 热身环节

探索部分：鳄鱼球大手掌 团队游戏一： 大手掌运球赛

1. 首先把所有的孩子组织起来，所有的小朋友分成4组，一起来玩大手掌运球赛

2. 教师示范标准动作，双手拿着大手掌的把手，两个人一起合作把球运送到终点呼啦圈里面；然后返回起点，下一组小朋友则继续游戏，看哪组先完成任务则获胜； 团队游戏二：鳄鱼球大战

1. 把小朋友分成2组，在中线用雪糕筒摆好，告知小朋友这些雪糕筒把我们的场地分为2个区域，两组小朋友站在各自的区域内，一会老师说开始的时候要拿起球向对方投过去，等老师说停的时候看看哪组场地上的球少，哪组就获胜了，

2. 所有的小朋友要注意，在进攻的同时要保护好自己不被球砸到；只能拿自己区域内的球，违规的同学则退出游戏，只能等下一局开始才能继续游戏；

分享整理：1.我们的体智能课堂首先要求的是孩子们的秩序感和规则性要强，培养孩子们的社会秩序感； 2.团队间的合作和鼓励； 教案二：水桶炸弹

教具准备：眼罩、水桶、沙包 探索部分：水桶沙包 团队游戏一：采蘑菇

1. 各位小朋友们我们现在要一起去采蘑菇了哦，我现在请所有的小朋友分成4组，我们现在玩的这个游戏是怎么玩的呢？这是2个小朋友之间的沟通还有协作的游戏；主要的任务是2人一起合作找到我们的蘑菇

2. 每个小朋友要先找打一个搭档，帮搭档带上水桶，放在身后，带水桶的小朋友需要带上眼罩，另外一个小朋友则需要带着另一个小朋友去找蘑菇；

3. 沙包要事先准备好。小朋友只能用语言指导不能代替拿沙包，如犯规则无条件退出游戏； 游戏二：水桶炸弹

1. 把全班小朋友分成2组游戏，每个小朋友系上水桶，放在腰后，每个小朋友3个沙包，想办法 把沙包放在其他小朋友的水桶里。 2. 每组限定5分钟，看哪组小朋友水桶的的沙包最少，则获胜， 3. 如果沙包掉在地上了，小朋友需要重新将沙包拿起来，既要防守又要躲避开危险 整理分享：

教案三：火山爆发

教具准备：鳄鱼球若干，指导员垫子2张，软式棍球棒4根，鳄鱼球座4个

探索部分：

团队游戏一：击球赛

1. 把孩子们分成4组进行游戏；

2. 每组小朋友前面摆一个cone，老师说游戏开始的时候小朋友要把自己组的球摆放在cone座上面把球打出去，然后要负责把球捡回来； 下一个小朋友进行击球： 团队游戏二：火山爆发

1. 场地设置：将2张垫子立起来围成一个封闭的环形，每次选3个小朋友和老师一起到里面去，其余的小朋友站在离垫子距离相等的

地方进行扔球，目标是，将尽量多的球扔进火山里，当老师说火山要爆发时，请外边的小朋友停止投球，看火山爆发的场面，同时不能被爆发出来的岩石砸伤了哦；

2. 每次我们 都需要更换3个小朋友，

整理分享：探讨怎么样才能把球投进比较高的目标里去呢？ 教案四：飞碟小勇士

教具准备：软飞碟,飞碟网兜， 热身运动： 问候部分：； 探索部分：

团队游戏一:飞碟比赛

1. 教师示范：右手握住一个飞碟，将飞碟有字的一面朝上，大拇指朝上，食指持于飞碟的侧面，其余三个自然弯曲抵住飞碟下面，将飞碟的一侧靠近左侧肩膀同时向左侧转身，左手自然向左方下垂，迅速将飞碟飞出去。

2. 每人示范一次后进行飞碟比赛，看看谁飞的比较远； 团队游戏二：飞碟进兜

1. 分组游戏。主班和配班老师各负责一个队，带领小朋友站在离飞碟兜3-4米的地方，，按照刚才的方法飞飞碟，看看能不能把飞碟飞进网兜里，

2. 分组练习3分钟后，进行pk赛

3. 2组交换位置飞飞碟比赛；事先每组给自己的组设定目标，再根据目标来完成任务。 整理分享：

【篇三：幼儿园大班分享阅读《沙滩上的鳄鱼》说课稿】

设计意图

新《纲要》指出善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。我首先联想到分享阅读《沙滩上的鳄鱼》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 一、说教材

寓言故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。分享阅读《沙滩上的鳄鱼》

用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 二、活动目标 （一）教学目标

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，根据这一目标和要求，结合学前班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，提出了本次活动的目标：

１、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。 ２、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。

３、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。 （二）教材重点、难点

根据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。

（三）活动准备为了更好的完成本次活动目标，我准备了以下材料： 知识经验准备：

1、积累幼儿对动物的相关经验。 2、幼儿事先对沙滩的接触。 物质准备：

1、为了引出课题，我为幼儿准备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的兴趣。

2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。

3、我为幼儿准备一些动词字卡，是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇，进行语素的学习。 三、说教法与学法： （一）说教法：

现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解，掌握故事，同时获得故事以

外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下几种方法。 1、提问法：

这是分享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开始就问：你觉得它是一只什么样的鳄鱼？鳄鱼在这片沙滩会遇到谁？等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能根据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。 2、直观法：

分享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。 3、示范法：

幼儿的思维是直观形象为主的，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，教师作语言示范讲述，为突破难点服务。 （二）说学法：

学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习，本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。

1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿兴趣，使其更为主动的学习提供了可能，活动中的第二环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。

2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现 欲望和自信心。

四、说活动程序根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。 第一环节：导入部分，激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。活动一开始，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如：小朋友，你们认识它吗？它有些什么特征呢？来唤起幼儿的已有经验，激发幼儿阅读兴趣，为阅读大书作准备。

第二环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了以幼儿为主体，教师为主导的教学原则，分三个步骤进行。

第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方？谁？在做什么？根据画面丰富词汇，是这难点的突破。

第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的知识，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预测故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学习的重点。

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