2019-2020年三年级英语下册 Lesson 2(1)教案 陕旅版

2019-2020年三年级英语下册 Lesson 2(1)教案 陕旅版

一、教学目标及重难点分析：

1.能够听、说、读、写单词：library, classroom, swimming pool, playground. 2.能够听懂、会说单词：our, how, nice, wow, great, do, like, swimming. 3.能熟练掌握句型： -That is our… -Wow! How nice! -Is that our library? -Yes, it is.

-Do you like swimming? -Yes, I do.

That’s great. How great!

4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。

5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。

二、课前准备：

1.教师准备上节课所学习过的school, home的教学图片。

2.教师准备classroom, library, swimming pool, playground的教学图片。 3.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。 4.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。

三、教学过程：

（一）热身（Warming up）

教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。

（二）新课展示（New Presentation）

a.教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。

（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr. Sun） Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun!

Mr. Sun: Good Morning, Tom and Jerry! Let me introduce our school to you. Look! That is

our classroom!

Jerry&Tom: Wow! How nice!

Mr. Sun: （走进学校指着操场、图书馆）This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool!

Tom: Mr. Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池） Mr. Sun: Yes, it is. Jerry&Tom: How great!

Mr. Sun: Do you like swimming? Tom: Yes, I do!

Mr. Sun: How about you, Jerry? Jerry: I like swimming, too. Mr. Sun: That’s great!

b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇： classroom, library, swimming pool, playground以及重点句型That is …/How nice! /Is that…? Yes, it is. /Do you like…? Yes, I do. 的讲解和学习。

教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道：“What’s this?” 学生回答说: “It’s a classroom.” 教师再说出: “Yes, it’s a classroom.”多重复新单词classroom，在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。其他单词的教学方法同上。

c.接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型：This/That is…引出本课的重点句型，比如教师可以拿着一张swimming pool的图片说:This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教师要重点强调一下This和That的读音。另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。

d.在this/that is…句型训练完之后，教师马上拿着一张swimming pool的图片问：Is this a swimming pool?板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是一个问句，并引导学生用Yes, it is.来回答；再换另外一张图片，问同样的问题，引导学生用No, it isn’t.来回答。在教的过程中教师可以借助一些肢体动作帮助学生更好更快的理解。

教师要帮助学生理解该句型为一般疑问句，并且知道如何将一个陈述句变成一般疑问句，以That is our classroom.为例：教师可在黑板上给学生呈现下图： That is our classroom. Is that our classroom?

陈述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。

教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。

e.接下来，教师可在引出swimming pool的基础上引导学生学习Do you like…?句型。该句型表示

“你喜欢…吗？”肯定回答为Yes, I do.否定回答是No, I don’t.

最后教师拿出课前就准备好的一个洋娃娃，问学生 Is this a playgound?在学生回答No, it isn’t.之后，教师可向学生说明，This is a doll. How nice! （教师做出非常喜欢的动作帮助学生理解nice一词的含义），然后再结合班里的实际东西，进行How nice!句型的学习。帮助学生学习并使用该句型。在此教师应该向学生讲解：How +形容词！是How +形容词+ it is/ they are!的简写形式!是表示感叹的一种句型。

f.接下来，教师可以引导学生通过Let’s chant部分的学习，进行更好的掌握本课重点： Look, look, This is a hook. Look, look, That is the food.

I want to hook the food with the hook, But the food falls into a boot.

（三）巩固活动：（小组游戏） 1) Flash cards

教师拿出课前准备好的教学卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。 2) 背背夹

教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课和上节课所学的几个单词的其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。 3）Guess! Guess! Guess!

本活动每次需要6名或若干名同学参加，A和B两名同学面对底下在座的同学站好，其中A同学带上眼罩，其余同学站成一排，可以做任何动作来表示classroom, library, swimming pool, playground，这些同学挨个做着动作从A和B两名同学面前走过，由B同学告诉A同学，他们依次都在做什么，如果有A同学不相信B所说的话，可以抓住在走的同学，看个究竟，如果A 同学正确，则另外找同学换掉B同学和被抓住的同学；如果A猜错，那么将由其他同学换掉他。 4）Choose and guess!

教师通过击鼓传花的方式选出学生上台来，戴上教师事先就准备好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教学图片，然后问Is this ...?如：“Is this our library?”底下在座的同学回答Yes, it is./No, it isn’t. 每位同学有3次机会，猜对一次将为本组赢得一分，猜错不扣分。

（四）听录音学习课文，并跟读：

(1) Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音） A: That is our classroom. B: Wow! How nice!

(2) Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音） A: Wow! Is that our library? B: Yes, it is! A: How great!

（五）Let’s chant.

