A1 技术支持的学情分析 教案

A1 技术支持的学情分析

1、谜语导入

同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来动物谜语。（课件出示）猜一猜：

身穿绿衣裳，

嘴巴宽又大，

田里捉害虫，

唱歌顶呱呱。

师：指名猜（青蛙）

师：你们同意吗？（同意），这只小青蛙来到我们的教室里，（呱、呱、呱...），大家好，我是小青蛙，今天我要给大家讲一个关于我的故事。故事的名字就叫《青蛙

卖泥塘》

师：好了，同学们，今天我们就来学习这个故事，大家举起手跟老师一起书写课题。

板书课题：

21、青蛙卖泥塘。

师：“蛙”：左边是“虫”提稍短，右边是“”，第一个“土”的长横在横中线上，

第二个“土”的长横在虫字旁的点的下面。

“卖”：上面是“十”，下面是“买”最后一笔是长点，这个“卖”上的“十”，就

表示我们手里有东西，可以拿去“卖”了。

“买”：那要是上面没有“十”，就表示我们没有东西，只能去“买”。

泥塘：有水有土的坑。

师：读了课题，你们有哪些疑问吗？

指生回答：（1、青蛙为什么要卖泥塘呢？2、青蛙最后把泥塘卖掉了吗？3、青蛙都

把泥塘卖给了谁呢？）

师评语：同学们都很善于思考。

师：请大家带着这些问题打开课本读一读课文吧！

二、初读课文。

1、出示朗读要求。

（1）.读准字音，读通句子。

（2）.思考我们刚才提出的问题。

过渡：好了，孩子们都读完了吗？刚刚老师看大家都读得非常认真。

2、师：我们请小组来一起读，给大家听一听好吗？每组的小朋友都读得非常好，读

了课文我们知道青蛙为什么要卖泥塘了呢？

指生回答（觉得这儿不怎么样，卖了换钱，住到城里去。）

师：你书读的真认真！

3、师：青蛙住在哪里啊？

烂泥塘？（出示卡片）指生读，齐读

4、师：同学们看看，这个就是青蛙做的烂泥塘（贴卡片），板书。里面都是烂糊糊

的泥巴，所以青蛙把它叫做“烂泥塘”（贴卡片）板书。

5、师：那青蛙喜欢它的烂泥塘吗？（不喜欢），你们是怎么知道的？（出示第一自

然段）

指生回答：（他觉得这不怎么样，想把它卖掉，换一些钱，搬进城里去住。）

6、师：那你能不能用你的深情朗读来感受一下。

指生朗读，并评价。

7、过渡：青蛙不喜欢它的烂泥塘，所以它就去卖了它的烂泥塘。（出示第二自然段

）

9、师：哪位同学来读一读这段话？

指生朗读第二自然段。

牌子（出示卡片），指生齐读

“牌”这个字是什么？“牌”=“片”+“”；“片”指的是薄薄的木板，我们见到大

部分牌子都是用木头做的，所以左边是个“片”。

过渡：同学们再来看一下，这就是小青蛙在泥塘旁边竖起的那块牌子，上面写着“卖

泥塘”。（贴卡片）板书

10、师：青蛙站在牌子旁边大声干什么呢？“吆喝”。（出示第三自然段前2句）

过渡：我们发现“喝”是个多音字。

11、我们再来观察下两个字都是什么偏旁？

指生回答：（都是口字旁），吆喝都是用嘴来吆喝的。

师小结：吆喝指的是高声叫卖。一起再读一下这个词。

12、谁来试着吆喝一下？（出示第三自然段前两句话）指生回答

过渡：你们这些吆喝都把小动物们给吸引过来了，都有哪些小动物来买青蛙的泥塘了

呢？

指生回答：（老牛、野鸭、、、）

13、师：这些小动物们都来到我们的教室。请大家大声喊出他们的名字！

生齐喊：（老牛，野鸭，小鸟，蝴蝶，小兔，小猴子，小狐狸。）

15、师那个最先来买泥塘的是？

我听说青蛙老弟在卖泥塘，我过来瞧一瞧喽

哪位同学来读下老牛的话

老刘把这个泥塘称为水坑坑

水坑坑两个坑在一起，第2个坑读平声

老牛觉得在水坑坑里打个滚，怎么样啊？

挺舒服

生活中你们觉得做什么事让你觉得挺舒服

谁能把舒服的感觉读出来？

我听出来了很舒服，但是老牛还有一点不满意，从哪句话看出来了？

不过周围有些草就好更好呢

的确老牛有点不太满意呢，谁能完整读读这段话，把老牛的感受读出来

嗯！我听出来老牛的感受了，请大家一起来读一读

真棒，小朋友们，我们来演一演老牛和小青蛙好吗？

谁来学小青蛙大声吆喝，谁来当老牛来买泥塘？

真棒，老牛不太满意，所以他不想买泥塘，走了

小青蛙听了老牛的话，它是怎么想，又是怎么做的呢？

谁来读读这段话

指生回答

嗯，你读得很正确，青蛙去采集草籽

小朋友请看采和集都是木字底的字，才表示用手去采摘花果实

在课文中小青蛙是要到草丛中去采集草籽，籽字旁，那些草籽比小米粒还小。采集完

草籽，小青蛙要把它播撒下去。

播撒都是提手旁，撒左边提手旁，右边散字，表示拨散草籽要向四周散开，你们一起

做做这个动作

瞧小青蛙在用他勤劳的双手在播撒种子呢

在小青蛙辛勤的劳作下，泥塘周围发生了哪些变化？谁来读一读？

小草多绿啊，绿茵茵，

有点儿绿茵茵，绿的有点亮了，一起读

我请小朋友为泥塘周围贴上绿茵茵的小草

我们一起感受一下小青蛙种上绿茵茵的小草，越来越美了

这时候的小青蛙又自信地站在泥塘旁边，大声的吆喝了起来

他的叫卖声吸引谁呢？

野鸭

谁来读读野鸭的话

看来野鸭也太满意，没有买泥塘，它也飞走了，谁来扮演一下小青蛙和野鸭？

嗯，看来是真的不满意，小青蛙听了野鸭的话又做了什么呢？

这段话有点长了，谁能通过朗读让我们一听就知道做了哪些事？

小青蛙为了吸引谁做了不少事情，我们一起来读一读这段话注意表示小青蛙动作的词

。

是的，小青蛙找到了泉水，又砍了竹子，又把竹子破破开

破：石头把皮划开就破了

瞧这就是把竹破开破开竹子一根一根地接起来，多像这里

轻轻的水就顺着竹子顺畅的流下来，流到泥塘里多像这里的

小青蛙用他的劳作把他的泥塘变得更美了，看我们在一起读读这段话

总结：这时候泥塘变得这么美，这还不被卖出去吗？我们到下节课接着学习。

小朋友们不要着急，小青蛙还有话对大家说，小朋友们你们的课文读的真棒，不过我

们还要学习写字呢。

泉

那我们今天要写什么字呢？小青蛙从山上引出的轻轻的泉水泉是从泉眼里流下来的，

就像上面的小小的白水，顺畅流下，从中间向两边4周流去。

班左边搬家时候用手东西太多，用船来运就用周表示右边右下边的右，表示手，他表

示在撑高划船。

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