Unit7北京师范大学出版社小学三年级英语教案

Lesson 3 Have Fun

教学目标：

1.能分角色表演完整的故事; 2.能在活动中询问、说出水果的名称 教学重点：

朗读和表演完整的故事

主要句型:What' s this?It's…. Is it …?Yes,it is., It Isn’t 教学过程

(1)出示水果的图片,让学生说出这些水果的名称。 T: Now, look at the picture. what's this? (2)出示水果的单词卡片,让学生认读。

(3)教师把水果的图片和单词卡片发给学生,让他们找到对应的伙伴。可以在小组中组织“找朋友”的游戏。 Listen and Number

(1)让学生看教材上的图,告诉学生接下来听录音、给图标序号。 (2)播放录音,学生边听边指相应的图 (3)再放一遍,让学生根据录音给图标序号。

(4)放录音,教师重复。让学生说一说是哪一幅图,全班一起核对。 Game Time

(1)让学生看书上的图,告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。 (2)教师拿出一张卡片,挡住部分画面,让学生猜一猜是什么水果。」 T: Look, what's this

(3)把学生分成小组,学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏 (4)也可以采用其他的猜卡片游戏,例如教师抽取一张水果的图片,放在一名学生的头顶上,其他学生问,这名学生猜。 Ss: what's this? Is it a pear? Show Time

(1)带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画,让学生认真观看,然后教

师出示故事主要情节的插图,让学生回忆人物对话,复习故事。 (2)让学生看书上的图,教师放录音,让学生指人物、跟读对话。 (3)把学生分成四人一组练习表演故事。可以利用教材提供的插图,也可以由学生自主选择表演的内容和方式。请几组学生进行表演 (1)将 Uncle Booky' s Blackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上,并贴出故事中相应的图,让学生看图找出人物对话

Lesson 4 Get It Right

教学目标

能区别辅音字母b,p在单词中的发音 能根据范例抄写词组,书写规范 教学重点

1.感知辅音字母b,p在单词中的发音; 2.抄写单词 教学过程

(1)分角色表演故事。逐一出示第一、二课故事的主要插图,教师扮演Lulu,让学生一起扮演 Mocky,回忆故事人物对话。

T: Children, look at this picture. I’m Lulu You are Mocky. Hello, Mocky. what's this？ (2)让学生两人一组看插图练习对话。

(3)把学生分成小组,教师呈现故事插图,学生可以选择表演部分或全部内容。

Listen and Repeat

(1)先让学生看教材中的插图和单词,并试着读一读。让学生说一说每组词的共同点是什么。可以指阴影部分的字母,让学生观察 (2)教师播放录音,让学生边听边指图小声跟读。

(3)再放一遍录音,让学生大声跟读。然后教师读单词,让学生听一听、指相应的图。(4)把字母b和p写在黑板上,教师说单词,让学生指该单词的起始字母。可以让学生分成小组练习

Listen and Write

(1)让学生看教材上的图,先自己说一说这些图的名称。 (2)教师朗读单词,让学生认真听,根据读音写出单词的首字母 (3)教师播放录音或再读一遍,让学生填写字母。然后教师指图,让学生朗读,全班起核对完成情况。 Trace and Copy

(1)让学生看教材上的图,先让学生读例句,说一说图的内容。 (2)让学生先看一看线格中的例句有什么特点,引导学生注意句首字母大写,句尾的标点,以及单词之间的间距等。告诉学生接下来抄写虚线部分的单词,注意利用线格书写 (3)让学生先描写虚线部分,然后试着抄写 Find and Circle

(1)告诉学生接下来玩一个字谜游戏,先让学生看图读一读单词 (2)告诉学生所有这些单词都藏在表格当中,让他们认真观察,并找出单词。(3)给学生时间,让学生独立完成。

(4)利用投影或把表格画在黑板上,让学生指出他们找到的单词,全班一起核对。可以让学生说一说他们是怎么找出来的,渗透学习方法的指导。

Lesson 5&6 Round Up

教学目标

1. 能读懂 Uncle Booky' s Storytime的小故事 2.能结合教材提供的内容,进行简单的自我评价。 教学重点

回顾本单元的学习,对学习效果进行简单的评价。 教学过程： 1.猜卡片

拿出一张水果的卡片,遮住部分画面,让学生猜是什么 T: Look, what's this

Ss: Is it a pear? /it's an apple!

2.认读单词(1)教师出示卡片,让学生看图、说出水果名称。 (2)教师出示水果的词汇,让学生看单词、认读单词。 Say the names of the fruits

(1)让学生看教材上的水果照片,可以让学生两人一组,一问一答。告诉学生在提问

或回答正确的照片下画勾

(2)给学生时间,让学生完成。全班一起看照片,说一说水果的名称。 Look and answer the questions

(1)让学生看教材中的图,猜一猜、说一说这些水果的名称。然后让学生阅读问题,

根据照片回答问题。可以教师提问,让学生回答,也可以让学生两人一

组,相互问答。提

醒学生先口头回答,然后再选出正确的答句。

(2)给学生时间,让学生相互问答。提醒学生,最后两幅图可以只口头回答完成 Group the words

(1)让学生看教材上的单词,先让学生试着读一读,注意阴影部分字母的发音

(2)告诉学生接下来根据单词首字母的发音,把这些单词分别放入方框中。让学生读

单词,把单词写在相应的方框中

(3)学生完成之后,可以让他们朗读两个方框中的单词。或者,教师读单词,让学生

说一说首字母的发音和方框中的哪个单词相同。

组,相互问答。提

醒学生先口头回答,然后再选出正确的答句。

(2)给学生时间,让学生相互问答。提醒学生,最后两幅图可以只口头回答完成 Group the words

(1)让学生看教材上的单词,先让学生试着读一读,注意阴影部分字母的发音

(2)告诉学生接下来根据单词首字母的发音,把这些单词分别放入方框中。让学生读

单词,把单词写在相应的方框中

(3)学生完成之后,可以让他们朗读两个方框中的单词。或者,教师读单词,让学生

说一说首字母的发音和方框中的哪个单词相同。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/84xa.html