本部分可以通过动画形式，既生动又活泼的展现方式，播放录音让学生先听再跟读。可让学生按着有节奏的鼓点进行说唱训练。

（六）课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practice部分。

教师可安排学生俩人一组，进行课文部分的训练对话，对课文进一步巩固和熟练。 S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming? S2: Yes, I do.

S1: That’s great. I like swimming, too.

学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。 附送：

2019-2020年三年级英语下册 Lesson 3(1)教案 陕旅版

一、教学目标及重难点分析：

1.能够听、说、读、写四会单词:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who. 2.能够听说会读三会单词：may, look, sure.

3.能够熟练运用感叹句：What a nice picture! 和表示请求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are.

4.能熟练掌握句型: -Who are they?

-They are…并能用who对人物身份进行问答。 如：-Who’s this/that? -This/That is …

重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。 5.能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。

二、课前准备：

教师准备学生在教室课间的照片，以及他们在操场上活动的照片若干张。

教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首，自己儿时或学生时代的合影照片若干张。

学生自带几张自己的生活合影照片。

三、教学过程：

（一）热身（Warming up）

教师可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和学生一起边说边拍手进行本节课的热身活动。

（二）新课展示（New Presentation）

a. 通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。

（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学）

Jerry: Hello everyone! This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4, Grade 3.

Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.

Jerry&Tom: So we are in the same class in our school, we are classmates. (两人手拉手走进三年级四班)

(下课的时候Tom 和Jerry两人在校园的操场上遇见了他们的校友Alice. Alice正在欣赏一张美丽的照片)

Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!

Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he?

Tom: He is my classmate, Jerry. Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate.

Jerry: Nice to meet you!

Alice: Nice to meet you, too!

Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look? Alice: Sure, here you are. Tom&Jerry：Who are they?

Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack.

b.教师带领学生进行本课重点句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my...及短语my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的学习： 教师在整理自己的讲桌，假装不经意从书中掉下来一张自己儿时的照片，然后说道：Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they? Can you guess? 教师拿着照片在教师转一周让同学们猜测欣赏，然后将照片放在幻灯片上放大，全班一起欣赏。此时，教师可鼓励学生用自己的语言进行发问，对表达较好的学生要提出表扬哦。在这里教师要给学生说明：picture可以指图画，也可以指照片。借助一些漂亮的图片，可以鼓励学生用上一节课所学过的感叹句进行语言输出表达训练：How nice the picture is! 然后与此同时教师引出今天要学的另一个由what引导的感叹句句型What a nice picture!让学生通过比较了解到how后面跟形容词，而what引导的感叹句后面跟名词短语。教师应举出大量的例子让学生在对比中进行学习和掌握，还可以让学生将两个句子进行转换训练。

c.在感叹句基本掌握的情况下，教师不断的重复Who are they? Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本课重点句型。在这里教师要给学生讲清楚：

（1）classmate, schoolmate，friend 三词的区别。在这三个词中，classmate, schoolmate 是合成词，分别是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同学，后者是校友，其复数形式为classmates和schoolmates. 而friend则为朋友的意思。

（2）Who are they? 表示 “他们是谁？”为复数形式，其单数表达为： Who is she/he? 回答用She/He is…

接下来教师向学生发问：Do you want to have a look?然后引导学生学习表达May I have a look?句型，在此希望教师能给学生说明，想要征求他人同意的时候可用May I…?这个句型，回答可用Sure! d.接下来，教师可以通过以下Let’s guess部分和学生进行训练、巩固和复习： Let’s guess.

They are my____________. They are my____________. They are my____________.

通过本部分的练习，学生应该更好的对classmate, schoolmate, friend进行区分，也巩固了Who are they? They are…句型的问答学习。

（三）巩固活动：（小组游戏） 1) 击鼓传花

教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，对读的好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。

对于那些掌握较好，接受较快的学生，教师可以适当的和其进行语言对话交流。进行有层次的提问。 2) Group work

这一部分练习，教师可以安排学生4人一小组，让学生自己问答他们自己带来的生活照片，充分运用本节课所学习的重点句型，进行交流，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多讲英语的作用。 3）Try your best!

该部分为一个抢答环节，教师可事先将学生分为两大组，每组每次派一名代表上来，由教师出示照片，学生用塑料小锤作为抢答器抢答，抢答正确将为该组赢得2分, 抢答错误扣掉1分。

（四）听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音） (2) Listen, look and sayⅠ（播放对话部分录音） A: Who are they?

B: They are my classmates. A: What a nice picture! (3) Listen, look and say(Ⅱ) A: Who are they?

B: They are my schoolmates. A: May I have a look? B: Sure! Here you are.

通过本部分的学习学会Who are they? They are…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词， 能用who对人物身份进行提问，并能在日常生活中自如运用。

（五）课后作业（Homework）：

练一练。做Let’s practice.请同学两人一组根据Let’s practice部分进行练习。 S1: What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: What’s his name? S2: He is Zhao Yu.

学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。

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