第2课《我多想去看看》集体备课

一年级下册第2课《我多想去看看》教学设计 学校：宁阳县第一小学 教师姓名：侯 娜 路沁源 教 学 目 标 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会的读字：想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 应会的认偏旁“?、巾、丬”。 2.常规识字： 加一加： 相---想 厂----广 又+见---观 减一减：门---们 换一换：安—宝 3.趣味识字： 猜谜语：一口咬掉牛尾巴（告） 两岸三通受阻。（非） 4.易读错字： “安、门、观”是前鼻音；“想、京、广、常、壮”是后鼻音。 平舌音：诉 翘舌音：长 观 5.多音字：看（kān看门）（kàn看见） 着（zhe看着）（zháo着火） 6.应会写字：会、北、门、走、京、广 （1）写正确：北 走 （2）写美观： ①指导书写的字：会、北、门、走、京、广 ②指导要点： 会：上大下小。 北：第三笔是横，最后一笔是竖弯钩。 走：最后一笔是捺，写的要稍平一些。 京：最二笔横要长些。 7.重点积累： 弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。注意读好带感叹号的句子。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：遥远 壮观 雄伟 2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法 （二）重点问题： 1.练习写话：以“我多想———”开头，说一说，写一写自己的愿望，再和同学交流。 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子训练： 我多想 ，我多想 。 北京是我的首都。 是 。 三、情感体验：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 教学准备 【教学重点、难点】： 1、认识12个生字，书写：会、北、门、走、京、广。 2、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 一、教师 课件 一年级常规预习方法： 1.标出课文的自然段。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3.圈出课文中出现的翘舌音，找出文中的多音字“看、着”。圈 4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观”三遍，试着各组一个词。认 6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观 7.试着用田字格里的会写字口头组词。 一年级下册《我多想去看看》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字： 1、会认字 （1）易读错的字（写出并注上拼音）： （2）在文中圈出翘舌音的字。 （3）典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （4）识字方法 ①常规识字，在每种识字方法后面标上序号。 ①想 ②告 ③诉 ④路 ⑤京 ⑥安 ⑦门 ⑧广 ⑨非 ⑩常 ○11壮 ○12观 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： ②趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。） 2、会写字： （1）.书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写： （2）.易写错的字： （三）词语 1.我积累的词语有： 2.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：遥远、壮观，请把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词） 二、文本细读 1.读课文，画出描写北京和新疆的句子，多读几遍。搜集北京和新疆的相关资料。 2.试着和小组内同学分工朗读课文，注意读好带感叹号的句子，作好分工记录。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方，用“？”标注出来。 三、拓展延伸： 1、背诵课文。 2、说一说： 弯弯的小路 （ ）的公路 （ ）的天山 3、仿写句子训练： 我多想 ，我多想 。 北京是我的首都。 是 。 教学时间 教学内容 栏目设计 导入 1课时 指导预习、精讲点拨 预习提纲 点拨指导 一、导入新课 １.（出示天安门图片：问：小朋友， 认识吗？（指名读、齐读词语：天安门。） 天安门在哪儿？（指名读、齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都） ２.小朋友，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？ 有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第2课──我多想去看看。（板书课题：齐读课题） 初 读 课 文 识 字 学 词 预习展示环节 （一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文 自我评价（ ） 小组互评（ ） 二、预习评价。 展示预习完成全面、朗读正确的同学： 1、出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长： 4、展示朗读： （一）朗读展示。 （1）教师范读诗歌或音频播放。 （2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词） 我的记字办法多。(只写序号) ○1想○2告○3诉○4路○5京○6安○7门○8广○9非○10常○11壮○12观 （4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗 串 成 尝等字） （5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组） （读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不好的地方。） （二）指导识字。 （1）学生展示：学生在小组内读出自己画出的词语。词语画出不全的组内完善一下。 （2）学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下词语：（注意翘舌音） 多想、告诉、遥远、北京、天安门、非常、壮观、沿着、看看 （3）全班跟读，师生及时订正出现的问题。（易读错的字、多音字） （4）指名读、开火车读、齐读。每个读两遍。 （三）交流识字方法。【课件展示本课（1）学生展示识记情况：先在小组内交流认读生字的方法，再全班展示自己的识字方法。重点引导学生趣味识字。 1想○2告○3诉○4路○5京○6安○7门○8广○9非○10常○11壮○12○观 加一加： 换一换： 比一比： 猜字谜： 其它办法： 会认字】 预设：我用（加一加）的方法认识了（想）

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