新形势下小学开展机器人课程的意义

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新形势下小学开展机器人课程的意义

作者：晁文萍

来源：《新课程·上旬》2015年第12期

摘 要：机器人技术已经逐渐走进了小学教学领域中，成为社会普遍认可和推崇的课程，尤其在培养和提高学生创新能力与科学技术综合素养方面有着极其重要的作用。但是由于学校的条件限制，很多小学机器人课程的开展比较少，甚至只是在几个班级或者是少数的年级中，以至于机器人课程很难发挥最大的效用，影响了机器人教育在小学教育中所发挥的价值。对新形势下小学开展机器人课程的意义进行论述，希望能够对以后的机器人教育提供一定的建议和启发。

关键词：新形势；小学教育；机器人课程

在最近几年，机器人竞赛已经在青少年活动中广泛地推行着，当前机器人教育的形式主要有三种：（1）学校与少年宫等单位合作，组成机器人学校小组来开展学习，并且参加一些相关的机器人竞赛活动，这种形式比较有效和直接。（2）将机器人技术教育结合到综合实践课程中。（3）学校根据具体情况开设选修课程，为小学生提供更好的发展平台，很多学校已经将机器人通用技术编写进教材中。另外，学校还可以考虑小学生的个性化和长期性的发展。 一、小学机器人课程的特点简析

我们知道，小学机器人课程教学的特点主要是创造性、开放性、综合性和自主探究性等。这就要求小学老师在开展机器人课程时务必要结合自身的教学实际，例如学校的学生多但机房少时，教学任务可以设置在小范围中开展；或者是在地面上增添标志和障碍等。具体来说，在课前老师可以将学生分成若干个小组，并且向小组提出教学任务，让小组内部自己创造出相应的解决方案，亲自动手制作一些模型。在这个过程中，学生能够对基本的知识和原理有一个初步的认识，同时也能让学生感受到实验成功后的成就感与喜悦感。在无形中培养了学生的创新能力、团队合作能力、交流讨论能力等，为小学生以后的创新思维发展奠定坚实的基础。 二、机器人课程在小学教育中开展的意义分析

实际上机器人的学习和制作过程是一个综合实践的过程，具有较强的综合性和实践性，学生既可以接触新奇的机器人，满足他们的好奇心，也能在无形中提升学生的综合素养，有利于学生的全方位发展。

1.有利于增强学生的创新意识

创新意识要求人们在分析和处理问题时，不因循守旧，敢于突破现状，是科学技术人员具备的重要素质之一。举个例子，在教授“帆的设计”这部分知识时，可以让学生自主地设计各式各样的船帆来增强学生的创新意识。一般来说，船帆的形状是三角形直板装的，但是在学生奇

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