回忆爸爸教学设计 任小红

《回忆爸爸》教学设计

一、教学目标

1、 正确流利有感情地朗读课文

2、 把握文章主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚 3、 通过阅读和讨论，理解句子深刻含义 二、教学重难点

1、 重点：理解课文内容，感悟写作方法 2、 难点：用自己的话把主要内容讲清楚 三、教学过程 （一） 导入 1、 谈话导入

美国有个著名的作家叫海明威，他曾经悉心指导自己的孩子学习语文，学习写作。今天我们就来学习海明威的儿子写的这篇《回忆爸爸》 2、 介绍海明威与他儿子的事情 （1） 海明威的介绍 （2） 本文作者的故事

（二） 初读课文，扫除阅读障碍

1、 学生读课文，注意带拼音的生字要多读几遍；不理解的词语，可联系上下文或借助字典

理解；自己无法解决的问题用符号标出来 2、 课文主要写了一件什么事？

3、 爸爸是如何指导儿子学习写作的？ （三） 再读课文，整体感知

1、 全文可分为几部分？每个部分主要写了什么？ 第一部分（1）“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导 第二部分（2-10）具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导 第三部分（11）强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响 2、 教师总结

（四） 细读课文，感悟理解

1、 用横线画出爸爸说的话，认真读几遍，把你的感受写在旁边 2、 课件出示这些话，学生交流感受

……好好看书，深入到人物的性格和情节发展中区。此外，当然喽，看书也是一种“享受”。

你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏他们，从中得到乐趣就是了。

现在你自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。

挺好，吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的。

你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。”“骤然间意想不到”不如改成“突然”好，你应当注意不要写得啰里啰嗦。

你走运了，孩子。要写作就得专心致志，要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。 甚至永远也不会离弃。

爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的人物

讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……

3、 读最后一自然段，谈谈你的体会，想想开头和结尾有什么关系？ 4、 文中的爸爸是一个怎样的人？“我”是一个怎样的人？ （五） 拓展升华

1、 讨论：从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？ 2、 你打算以后怎样学习写作，谈谈你的打算 （六） 练习 课后第2题

板书：

不能忘怀

回忆爸爸 鼓励与指导 常常想起

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